如何寫讀後感

教學目標：

1、通過學寫讀後感，使學生養成邊讀邊思的良好閱讀習慣，讀後感教案。

2、進一步培養學生的閱讀和表達能力。

教學重點：會寫讀後感。

教學難點：指導學生談自己的閱讀感受。

教學過程：

一、匯入「讀後感」

二、初識「讀後感」

1、出示范文《讀《有的人》有感》

2、學生交流

提示：首先看讀後感的結構;其次看讀後感的內容

3、理解「感點」。

感點就是讀完了文章後最使你感動的那一點或方面，也叫「觀點」或主題。

一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀後感裡只能論述乙個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的乙個感點，作為讀後感的中心，然後加以論證成文。

4.學生展示交流結果

5.教師指導並總結,出示***

明確：讀後感的基本內容應包括四個方面，概括為：引、議、聯、結。

師提問：何為「引」，何為「議」，何為「聯」，何為「結」呢？（抽生回答）

明確：「引」就是對所讀文章內容的敘述。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，並為後文的議論作好鋪墊。引得內容如所讀課文的篇名，作者，寫作年代，以及原文的內容概要。

也可以是課文的乙個片段或一句話。這部分一定要突出乙個」簡」字，不能是整篇文章的複述或摘抄。

「議」就是評議所引內容。對你所讀文章中人物或事件進行簡單的評價，也就是對文中的人物或事件你有什麼看法，體會到了什麼?讓你懂得了什麼?

「聯」就是聯絡生活實際。再好的評價，再多的感受，如果不能和自己的生活實際聯絡起來，那麼都會顯得蒼白無力，顯得空洞無味。所以必須把感受和自己的生活實際聯絡起來，做一下對比，我們的生活中是否也遇到過或者見到過和課文中所寫的相類似的情況，我們又是怎麼樣做的呢

④「結」就是總結我怎樣做。對課文內容有了評價，並且結合自己的生活實際舉出了例子，找出了自己的差距，那麼我們今後該怎樣去做的，這就是讀後感的總結部分。那麼誰能說說根據你所讀的文章，所得到的感受，你今後要怎樣去做呢?

3、**「讀後感」

1、從文體上區分：記敘文與議**

前面講的是記敘文「引、議、聯、結」，下面是議**的「引、議、聯、結」

"引"，即有針對性地引原文內容，從而引出觀點，即中心。這裡的「引」還存在乙個繁簡（即多少）的問題。如果原文內容較多，則一定要注意不可全文照引，只能概述其大意；如果原文內容較少，則也可照引原文。

「引」作為第乙個環節，是下文寫感想的基礎，是必不可少的環節。

「議」是讀後感的第二個環節。所謂「議」指對原材料略加分析，並提出自己的觀點，即論點。

論點提出以後，接下去便是讀後感的第三個環節——「聯」。這裡的「聯」有兩重意思，一是聯想，二是聯絡實際。聯絡實際也就是聯想，所以「聯」歸根結底，還是「聯想」。

聯是讀後感的主要部分，它是用來論證論點的，聯就要由此及彼，聯絡古今中外，或現實生活中相類或相關或相反的現象（事例），對論點加以論證。

④「結」是讀後感的第四個環節，也是文章的結論，它要從說明原文給人什麼啟示的角度，提出看法，總結全文。因而，結論一般要再提出原文內容，呼應文章開頭。

2、指導如何擬題與如何開頭

3、學生嘗試為《鋼鐵是怎樣煉成的》找感點、擬題、列提綱。

4、閱讀范文《鋼鐵是怎樣煉成的》讀後感》，找差距。

四、暢談「讀後感」