成都市培華小學盧海陽
一、活動主題:在一聲聲「不可以」中長大
二、活動目的:通過本次活動,使學生學會並懂得正確與父母相處,培養學生正確表達愛。
三、活動過程:
(一)情景引入
在我們的成長中,從出生到現在,誰與我們的關係最親密?從出生到現在,誰對我們倍加呵護、關愛?
是啊,我們如一枚幼芽,長成了一棵小樹。是親愛的父母精心陪伴下,一路走來,經歷了十年的風風雨雨。生活中,父母都愛對你說些什麼呢?
現在讓我們聽聽,來自大洋彼岸名叫大衛的小男孩,他的父母又愛對他說些什麼?
**繪本《大衛,不可以》
看了大衛的故事,你想說什麼?
長大後的大衛,重新創作了這本媽媽當初記錄他小時候,做出的各種不被允許做的的事。既是獻給母親的禮物,也是紀念「不可以」這個國際通行,因為這是在我們每個人的成長中,都必定會聽到的字眼。
揭題:讓我們在一聲聲「不可以」中長大
(二)現狀了解
既然大衛說「不可以」是國際通行,是每個人在成長中,都必定會聽到的字眼。那麼,在你的生活中,你的父母又經常對你說的「不可以」有哪些?與你的同伴說說。
在這麼多的「不可以」中,有哪些是你最不想聽的「不可以」?指名說。
請每個同學在課前準備好的紙上,寫下你剛才聽到同學們的「不可以」中,你的父母也對你說過的「不可以」。
朗讀排序選出前三個「不可以」。
(三)感受分享
現在老師把同學們生活中,出現的最主要的三個「不可以」整理出來了:「不可以」痴迷電腦遊;「不可以」撒謊;「不可以」 一邊寫作業一邊玩作業 。
我們就按三個大組,根據上面的「不可以」依次進行心理劇片段排練。
要求,每個組選出一名編劇兼導演,再選出扮演孩子和家長的演員,其他組員出謀劃策。到時候,依次表演,評出最佳小組一名。
提醒:1.每組選出一名編劇兼導演,總負責
2.選出扮演孩子和家長的同學
3.其他組員出謀劃策,參與排演
4.排演時間不超過5分鐘
依次表演,劇組與觀眾互動,體會「不可以」在孩子與父母間的不同反應。
(四)角色體驗
時光匆匆,不知不覺間時間已過去了20年。當年的小朋友,今天也是為人父母了,遇到與你小時候同樣的情況,你又是怎麼做的呢。
現在請剛才扮演孩子的同學,來扮演一下已經為人父母的你。
小結:原來為人父母的你也與自己當年的父母,說著極為相似的話。甚至比你的父母更為嚴厲的話,因為在你的「不可以」中,包含著只有父母才能具有的無微不至呵護,因為在你的「不可以」中,包含著只有父母才能具有的濃濃的愛。
雖然有的父母,並沒有像自己當年的父母那樣說出強硬的「不可以」,但我們依然可以從你的對話中,你用不同的語言表達出你對孩子的關愛。
(五)問題解決
回首過往,我們的不冷靜造成的與父母的衝突,帶給生養我們的父母是怎樣的一種傷害呀。
我們還在長大,我們還會繼續聽到父母對我們說「不可以」。
我們將怎樣避免在父母的「不可以」中,不再與父母發生衝突呢?請把面對父母的「不可以」,我們可以怎麼做,寫下來。
指名讀。
老師要送給大家乙個心理小貼士:冷靜傾聽、換位思考、包容理解。
(六)總結
其實,老師送給大家的心理小貼士,早已寫在了孩子們的小紙片裡了。
現在,讓我們回到繪本《大衛,不可以》裡,在作者小語中,看看大衛是怎麼說的:
幾年前,我的母親接來一本書,那是當我還是個小男孩時期的作品,書名叫《大衛,不可以》。
書裡畫的全是我小時候各種不被允許做的事,裡畫的文字幾乎都是——「大衛,不可以」。
重新創作這本書的主要原因是,我猜想這會很有趣,同時,也是紀念「不可以」,這個國際通行、在每個人成長過程中必會聽到的字眼。
是啊,正如這本書的作者大衛在書裡的作者小語中所說「當然」「很好」這些很棒的詞,顯然沒有辦法阻止大衛的蠟筆遠離他們家客廳的牆壁;「當然」「很好」這些很棒的詞,顯然不會讓大衛成為乙個守規矩的人。
孩子們,讓我們在父母一聲聲「不可以」中長大。
小學生心理健康教育主題班會活動,《在一聲聲「不可以」中長大》到此結束。
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