互相認識遊戲
（先到者先做，隨後到者隨時加入，以免早到者媔靦、遲到者尷尬）
在每位客人進來時，在他背後用膠帶貼一張卡片，卡片上端印上：請寫上你看到我的第乙個印象，並簽上大名。
在每位客人進來貼好卡片之後，熟識他的人要將他介紹給大家，請每一位先到的人，都要起身向前，介紹自己、寒暄幾句，然後在他背後的卡片上簽名並寫上對他的第一印象，也請他在你背後簽名留言。
（等客人差不多到齊了）請每乙個人介紹坐在他右邊的人，並唸出他卡片的內容。
然後請被介紹者分享他聽到卡片內容之後的感想。
認識遊戲-小廚師
這個遊戲頗適合團體初期使用，玩法很簡單，首先大家圍坐成一圈，主持人站在圈外說明規則：
『現在我是乙個小廚師，待會我會繞著大家走，並挑選我這道菜所需要的東西和佐料，當我說到某樣東西並點到你的肩膀時，麻煩那位夥伴起立，大聲說：[☆☆是○○，○○是☆☆]，並跟在我的後面走，我作什麼動作，跟在後面的人也請跟著做，當我準備好我要烹調的東西時，我會喊：[下鍋]，此時請大家以最快速度找到空缺坐下，若沒搶到位置的就當下面一任小廚師。
』接下來用乙個假想的狀況來說明：
遊戲開始後，小廚師開始繞著圓圈走，邊走並邊說：「現在我要烹調紅燒獅子頭，首先我要豬肉」，同時輕拍圓圈一夥伴肩膀，那位夥伴就要起立，大聲說：「豬肉是ppd(夥伴自己姓名)，ppd是豬肉」，
說完並跟在小廚師後面，小廚師作什麼動作（例如搔首弄姿、故作嬌媚或彎腰走路..），
跟在後面的人也要跟著做，
小廚師：「我還要紅蘿蔔」，
第二位夥伴：「紅蘿蔔是merkatz，merkatz是紅蘿蔔」，「我還要醬油」「醬油是lightblue，lightblue是醬油」，「我要小白菜」「小白菜是小文，小文是小白菜」，
後面佐料一律跟在小廚師後面繞著圓圈走並模仿動作，
當小廚師認為好了，就大喊一聲：「下鍋」所有起立的佐料和小廚師就趕快去搶位置，
最後一定有一位沒搶到位置，他就繼任下位小廚師並重複上述規則。
有趣的地方主要是小廚師可以發揮想像力，想些有趣的佐料及作些好玩的動作，遊戲最後通常是把所有人都點起來繞著圓圈跑，最後下鍋時大家就會一起往**擠著坐，很有意思。或許為避免夥伴太貪玩，一開始就把所有夥伴點來下鍋，限制一下佐料數目，再逐漸放寬可能是必要的。
＜老師請坐＞
一、活動名稱：
老師請坐
二、活動目標：
協助學生增進師生間、同學間之認識與嘹解。
三、活動時間：
約10分鐘。
四、活動過程：
老師引導學生齊唱「火車快飛」歌曲，熟練之後，將
歌詞改為「火車快飛！火車快飛！穿過高山、越過小
河，一天要走幾百里。我坐這裡、我坐這裡，我請老
師坐哪裡？」
全體能唱之後，教師**歌曲錄音帶，引導學生進入
搭火車和老師一同去旅行的情境中。
要求學生在事先畫好的火車圖上畫上自己、家人或其
他同學，老師提示：「老師帶著我們坐火車，一同去旅
行．．．．．．。
教師提示學生：「等一下老師要上車，要請老師坐．．
．．。」要學生預留乙個空位給老師。
教師在行間觀察學生作畫。
提示學生再唱：「我請老師坐這裡！」，將老師的畫像
黏貼於自認為最理想的位置。
鼓勵學生再自願拿貼好的作品上台發表，可邀請四位
或五位，把作品掛於黑板上，供大家欣賞，並引導學生發表，話題可參考下枚舉例：
讓老師和父母坐在一起，為什麼？
讓老師和自己坐在一起，為什麼？
讓老師和別的同學坐在一起，為什麼？
讓老師自己乙個人坐，為什麼？
讓老師和父母、自己一起坐，為什麼？
五、注意事項：
全程要充分表現快樂搭火車的樣子之氣氛，「請老師坐」只是過程，不必強調其特別重要，並避免給學生不必要之壓力。
神奇的魔法師
一、活動名稱：
神奇的魔法師
二、活動目標：
了解教師在學生心中的印象，也讓學生有天馬行空的聯想。
三、活動時間：
填寫活動單。（先讓學生思考五分鐘）
自由發表。
教師可跟據學生填寫的內容，做適度的調整：例如，服裝，面部表情，對某些學生的態度…….。
四、活動過程：
如果你是神奇的魔法師，可以把老師變成一種動物，你會選擇哪一種？──咻──
我變、我變、我變變變，我把老師變成．．．．
為什麼會讓你聯想到這種動物？
這種動物給你什麼感受。
把你變的畫出來。
《繞著地球跑》
一、活動名稱：
繞著地球跑
二、活動目標：
打破陌生，促進團體間成員的認識。
三、活動時間：
四、活動過程：
男裡圈，順時鐘轉；女外圈，逆時鐘轉，雙手搭在前乙個同學的肩上，一邊唱「捕魚歌」一邊跑，每唱一句，喊一句「嘿」。接著，反身再搭同學的肩膀繼續跑，等主持人吹哨時，男向圈外，女向圈內，按主時人說的地名，同學就依各地禮儀做動作。
地名－動作：
a.紐約－互相擁抱說「哈囉！」
b.東京－互相鞠躬說「空忙哇」
c.曼谷－互相膜拜說「撒摸低喀」
心臟病一、活動名稱：
心臟病二、活動目標：
1.快速的記住他人的名字，記憶力的培養。
2.學生注意力的集中。
3.新班級的氣氛暖身運動。
三、活動時間：
５～１０分鐘
四、活動過程：
1.每五～十人一組，若干組就準備幾副撲克牌。
2.分組完畢後，同組的圍成一圈於桌前。
3.成員簡單做自我介紹，其他人需記住對方的名字。
4.選一位發撲克牌的人。
5.活動開始。發牌的人逐一在成員面前發一張。
6.成員需注意，所發的每一張牌的數字（發牌者亦需看
牌7.當發下的牌數字（不論花色）與別人相同時，要趕快
喊出對方的名字。
8.喊對名字，且最快反應的人，就將自己面前的牌送給
喊錯或叫不出別人名字的人。
9.發牌的速度可快可慢，配對的注意力會因此而呈現緊
張，隨時準備叫人。
10.所有的牌發完後，誰的牌最少，誰優勝，表示其記人
的名字快而正確
11.組頭互換，可連續玩幾次（不同時間），直到大家都
互相認識為止。
＜認識同學＞
一、活動名稱：
認識同學
二、活動目標：
在30-40分鐘之內熟識5~10個同學。
了解與他人互動的關係。
三、活動時間：
40分鐘
四、活動過程：
引起動機：看誰最有創意（時間：8-10分鐘）
a..4-5人一組。
b..將桌子柯子高疊起來。
c..將報紙撕成長條(一張一張不能斷)。
d..用撕下來的長條報紙布置在桌椅上。
e..用撕下來的長條報紙和其他組在一起。
發展活動：
a..欣賞前面的活動，請小朋友發表誰最有創意？
b..以組為單位，以塑膠繩圍住每一小朋友的肚子，
拿另一繩子將每乙個人連起來。
c..每乙個人自己拿紙筆去記別組的小朋友的姓名、
最喜歡作的事、最討厭作的事。
d..活動時，繩子不能斷，不要把報紙弄破。
e..討論分亨：
你認識了哪些人？
這些報紙像什麼？
這些繩子像什麼？
你在活動中有什麼感覺？
五、注意事項：
引起動機中疊高桌椅只是激發創意，不一定要比堆
高，而且要注意活動中的安全。
活動時注意觀察孩子遵守規則的情形，可適時給予
指導。六、資料**：
七、活動類別：
遊戲競賽、討論分亨、分組活動。
＜相見歡＞
一、活動名稱：
相見歡二、活動目標：
增進兒童彼此間的認識與了解。
協助兒童學習尊重包容別人。
三、活動時間：
80分鐘
四、活動過程：
老師說明：各位小朋友，開學後分班至今已快一段時間，班上有些同學可能還不太熟悉，今天我們進行乙個活動」相見歡」可以增進大家彼此間的認識與了解。
一、認識你真好：
師生同唱」當我們同在一起」，也可以輪唱或合
唱的方式進行。
老師示範：
二人一組先互相介紹自己的姓名、喜歡的事、
不喜歡的事。
ii. 各小組同學在小組內輪流介紹，然後可寫或在白紙上。
經驗分亨：
二人一組上台介紹友伴給全班同學認識。
老師整理歸納班上同學最喜歡與不喜歡的事。
例如：最喜歡的事：被人稱讚。
最不喜歡的事：被父母罵。
問題討論：
當你被介紹或介紹別人時，內心的感覺是什麼？
對別人不喜歡的事物，我們要以什麼態度來面對它？
老師結語：本活動介紹自己，認識別人，增進彼
此的認識與了解，也發現每個人都有喜歡和不喜歡的事，我們要學習接、尊重、包容，並關心別人。
五、注意事項：
輔導學生要尊重別人，包容別人。
介紹時應避免以語言傷害同學並保持目光的接觸。
有相同喜好的同學要多鼓勵他們課餘時間互相切磋琢磨。
＜認識你真好＞
一、活動名稱：
活動(一)：認識你真好
活動(二)：打擊魔鬼
二、活動目標：
促進學生彼此的認識。
消弭本階段的兒童慣有的兩性間敵視。
三、活動時間：
活動(一)：20分鐘
活動(二)：20分鐘
四、活動過程：
活動(一)：
讓學生先依照性別面對面圍成兩個圓圈，並跟兩旁的人拉起，教師請大家一起唱某首歌；這時要求兩圈各以不同的方式轉動。老師可在任意時刻喊停，停止轉動的時候要跟對面的人說：「嗨！
你好，我是（姓名）」同時要握對方的手或是做出打招呼的手勢。
將內外圈的男女生打散，再進行如前面敘述的步驟。
活動(二)：
讓學生玩大風吹，可是被鬼抓到的有逃生的機會，就是只要被抓到的人曉得鬼的名字就可以贏過鬼。
＜大家過ㄨ橋＞
一、活動名稱：
大家要過ㄨ橋
二、活動目標：
在動靜交錯中，使成員袪除陌生隔離感，而彼此產生信任親切感。
三、活動時間：
5~8分鐘
先在黑板上詳細說明活動內容、細節及相關事項。
編隊方法及隊形安排，可依場地而有所變化。
各隊自行產生一位小領袖，坐在最前面，以利指揮全隊人員事宜。
各小隊領袖出列猜拳，找出最贏的隊。
主持人紙片上寫下各排面次序，好隨時記錄總分或順序。
主持人吹一短哨音，由最贏拳的隊先說出比賽語句，並做搖擺動作。
比賽進行中，如有芋隊構成記錄要件，主持人便吹出長音，使比賽停下來，待處理完畢後，再吹一短哨音，由產生狀況的隊，重新說出比賽語句，繼續進行活動。
五、注意事項：
比賽語句中，ㄨ的部分只適合套入2~4個字的名詞，節奏才容易表達出來。
適合套入的橋名有：(1)以造形而言：拱形橋、大吊橋...。
(2)以材料而言：鋼架橋、水泥橋、板木橋….。 (3)以橋名而言：
慈母橋、九曲橋、曲形橋…..。 (4)以抽象名詞而言：奈何橋、彩虹橋、外婆橋…..。
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