主題班會三要素

一節成功的主題班會，必須把握好以下三個要素：主題、內容和形式。其中，主題是靈魂，內容和形式是展現主題的載體。

一、主題

主題是統領整個活動的靈魂，影響著活動內容的確定和活動形式的選擇。

1、主題提煉的途徑

⑴「小」中見「大」，從學生的實際中選擇主題。「小」指學生生活中的一些小事或普遍現象，「大」指這些小事、現象反映出的問題或蘊含的道理。因此班主任應該充分認識到學生的內部需求，從學生實際中選取主題，進行有針對性的教育。

⑵「大」中見「小」，從社會大背景中提煉主題。學生首先是乙個社會人，受到社會生活的深刻影響，班主任在進行主題提煉時應該緊扣時代脈搏，把握教育發展的趨勢。

⑶「常規」中見「創新」，從傳統教育中拓展主題。愛國主義教育、集體主義教育、文明禮儀教育等是教育永恆的主旋律。新時期，我們不但要賦予新的內涵，還要有所「創新」發展。

2、主題提煉的原則

⑴主題班會是師生間共同關心的話題的雙向互動。教師要了解學生在想什麼、怎麼想，要選擇他們共同關心的話題。

⑵主題的切入口要小。切忌「假、大、空」。

⑶主題要有號召力。能調動學生參與活動的積極性。如「誠信，從我做起，從現在做起」，「競選班幹部我能行」、「給班集體插上騰飛的翅膀」等……對於青少年來說，這些富有哲理、具有青春氣息的主題，可以令他們激動不已，積極參與，並留下深刻印象。

二、內容

活動主題確定以後，就要進一步選擇活動內容。要緊扣主題，服務主題。

1、活動內容要有針對性

不同年級應該有不同的活動主題。同一內容，也應根據學生的年齡特點、認知水平的差異，突出針對性。

2、活動內容要有鮮活性

活動內容要豐富多彩，要在變換中求鮮活，特別要關注那些新事物和熱點問題，這樣內容既新鮮又富有時代精神。

三、形式

主題班會的形式應該由內容來決定，該選擇那些最為理想的活動形式，以達到最佳的教育效果。

1、形式和內容的統一。

在選擇主題班會形式時，應明確認識到，選擇主題班會形式是為使內容更好地表現出來，使學生在積極參與中受到深刻教育。

2、形式與條件的統一

活動形式要從實際出發，不可簡單套用他人的活動形式。有時，同樣的內容，因實際條件不同需要採取不同的活動形式。應根據學校條件、社會條件和自然環境，「因地制宜」選擇活動形式。

3、形式求新求變

活動形式要不斷創新，年年老一套只能使學生厭倦。北京四中特級教師丁榕當班主任20年，20個元旦晚會各有特色。有一年元旦，正當全班學生興高采烈的時候，忽然有人報告：

「老師宿舍被撬」！熱鬧的晚會中斷了。怎麼辦？

她要求班委迅速做出決定。學生們在班委的帶領下，展開了一場抓小偷的「戰鬥」。當「小偷」抓住後，學生們沒有想到這是老師一手設計的乙個活動。

學生們在這個活動中找到了真正的自己：有的平時學習不錯，關鍵時刻嚇得尿了褲子；有的「淘氣包」今天卻機智勇敢；有的奮不顧身；有的卻做了逃兵。這項活動深深震撼了學生。

可見，活動形式新穎，不落俗套，才能受到學生歡迎。

主題班會在思想品德教育中具有多方面的功能，是道德認識的階梯，是陶冶情感的熔爐，是轉化行為的動力。一次成功的主題班會往往能對學生產生巨大、深刻的影響。怎樣上好班會課，充分發揮其思想教育功能，是每個班主任必須認真考慮的問題。

讓我們牢牢把握住「主題、內容、形式」三個要素，精心上好每一節主題班會，使之成為班主任工作中的「法寶」。