1· 養成習慣心理主題班會
【教學目的】為了讓更多學生有機會了解，那些學習較好的學生的一些學習養成習慣，讓學生介紹其學習的一些新方法，讓學習不得法的學生從中學到可以適用於自己的學習方式。這樣可以更好的讓學生更好的學習，從而提高學生的學習成績。
【授課形式】以介紹及交流的方式進行
【教學思想】體現教師的主導、學生的主體作用，從交流中學習
【教學步驟】
匯入：今天我們借班會課做一次關於養成習慣心理主題班會大家都知道習慣是行為的自動化，不需要特別的意志努力，不需要別人的監控，在什麼情況下就按什麼規則去行動。習慣一旦養成，就會成為支配人生的一種力量。
良好的習慣，當然也包括學習習慣。就連智力超群的科大少年班的學生，在談到自己成績優異的原因時，都強調自己有良好的學習習慣。長期有規律地安排學習的人，便可以養成良好的學習習慣。
第乙個步驟：請一些學習成績較好的學生來說一說平時他們是怎麼來讓自己學習的。如何在課前預習？
如何在課堂上聽課？如何回家做複習？一天的學習安排？
以及一周的學習計畫？ （由學生進行發言，列舉學習方法）
林同學：養成良好的學習習慣第乙個方面的好處是，可以通過生物鐘、通過條件反射自動提醒你自覺地去做應該做的事。比如每天早晨及時起床，自覺地為上學做好一切準備；上課鈴聲一響自覺跑回教----課的準備；放學回家，每到廣播英語或電視英語節目時間，就自覺地及時開啟收音或電視機。。
王同學：可以發揮下意識的作用。下意識的特點是直接受習慣的支配。
乙個具有良好學習習慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習慣了的套路做那些與學習相關的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕鬆鬆，有條有理。好的習慣一旦養成，便可終身受益。 翁勇：
可以調動潛意識為學習服務。潛意識的特點是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影響。為什麼會這樣?
這實際是潛意識在支配他，是他的潛意識中有一種強烈的玩兒的渴望。乙個養成了良好學習習慣的人，他對學習有一種親合心理，他從心底裡把學習當成了第一需要，當成了樂趣，不學習便難受。那些願意玩兒的人拖他去整天打麻將、玩遊戲機或保齡球，他會感到沒意思、無聊、難受。
即使出於身體鍛鍊的需要或者不得已而逢場作戲，他的心思也仍然始終在學習上，甚至連睡眠做夢的內容也都與學習相關。這也是潛意識在發揮作用。
史同學：良好的習慣，當然也包括學習習慣。就連智力超群的科大少年班的學生，在談到自己成績優異的原因時，都強調自己有良好的學習習慣。
其中，13歲進入科技大學的少年大學生周峰，認為自己成功的秘訣就是從小養成了良好的學習習慣。周峰認識漢字，記憶英語單詞，都是每天10個，即使走親訪友時也從不間斷。就這樣，一年下來，便記住了3 000多個漢字和3 000多個英語單詞。
這是他量化的學習習慣。周峰該學習的時候就一心一意學習，該玩兒的時候就輕輕鬆鬆地玩兒，自覺性極強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制。他聽英語廣播學英語，一到點兒便準時開啟收音機。
第二個步驟：當學生講完後，可由其它學生進行提問，也可以進行自由辨論。 在自由辯論時，大家可以舉手發言，也可以由教師提問。
(學生討論，列舉) （一般由學習提出疑問，進入互動交流階段）
第三個步驟：最後由學生或老師歸納。 (可由乙個學生歸納) （再由老師做出總結）
拓展思維： 1、 如何使學習在養成習慣心理的主導下，形成良好的學習氣氛，促進班風班貌的整體發展？ (板書) 提示：根據自己目前的學習情況，可隨機回答。
總結：由班主任做最後的養成習慣心理班會的總結
2· 網癮的危害
陶巨集開教授曾經說：「中國千萬個青少年的墮落，千萬個家長的不幸都是從不健康的網路遊戲開始大家認為上網和網癮有什麼區別？
上網要看是幹什麼比如說是查資料啊、找對我們有益的東西啊、名箸啊之類的都可以。而網路就是真個人象吸毒品一樣迷戀其中而不能自拔，甚至發生各種悲劇！ 我們應該對遊戲下「逐客令」嗎？
玩遊戲就不行嗎？ 不應該的！現在許多家長都認為玩了遊戲就會導致本性或學習下降，也有人會這樣，因遊戲的吸引力太大了沒有意志的人是無法擺脫遊戲的。
當你和你掌握遊戲時間就可以益腦，有一句話說得好「適度遊戲益腦，沉迷遊戲傷身」啊！我還是希望大家根遊戲隔上一句話：道不同，則不相為謀。
為什麼有人會染上網癮呢？ 因現在孩子只喜歡玩只喜歡玩提起寫作業就煩躁，或學習感到被動所以導致厭學。 陶巨集開認為，當下造成孩子上網成癮的原因主要有三個：
☆家庭中家長和孩子不能順利溝通；
☆目前學校只重分數、流行的教書不育人的"應試教育"，使孩子進一步迷失理想，厭惡學習；
☆大量低階媚俗、光怪陸離的文藝作品和電視節目。
"這些都使得孩子們更容易沉溺於那些怪異刺激、虛無縹緲的電腦網路遊戲中難以自拔。"陶巨集開教授指出，"孩子一旦接觸網路遊戲和網聊，就非常容易著迷。
迷戀網癮的人會怎樣？ 會有孤獨症、抑鬱症、**症、焦慮症等嚴重症狀。性格脾氣暴躁、感情淡漠、不和家長講話
☆青少年多單純無知，有強烈的好奇心，且從眾心。
☆成長過程中會遇到挫折，逆反心理強，精神空虛更經不起**，在網癮中求刺激。 ☆盲目追求時髦。
☆自我控制力弱。
☆輕信偏言……
遊戲： 準備材料。（銅絲長6厘公尺16根、硬紙板3－4張、長棍4根、線長1.
5公尺6根）（班會所有節目完後頒發禮品）） 1． 釣綠色。 池子裡有10個紙牌，好的意思6個不好的意思4個。 用長棍釣上好的乙個加一分，不好的減0.
5分，累計分數最後誰最多隨贏。 2. 碰運氣。
在天花板上垂釣10個氣球每組選出乙個代表去選氣球，（有好有壞）好的加1分，壞的減0.5分。
擺脫網癮的方法 ：
☆反面堵正面疏。"堵"就是孩子在戒除網癮之前最好不要碰電腦，或者嚴格控制上網時間，開始每天以不超過兩小時為宜，然後慢慢減少。網路成癮後一定要有乙個真正的隔離期，這個時間對每個孩子都不一樣，有的乙個星期有的乙個月。
要遵循教育規律，不斷嘗試採用各種辦法，耐心地開啟他們心中的乙個個死結；同時還要借助反面教材，讓學生知道網癮的巨大危害，努力消除他們對網路遊戲的好奇心，讓他們發自內心的遠離網路遊戲。"疏"就是要加強正面學習引導，多開展一些健康的文體活動，交流活動，使學生們把精力盡可能多的放到學習、健康的文體活動中來。使他們"無暇顧及網路遊戲"讓他們感到"原來除了上網，世界也是如此精彩。
☆配合家長做好他們的思想工作，解決幾個問題。針對已經有"網癮"的學生， 班主任找其談話時往往是開門見山，直奔主題——這樣是難以湊效的。
結合一些成功的戒除網癮個案，應從以下四步進行：
第一步，應該解決孩子對家長、老師態度問題。要讓他們認可家長和老師，並願意把父母和老師當成朋友看待，而不是當作訓斥者。這就需要家長和老師改變以往的教育方法，放下師長的架子，也試著去理解孩子，以平等的身份去和孩子交流。
贏得孩子的信任和合作。 第二步，解決孩子對網路遊戲的態度問題。正面可以從人生的理想談起，讓他重新認識生活的美好和人生價值的體現以樹立其對生活的熱愛；反面再談網癮的危害，這樣的反例舉不勝舉。
同時還要讓他們正確認識網路：在新時代沒有網路是不行的。網路是用來工作、查資料、進行正常的交流的工具，而不是玩具。
第三步，解決孩子對學習的態度問題。老師要能夠切中要害的指出其學習上存在的問題，並幫助他一起制定切實可行的學習方案，鼓勵其逐步實現一些小的進步，逐步找回自信和學習的興趣。並發動其他學生伸出溫暖的友誼之手。
第四步，抓反覆。家長應在時間、金錢上加以控制，最好能看在身邊，讓他真正回到生活學習的正軌後再慢慢放手。班主任應及時關注其細微的變化，及時的給以幫助和細緻的心理工作。
☆聯絡公安，文化等部門加強對網咖的監管力度，對容許未成年人進入網咖的要加以重罰，通過嚴格的執法，堅決打擊網路犯罪，為青少年提供乙個規範，健康，文明的網路社會環境。
☆結合學生心理和身理特點進行有針對性的心理**
轉移注意法在其他活動中尋找快樂，如欣賞一曲優美抒情的**，去運動場跑步、打球讀一些輕鬆愉快、有趣味的書刊，或與朋友逛街、散步、看電影、郊遊等等。對於一些因過度上網而產生孤獨、憂鬱等情緒的學生，應鼓勵他們多參加體育鍛煉，有助於促進大腦中神經肚物質的釋放。
只要不放棄，總有一次愛的付出能讓孩子回到你的身邊！ 班長代表全班同學提出倡議： 正確科學合理地使用網路，讓我們做網路的主人，而不是做網路的奴隸，讓它更好地為我們學習生活服務！
總結 ：我們的日常生活越來越離不開網路，經過剛才同學們的辯論和遊戲可以知道它是一把雙刃劍，它給我們帶來便利的同時也可能會給我們帶來很多負面的影響！追求健康上網，安全上網，創造美好的人生。
讓每顆星星都閃發光彩，讓每顆心靈為戒網癮吶喊，是本次主題班會課最突出的亮點。
3· 壓力主題班會
師：在壓力面前，特別是考試前，大部分同學都會出現不同程度的緊張。那麼同學們，如果考試考砸了，你是怎麼辦的呢？ 為什麼會考不好呢？
生：（甲）考前太緊張了，心理素質太差了。
（乙）數學是不能突擊的。在考前五分鐘還在突擊看題，這樣只會讓自己更緊張。
（丙）應該在平時加強數學練習，而不是一作數學題就心情煩躁。
（丁）我對自己太不自信了，我一看到別人做到第二面了就那麼緊張。其實說不定別人前面的題目也有很多不會做呢！ ……
師：大家講得都非常好。其實我們可以發現，同學們之所以考不好的關鍵原因是自己很不自信。
所以，當你面對巨大的壓力時，首先，應樹立自信心，才能戰勝壓力。 當你因自己某方面的缺陷而自卑時，不妨對自已說：「我知道自已的缺點，但這個世界上肯定有自己樂意幹而且幹得很好的事情。
只要你充滿信心就一定能取得成功。」
請聽一篇寓言故事。
從前一位老翁和乙個孩子牽一頭驢子馱著貨去賣。貨賣完後，孩子騎驢回來老翁跟著走，路人責備孩子不懂事，叫老人走路。他們便換了一下位置。
但旁人又說老人心腸太狠，讓孩子在地上走。於是老人急忙把孩子抱到驢背上。後來看見的人卻說，他們太殘酷了，兩個人騎在毛驢上，兩人只好下來牽著毛驢走。
走了不遠，又有人笑他們，說他們是呆子，有現成的驢卻不騎。於是老人對孩子嘆息到：「我們只好抬著驢走了。
」這個故事告訴我們：乙個理智的人，對別人的建議應認真分析，吸取其中有益的、合理的部分，不可道聽途說，盲目照辦。別人的規勸無論其出發點是善意還是惡意的，我們都應深思慎取。
小學生心理健康教育主題班會
你我都重要 活動目的 1 針對現在獨生子女自我意識較強的現象，通過遊戲使學生懂得合作的意義，掌握與人合作的方式。2 通過遊戲，使學生感受到集體活動的快樂，培養學生的合群性，懂得每個人各有所長，應學會取長補短。3 通過遊戲，讓學生明白同學間的合作和協調是使集體和諧的重要因素，培養學生的協同合作能力。活...
小學生心理健康教育主題班會
風雨後是彩虹 一 目的 現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。讓同學們懂得不但要有強健的體魄，有獲取資訊 加工資訊和應用資...
小學生心理健康教育主題班會
小學生心理健康教育主題班會 風雨後是彩虹 一 目的 現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的...