期中考試後我想對我的學生說的話

2021-03-04 09:55:31 字數 1628 閱讀 6044

同學們,緊張的期中考試已淡出我們的記憶,但我要提醒同學們不能忘了總結反思,因為通過反思,大家才可以發現平時學習上的不足與缺陷,考試就像捕魚,每一次考試你都會發現魚網上的漏洞,經過一次次的修補,一次次的捕撈,在期考的時候,你的知識與能力編成的魚網一定已經是牢不可破的。這次考試,我們每一位同學都經受了失敗、痛苦和成功的洗禮,得到了磨練、反省和昇華自我的機會,這正是我們最大的收穫。

但是,我們也要正確面對考試成績。「不以物喜,不以己悲",勝敗乃兵家常事,對於一次考試的成功,我們不能盲目樂觀,無論是誰,都不可能完美無缺,也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露,每份試卷都會有不同的結果。應該說,良好的開端是成功的一半,那另一半就是你要善於總結,不停地拼搏。

假如你還一直陶醉在暫時的幸福中,失敗只是遲早到來的結局。在順利登上理想的彼岸之前,不輕言成功,這才是我們應取的態度。考試失利的同學也未必是壞事,失敗是一支清醒劑,是不斷成功的動力,即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起,因為我們正處在人生攀登的山腰上,還有好長的路等待我們去開拓、創造。

失敗乃成功之母,有人說我怎麼只遇到成功的母親。是的,關鍵是你沒有能抓住成功的父親,那就是——「態度、目標、勤奮、恆心」。

態度決定一切。有這樣一句話:「當我冷眼旁觀時,生命是乙隻藍色的蛹;當我熱情相擁時,生命是乙隻金色的蝶」。

學習也是這樣,當你把學習當作自己成長發展的需要時,才能體驗到學習的快樂;當你把學習當作是一種負擔時,學習就是一種痛苦。誰願在一片鬱悶和痛苦中學習呢?所以說,我們首先要調整心態,以愉快的心情投入到緊張的學習生活中,並善於在學習的過程中體驗獲取知識的快樂,體驗克服困難的快樂,體驗取得成功的快樂。

目標是前進的燈塔。乙個人沒有目標,就象大海中迷失方向的航船,不可能達到成功的彼岸。生活中,每個人都應該有乙個既定目標,瞄準目標奮力攀登,就一定會取得成功。

最終的總體目標,是由乙個個切近的具體目標逐步遞進而實現的。因此,每個階段性目標的實現都關係到總體目標的實現。在這個歷程中,需要不斷地將自己行為的結果與階段性目標相比較。

反思自己的目標,並進行合理的調節,制定出切合實際、通過努力能夠達到的目標。所以,請同學們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標,在不斷的超越中成長自我,成就自我。  勤奮是成長的階梯。

書山有路勤為徑,天上不會掉餡餅,要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到:「夢裡走了許多路,醒來卻還在床上」,不勤奮,理想永遠是夢想、是幻想。

但勤奮並非只是簡單的忙忙碌碌,更需要思考和反思。有的同學終日勞累,卻沒有明顯的進步,原因何在?我想,也許是因為缺少思考和反思,還未認識到自己學習中的「短處」,課前不預習,抓不住關鍵的課堂學習環節,重作業輕複習,忽視學習規律的總結和學習方法的琢磨,學習在高耗和低效中進行。

所以,我勸同學們忙中偷閒,時時反思自己的「短處」,力求乙份耕耘兩份收穫!

期中考試已經結束,一次考試並不是句號,更不是人生的全部。

人生道路有風和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,你不能左右天氣,卻可以改變心情,你不能改變容貌,卻可以展現笑容,你不能改變世界,卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來,從暫時的沮喪中走出來,勝不驕,敗不餒,榮辱不驚,臥薪嘗膽,及時調整自己,為下一次考試早作準備。

有這樣一句格言:"在人生的道路上,想哭就哭,想笑就笑吧,只是別忘了趕路"。

所以如果失敗,我們無須遺憾,因為那成功便是我們竭盡所能也摘不到的天星;如果我們一味怨天尤人,遺憾抱怨,那就太失敗了,因為那成功是我們俯首可及卻沒有彎腰去拾的珍寶。

期中考試後的反思

讓線段圖為學生學習服務 期中考試成績揭曉,翻閱學生試卷,我發現學生在列綜合算式不計算的試題中有一道題錯誤率極高。認真分析,才發現學生根本沒掌握解決這型別題的方法。解決這道題,方法不止一種,但最佳的方法就是畫線段圖來幫助解題。畫線段圖是解決問題常用的一種策略,它能 1 幫助體會單位 1 未知時,方程解...

期中考試後的反思

七 1 龐月玉指導老師宋春桂 雖然期中考試過去了,但是成績給心靈造成了不少的打擊。就此次期中考試的總結就是 不好 很不好 比起第一次月考退步了許多。經過這次的考試我明白了 不要過分的相信別人,要相信自己。沒有永遠的朋友,只有永遠的敵人。這七科裡面有許多題目是不該出錯的,但我卻犯了不該犯的錯。在這七科...

期中考試後的反思

程雷期中考試已經結束,對於這次考試成績感覺不理想,雖然較上次名次有所提高,但是優秀人數沒有達到理想的人次,七年級 六 兩極分化尤為明顯,七年級 九 班也存在少部分學生進步不大的現象。針對以上情況分別作如下反思 一 對於七年級 9 的反思 一 面向全體學生,為學生全面發展和終身發展奠定基礎。創設情境,...