目錄1緒言 - 2 -
2.需求分析 - 3 -
2.1按角色需求分析 - 3 -
2.2系統子功能需求分析 - 3 -
3.資料庫概念設計 - 4 -
4.資料庫邏輯設計 - 8 -
4.1e-r對應關係模式 - 8 -
4.2資料庫中表的設計 - 11 -
5.資料庫物理設計 - 14 -
6.系統的除錯與實現 - 17 -
6.1資料庫各表的資料 - 17 -
6.2資料庫中相關語句的實現 - 23 -
7.設計總結 - 27 -
在素質教育評價過程中，學生綜合測評是高校普遍採用的評價手段。對學生實施綜合素質測評的目的在於正確評價學生的綜合素質，為評優評獎和推薦就業提供依據，實現學生教育管理工作的標準化、制度化和科學化，引導和促進學生德、智、體、能全面協調發展，培養適應社會經濟發展需要，具有創新精神和實踐能力的專門人才。目前，我國的普通高校學生綜合測評大多還停留在紙質的基礎上，許多任務作還停留在傳統的手工操作。
不僅浪費了大量的人力物力資源，而且由於人工管理存在著許多不可控因素，導致學生綜合測評操作不規範，測評結果不全面，不能客觀準確地反映學生的綜合素質。因此，建立一套基於網路環境的技術先進、高效穩定、安全可靠的學生綜合測評系統勢在必行。
與傳統的手工管理相比，計算機管理不但能發揮計算機方便、快捷的功能，而且可以大量節省了資源、費用等，更方便靈活操作，而且方便管理，增加綜合測評的公平性、透明性，有效防止綜合測評的弊端，使學生綜合測評更加合理、更趨於成熟。這些都能夠極大地提高工作效率，特別是校園網應用發展迅速的今天，利用網路進行資訊的查詢、修改和發布已成為學校現代化管理的象徵之一，也是學校科學化和正規化管理的重要條件。因此，開發一套比較成熟的學生綜合測評系統很有必要。
綜合測評系統開發的目的是自動分析、計算、統計、管理學生綜合測評資料，減少人工干預，降低計算失誤，提高工作效率，將輔助班主任繁重的綜合測評及日常管理中解放出來，使學校的綜合測評工作系統化、規範化、自動化。
學生綜合測評系統可以及時、準確、公平地計算出學生的綜合測評結果。利用計算機對學生綜合素質進行測評具有手工測評無法實現的優點。例如：
資料處理自動化、管理規範、操作便捷、可靠性高等。學生綜合測評系統的使用者群可分為普通使用者(學生)和班主任，系統功能定義根據兩種不同的使用者身份進行需求分析。
1 學生需求
學生既是綜合測評的物件，也是綜合測評的主體。學生可以查詢並維護自己的個人檔案，同時參加其他同學的綜合測評。學生對功能上的需求主要有：
(1) 查詢課程資訊和考試成績；
(2) 查詢自己的測評結果，檢視本班測評結果統計資訊
2班主任需求
班主任可以對學生的個人資訊、各學期課程資訊、學生綜合測評結果進行錄入、統計和修改。操作許可權範圍是本班同學。
本系統包括學生使用者管理，資料庫管理，學生資訊管理，統計分析，報表的生成。根據所需功能要求包括以下的功能模組：
學生資訊的管理：包括對學生資訊的查詢，修改，刪除等更新。
課程資訊的管理：對學生選修課程資訊的查詢，修改和刪除等更新。
成績資訊的管理：對學生成績資訊的查詢，修改和刪除等更新。
統計分析：對成績的分類統計，加以整合，以便得出綜合評分標準。
實體—關係模型（e-r）：
這是資料庫結構設計常用的方法。本系統的實體有繫別實體，班級實體，班主任實體，老師實體，學生實體，課程實體，綜合測評實體，學習能力實體，道德素養實體，素質拓展實體。
實體圖:
圖3.1 系別實體及其屬性
圖3.2 班級實體及其屬性
圖3.3班主任實體及其屬性
圖3.4 學生實體及其屬性
圖3.5 教師實體及其屬性
圖3.6 課程實體及其實體
圖3.7 道德素養實體及其屬性
圖3.8 綜合測評實體及其屬性
圖3.9 素質拓展實體及其屬性
圖3.10 學習能力實體及其屬性
實體與聯絡e-r圖:
圖3.11 學生綜合測評管理系統e-r圖
本系統的e-r圖可以轉化為下面的關係模式：
系別(系編號，系名，系位址，系主任)
班級（班級編號，系編號，專業, 班主任編號）
班主任（編號，姓名，性別，年齡，email）
學生（學號，姓名，性別，年齡, 年級，班級編號）
教師（教師編號，教師名，性別，年齡，教師email，工資）
課程（課程編號，課程名，學分，需講課的課時數）
選課（學號，教師編號，課程編號，成績）
綜合測評（學號，姓名，平時成績，考試成績，總評成績）
學習能力（學號，四級合格，六級合格，計算機等級考試）
道德素養（學號，個人事蹟，服從管理）
素質拓展（學號，實踐活動，學術創作，文體科技競賽）
表的邏輯結構如下：
表一 department表
did 系別的唯一標識，主鍵，char(10)
dname 系名，非空，varchar(30)
daddress 系位址，char(50)
dmager 系主任，char(10)
表二 class表
ccid 班級的唯一標識，主鍵，char(10)
c**ame 專業,非空，varchar（30）
did 班級所在系編號，非空，外來鍵引用department表中的did, char(10)
mid 班主任編號，非空，外來鍵引用manager表中的mid，char(10)
表三 manager表
mid 班主任的唯一標識，主鍵，char(10)
mnane 班主任名字，非空，varchar(30)
m*** 班主任性別，char(10)
mage 班主任年齡，int
memail 班主任email，char(30)
表四 students表
sid學生的唯一標識，主鍵，char(10)
sname 學生姓名，非空，varchar(30)
grade 學生所在年級，int
s*** 學生性別，char(10)
sage 學生年齡，int
ccid 班級編號，外來鍵引用class表中的ccid, char(10)
表五 teachers表
tid 教師的唯一標識，主鍵，char(10)
tname 教師姓名，非空，varchar(30)
t*** 教師性別，char(10)
tage 教師年齡，int
email 教師email，char(30)
salary 教師工資，單位「元」，int
表六 courses表
cid 課程的唯一標識，主鍵，char(10)
**ame 課程名，非空，char(30)
credit 課程學分，int
hour 需要講授的課時數，int
表七 sc表
sid 學生學號，非空，外來鍵引用students表中的sid, char(10)
tid 教師編號，非空，外來鍵引用teachers表中的tid, char(10)
cid 課程編號，非空，外來鍵引用courses表中的cid，char(10)
score 學生本門課程的分數，int
表八 zhcp表
sid 學生學號，非空，外來鍵引用students表中的sid, char(10)
sname 學生姓名，varchar（30）
平時成績學生的平時成績，int
考試成績學生的考試成績，int
總評成績學生的總評成績，int
表九 xxnl表
sid 學生學號，非空，外來鍵引用students表中sid, char(10)
四級合格學生英語四級通過，int
六級合格學生英語六級通過，int
計算機等級學生計算機等級考試通過，int
表十 ddsy表
sid 學生學號，非空，外建引用students表中的sid, char(10)
個人事蹟學生的個人事蹟加分，int
服從管理學生服從學院管理加分，int
表十一 sztz表
sid學生學號，非空，外來鍵引用students表中的sid, char(10)
社會實踐學生參加社會實踐加分 ，int
學術創作學生學術創作獲獎加分，int
文體科技競賽學生參加問題科技競賽加分，int
表4.2.1 department表的設計
表4.2.2 class表的設計
表4.2.3 manager標的設計
表4.2.4 students表的設計
表4.2.5 teachers表的設計
表4.2.6 courses表的設計
表4.2.7 sc表的設計
表4.2.8 xxnl表的設計
表4.2.9 sztz表的設計
表4.2.10 ddsy表的設計
表4.2.11 zhcp表的設計
學生綜合測評管理條例
電子工程系學生綜合素質考評管理條例 試行 第一章總則 第一條為規範我係學生綜合素質考評評分標準，促進我係各項工作的開展，全面提高學生的綜合素質，特制定本條例 第二條綜合素質測評分德 智 能 體四方面測評，測評結果作為湖南科技學院各項綜合獎 獎學金 三好學生等 和發展入黨，推薦就業的主要依據之一 第三...
學生綜合素質測評辦法
1 獲獎 榮譽稱號和記功加分標準 1 集體專案 先進班集體 團支部等 每項每人國家級加6分 省部級5分 校級4分 系級3分。獲獎專案的主要負責人多加2分。文明宿舍 捨長每次加2分，其他成員每人每次加1分。2 個人專案 三好學生 優秀學生幹部等 國家級每項每人加12分，省部級10分，校級8分，系級6分...
學生綜合測評辦法ffff
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