捨近求遠，第一件事就是要重視對下屬的崗位培養。
樹需栽培，人待培養。人才成長的基本規律證實，人品質成長與進步，除了自身素質和主觀努力之外，處在良好的環境中，並得到領導組織的正確培養，不能不說是個重要因素。因此，領導的職責之一，是在肜人的同時，不忘有意識地進行培養教育。
只培養不使用，這咱培養毫無意義可言，相反只使用，不培養，則是領導的一種失職。
當然，領導者只有育才之心是不夠的，還應研究掌握育才之術，即育人的有效方法，要自覺地在工作中循循善誘，啟發引導，言傳身教，潛移默化；要注意為下屬施展才能、成長進步提供必要的條件及環境；要在下屬困惑與挫折時，及時給予不為只知的支援與幫助；要不斷給下屬施加工作壓力，以防止他們驕傲自滿，固步自封；要允許和提倡下屬犯"合理錯誤"，讓他們在磕磕碰碰中成長進步。
培養人的方法有許多，培養人的途徑也不限於一二，但最有效的培養乃是工作實踐，沒有什么培養場所比工作崗位更理想。通過具體的工作進行有目的、有針對性的培養。才可稱之為真正有效的培養，工作即是培養，培養又是工作，這本身就體現出一種辨證觀。
善於育人才，一般都能把下屬的每項工作巧妙地當作培養人的活教材。笨拙的育人才，並無這種自滿意識，想到的只是盡快完成工作任務。兩相比較，前者，儘管比後者多耗費時間和精力，然而隨著時間的推移，兩種做法的效果會有天壤之別。
所謂工作中培養，可根據實際工作需要，調整分工，讓下屬去從事未乾好或沒接觸的工作，促使其開動腦筋、積極思考，提高工作能力。同時，也可以從中發現其缺點和弱點，採取有針對性的培養措施。例如，要培養下屬具有過硬的思想作風，可安排他到艱苦崗位、複雜環境和涉及切身利益的場合進行鍛鍊，通過考驗，看他們是否具有公僕精神，是否具有實事求是說真話，不圖虛名做實事的品德，是否具有大公無私，堅持原則、不講關係講黨性的品德。
在此基礎上，再進行有的放矢的培養教育。
對那種已大體熟悉和掌握現崗位本職工作要領，並能較好地完成工作任務的下屬，要不失時機地交給他未曾接觸過的新工作，同時進行適度的指導。對陌生工作感到畏難的人，要教育他們樹立只有做才能提高能力的觀點，樹立全力以赴、全心全意投入新工作的思想，並在取得進步和成功時，給予及時鼓勵和表揚。
人才不是天生的，人的成長和進步離不開實踐培養和鍛鍊。實踐的過程，既為他們提供了廣闊的舞台以充分施展聰明才智，同時也有利擇優汰劣的競爭選拔，使人人進入緊張的況技狀態，激發調動起內在動力和積極性，促成內在潛力的釋放。經驗證明，乙個組織中充滿人人講效率、工作滿負荷的氣氛，這個組織中每個成員的工作能力往往提高很快，工作效率也較高。
德國詩人歌德有這樣一句著名的格言："工作若能成為樂趣，人生就是樂園；工作若是被迫成為義務，人生就是地獄"。此話雖然有些極端，但強調樂趣和興趣與工作的關聯性，是有道理的。
在培養人的過程中把如果把工作搞得單調、枯燥、乏味，培養效果難免事倍功半。並不是人人都喜歡和習慣於工作，有的是迫不得已，有的是出於無奈。因此，培養人要設法增加工作的趣味性。
人人都喜歡娛樂遊戲，如能設法使工作類似於遊戲，將有助於提高人的工作熱情，繼而提高工作能力。
觀察分析可見，下屬對工作的態度主要有兩類，即熱愛和厭倦。熱愛工作者把工作看成是一種享受，樂在其中，積極工作，一旦中止工作則惶惶不可終日。厭倦工作者卻把工作視為一種苦差事，並處處想方設法減輕和逃避這種工作。
心理學家經研究證實：熱愛和沉醉於工作中的人，激素分泌十分旺盛，並使工和意願更加強烈。而厭倦工作的人，激素分泌則逐漸下降，結果在情緒上鬱鬱寡歡，精神上很容易疲倦，對工作越發討厭和膩煩。
有的人任務之一，就是千方百計使那些對工作提不起精神，缺乏熱情的人哪生轉變。以跑步為例，如果要人毫無目標和計畫地去跑，只能使人感到乏味，雖然沒跑多遠，也使人感到十分疲勞。若是預先告知跑的距離，以及到達終點後的榮譽和獎懲，自然會引起人的興趣，使單調的跑步成為呈種追求和享受。
聯絡到具體工作上，如果讓下屬參與制定工作目標和計畫，讓每個人了解個人在整體工作中的作用與影響，同樣也會使工作充滿吸引力。
有人認為，培養人的正宗辦法是送出去培訓深造，或者是專門系統地講授書本知識，其實這是一種誤解，因為以上所謂"正宗"的培養雖有作用，然而十分有限。在某種程度上說，這只是一種脫離實際的、象徵性的模擬訓練，充其量不過是培養人的一種輔助手段。
書本傳授和集中訓練不管多么完善，也很難保證育人的效果。因為從書本上只能學習原理，道理，從工作實踐中才能學到本領和技能。書本上往往回答理論上究竟為什么，實踐才能解答是什么，怎么做。
從這個意義上講呀作實踐、工作環境，才是真正的大課堂。在這個課堂中，有學不盡的內容，有學不完的教材。在這個課堂中，才能學到真本領，不斷增長才幹。
經過這樣的然和敲打，再不行的下屬也會有一身長技。
加大校本培訓力度
加大校本培訓力度，促進教師專業化發展 我校是一所縣級實驗小學，在職教師的學歷水平 專業素質參差不齊。新課程的實施對教師的個人素質提出了更高的要求，所以加大對教師的培訓力度成為學校亟待解決的問題。考慮到學校教育經費緊張而且工學矛盾突出，因此我們注重發揮校本培訓的優勢，開展形式多樣的校本培訓。既尊重教師...
加大培訓力度提高員工素質
加強員工培訓，提公升員工素質 2012年2 3月以來，員工培訓工作緊密圍繞公司生產經營目標，根據公司的發展需要和員工的具體情況，分層次 有重點的開展各個崗位的有效培訓，提高全體員工的整體素質。培訓採取內培與外培相結合的形式進行，其中，2 3月份主要以內培的方式進行，培訓師資主要以外聘老師和公司中乾及...
加大中層管理者培訓力度方案
中層管理幹部是企業核心成員，企業的骨幹力量，目前企業中層管理人員的組成大多是沒有管理經驗的實幹員工或技術人員，半路出家，對中層管理者應具備的管理能力稍有欠缺，往往憑自己的主觀臆斷行事，造成執行力的偏差，使企業措施良好的發展機會機遇。一 培訓目的 提公升中層能力 給與中層管理人員實踐學習的機會，提高分...