各位三人行的工作人員、各位來參加三人行活動的網友：
大家晚上好。承蒙鞠鋒老師抬愛，安排我在今天晚上，和各位朋友一起共同交流**關於家庭教育的一些看法。說句心裡話，我現在的心情特別得緊張，因為我從來還沒有在大庭廣眾之下做過任何報告。
在開始之前，請允許我先向大家簡單地介紹一下我自己。
我是山東省泗水縣的張學勇，我不是什麼專家，也不是什麼教授。我只是一名普通的家長，我只是乙個普通的小學語文教師，我只是乙個偏遠小學的「麻雀校長」。 因為孩子還小，在教育子女方面也沒有什麼成功的經驗和大家分享。
因為個人能力有限，我沒有什麼值得驕傲的教學成績。當校長兩年來，也沒給學校帶來什麼翻天覆地的變化。不過，我願意思考，為做乙個成功的家長而思考，為做乙個優秀的老師而思考，為做乙個合格的校長而思考。
今天，我與大家分享的，就是我自己思考的一點收穫。希望我的思考能給大家帶來一些啟發，哪怕只有一句話！
我今天主要講分三個方面與大家分享：1、教育孩子從改變自己開始；2、懂我們的孩子是愛孩子的前提；3、與大家共勉的幾點建議。
一、 教育孩子從改變自己開始
教育家陳鶴琴說過：知識之豐富與否，思想之發展與否，良好習慣之養成與否，家庭教育實應負完全的責任。由這句話，我們不難體會到家庭教育的重要性。
為人父母之後，孩子便成了我們這些家長的全部。我們所有的一切，都圍繞著孩子轉。家長究竟該怎樣教育孩子 ？ 這是每一位父母都關心也是最頭疼的問題。
有人說，中國的孩子很累，我要說中國的父母更累。因為我們大多都只有乙個孩子，不想讓自己孩子「輸在起跑線上」……於是，我們從孩子一出生就開始忙著為自己的孩子設計人生。
不幸的是，作為傳承性很強的家庭教育，今天的父母並沒有太多可以借鑑的經驗。在這種情況下，我們為孩子設計好的人生，很有可能是自以為是的憑空規劃。其結果可能是，我們使的力氣越大，孩子受的罪越多，偏離正常發展軌道的可能性也越大。
每個人都曾為人子女，每個人大都會為人父母。為了孩子，我們應該重新審視自己：作為父母，我們夠格嗎？
當我們責罵孩子不愛學習時，我們自己是否給孩子樹立了榜樣？當我們指責學校教育有問題時，我們是否意識到很多問題其實出在自己身上？
所以我們的家庭教育觀念需要改變，我們的家庭教育方法需要改變。
不容置疑，當前中國的家庭教育現狀不容樂觀，最大原因是中國家庭教育傳統的斷裂和失承。其實，家庭教育的絕大多數內容都是繼承而不是創新，只要按照父輩教育我們的經驗來教育子女，就大致不會出錯。但是現在的問題是，我們所獲得的家庭教育經驗在今天已經無法參照。
因此，當代中國的每個父母都在彷徨，都在摸索。
孩子的問題大多是由家庭問題造成的，雖然表現在孩子身上，但根子卻在成年人身上，在我們這些做父母的身上，要治孩子的「病」，我們得先「吃藥」。因此，中國青少年的素質教育問題，不僅是學校和社會必須回答的問題，更是每乙個家庭必須正視的問題。它需要每乙個家庭來回答，需要每乙個人來回答！
教育在學校，素質在家長！沒有我們這些家長素質的提高，就沒有孩子的高素質。這道理就像是教師素質的提高，是學生素質提高的基礎和前提一樣。
教育孩子方法很重要，並不是只有「壞」孩子才需要良好的家庭教育，而所謂的好孩子並不需要。在生活中我們發現，一些「好」孩子不敢將自己的問題袒露出來，他們不想因此破壞在家長、老師、同學眼中的完美形象，他們活得很累。所以，很多的「好」孩子都成了兩面派，表面上樂觀快樂，內心深處卻悲觀孤獨。
然而，上述問題被我們忽視了。有很多高學歷的父母，總是自信自己的教育方式沒有問題。曾經有乙個高中生，父親是復旦大學的教授，母親是某公司的副總經理，從小家庭就給了她一種無形的壓力，當她轉入一所新的重點高中後，因為一時不能適應學校環境以及長期以來家庭給她的壓力，她的學習成績開始下滑，然後陷入了一種惡性迴圈。
直到高考前，她的恐懼達到了極點，最後她想到了自殺……幸運的是，這個女孩得救了，但她的父母仍沒有意識到是他們的教育出了問題，他們一直認為是孩子太不懂事了，不懂得珍惜生命，不懂得知恩圖報。
天下哪有生來就懂事的孩子呢！孩子不僅需要好的朋友、好的老師，更需要好的父母！從這個事例我們可以看出，家庭教育是需要每個父母重視的。
我們該有什麼樣的孩子觀呢？孩子是什麼？應該成為什麼？
我們常說要辦讓人民滿意的教育，讓家長滿意的教育，讓社會滿意的教育。我們何曾想過我們的孩子，我們有沒有想過孩子滿意不滿意？我們有沒有想過孩子喜歡不喜歡？
我們今天缺少的恰恰是「孩子需要的」、「為了孩子的」教育。
不懂得孩子 ，就培養不好孩子！愛孩子是一種本能，連老母雞都會做！但是如何去愛，卻是一門偉大的學問！
我們中間的大多數都沒有受過任何"職業訓練"，完全"無證上崗"，而一旦上崗，我們卻理所當然地認為自己可以做父母，於是許多家庭衝突、人生悲劇就不可避免地發生了……
二、懂我們的孩子是愛孩子的前提
當今時代，我們絕不能再像我們的父輩一樣任由我們自己的孩子自然成長，我們要不斷學習充實自己，做好孩子的引路人。要懂自己的孩子，這就需要在我們頭腦中明確一些觀念，因為這是正確地愛孩子的前提。
一、 每乙個孩子都是「天才」，我們家長的任務就是發現。
每乙個家長都希望自己的孩子是個「天才」，對孩子的期望值都很高。什麼是天才？英國心理學家托尼.
布贊門說過：「嬰兒出世的那一刻，就真的已經是才華橫溢了。僅僅兩年時間，他就學會了語言，比任何一位哲學博士都要好，並且，到3歲或4歲時，他在語言方面就是一位能手了。
」在布贊門看來，每個孩子一出生，除非他有天生的智力障礙，否則就是一位等待發現，等待發展的天才。
科學研究表明：在0-14歲兒童中間，弱智兒童僅佔1.07%，而超常兒童則在0.
03%以上。也就是說98.9%的孩子並不存在智力問題，而是愛學不愛學、會學不會學、勤奮不勤奮的問題。
從加德納的多元智慧型理論來看，每個孩子都是天才。只有我們相信這一點，我們才可能造就出天才。
那天才是怎樣煉成的？「天才之所以成為天才，是因為家長幫助他們選擇了最適合自己發展的道路，並且能夠持之以恆地走下去。」
我們把孩子當天才，孩子就有可能成為天才。聰明的父母善於發現孩子的優點、解放孩子的天賦。千萬不要忽視了孩子的潛力，乙個對自己充滿信心的孩子，一定會有更遠大的理想抱負，一定也會有更突出的成就。
自己的孩子數學成績差點，可能語文成績優秀；不大愛說話，可能會思考；不喜歡**，可能愛好運動……也許他是未來的作家，也許他是未來的桌球冠軍，也許他是未來的工程師，也許他是未來的**家……
總之，如果我們願意換個角度看孩子，我們會驚喜地發現：原來，每個孩子都有不同的優點，每乙個孩子都是如此可愛，他們身上具有如此豐富的可塑性——只要有可能，每個孩子都會是天才！
眾所周知的大科學家愛因斯坦，4歲的時候他才會說一些含糊不清的話語，見過他的人都說他「呆頭呆腦」的。愛因斯坦上學後老師曾斷言他將來肯定不會有出息。然而他的父母沒有這樣看，也沒有因為老師無知的論斷而拋棄這個「笨」孩子，一直堅定地站在他的身後，鼓勵他追逐自己的夢想，正是因此，才造就了二十世紀最偉大的科學巨匠。
《一歲就上常青藤》的作者薛湧說：「每個孩子都是個天才。父母的責任是發現他是個什麼樣天才。
你把孩子當天才，他才能成為天才。即使確實不是天才，乙個相信自己是天才的孩子，也有著更高的自我期望值、更遠大的理想、更充分的信心，即使最終不可能有天才的表現，也能淋漓盡致地發揮自己的潛力。」
二、 每乙個孩子都是有「問題」的，孩子成長的每乙個階段也都是有「問題」的。
許多家長都害怕自己的孩子出問題，可是事實告訴我們：沒有問題的孩子是沒有的，沒有問題的一天是過不去的。在孩子的成長過程中，會出現這樣那樣的，大大小小的問題。
孩子不愛去幼兒園，每天送到幼兒園都是又哭又鬧……
孩子膽小，怕生人，不愛說話，也不愛跟同學玩，甚至有輕微的憂鬱症……
孩子自制力差，光知道玩遊戲，不愛學習，一提到學習就討價還價……
孩子平時成績很好，但是一上考場就考砸，越來越沒自信……
孩子在學校被同學嘲笑，很苦惱，不知怎麼安慰……
孩子無論做作業還是其他事情總是磨蹭、拖拉、丟三落四，每次都要大人跟在屁股後頭提醒…
孩子喜歡上了班裡的同學，整天神情恍惚……
這一切估計每個家長都或多或少地經歷過，有的也整天為之苦惱，弄得愁眉不展。到底為什麼會變成這個樣子？其實，這很正常，大可不必放在心上。
發現了孩子的問題，積極地想辦法去引導孩子，去解決問題，這才是最需要思考的問題。
如果說乙個孩子是完美的，毫無缺點，這才是最大的「問題」。孩子有問題不可怕，也不丟人，可怕的是家長發現不了問題，可怕的是家長意識不到「問題」的嚴重性，可怕的是家長不敢直面孩子的種種問題。正是乙個又乙個的問題被發現，被解決才使孩子也使我們得到了真正的成長。
三、 不要奢望自己的孩子是個「超人」。
有的家長總是希望自己的孩子優秀，最好在每個方面都勝人一籌。這是人之常情，也無可厚非。我們一旦有了孩子，做了家長，就把我們所有的希望寄託在了孩子的身上。
自己沒有實現的理想想讓孩子去完成，光宗耀祖的責任要讓孩子去承擔……從孩子出生的那一刻，就注定承載了我們這些做父母的太多的苛求。為了實現自己的夢想，把自己的孩子培養成乙個「全面優秀的天才」。
語文成績要好，數學成績要棒，英語要名列前茅，理化要力爭三甲，史地生也不能落後……成績差了，成績退步了，就好像犯了不可饒恕的罪過。許多孩子從入學的那一天，就像個木偶似的連軸轉，被動地去參加家長安排的各種各樣的補習班。要知道，孩子就是孩子，他不是「超人」，過多的要求會讓他們反感討厭，過重的負擔會讓他們望而卻步，甚至破罐子破摔。
當有一天，他不再屈從於我們的安排，倔強起來，我們與孩子的矛盾衝突便會接踵而來，我們的「超人夢」也就會像肥皂泡一樣破裂。
所心，我們一邊要相信自己的孩子是個「天才」，一邊要敢於面對孩子成長中的問題，還要以平常心看待孩子的成長。
三、與大家共勉，我給家長的一點建議
下面我與各位朋友**交流的是我整理的和大家共勉一些建議。
（一） 不要拿自己的孩子和別人的孩子比
許多父母都有這麼乙個習慣，喜歡拿自己的孩子與他人比較，總覺得自己的孩子沒有人家的優秀，不知不覺地會用其他孩子的優點來和自己孩子的缺點比較，嫌自己的孩子這裡做的不好，**做得不好。「你看人家小明學習多好，每次都考第一名。」「你看人家小亮多聽話，從來不讓爸爸媽媽操心。
」此類話語也常常出自我們這些做父母們的嘴裡。說得多了，孩子的內心就會受到傷害，使得他認識不到自己的優點和長處，樹立不了自信心，而且對父母表揚過的同學也會心懷憎恨，無形中，孩子的心靈被扭曲了，這樣的後果是慘重的。
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三 創造良好的家庭氛圍 良好的家庭氛圍可使孩子性格活波 開朗 大方 好學 誠實 謙遜 合群 愛勞動 愛清潔 守時守信等，兒童在良好的家庭環境下生活，常以家長為最親近最直接的模仿物件，形成自己的心理定勢，和性格特徵，家庭氛圍的好壞是兒童心理 行為健康的重要因素。兒童的生存離不開家庭，家長首先應為孩子創...
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