按照大會程式安排，授大會委託，由我對這次會議作乙個階段性總結。在總結
的同時，我也談談對兩天教學會議的一點感想。總的來說，這次教學會議開的
既熱烈又紮實，會議期間我們學習了相關檔案，王國賓院長和宋烈俠教授作了
精彩報告。兩個報告從不同的角度，就學院本科教學提高教學質量的目標與要求，以及在實施過程中如何規範教學管理、建立有效的評價與監控體系，進行
了理論和實踐的闡述。給與會人員圍繞以「提高教育質量為目標，構建學院本
科教學質量評價體系」的研討以啟示和教育。大會還進行了各系部就如何構建
教學評價體系及課程評價標準進行了交流發言，幾位系主任的發言頗具特色。
特別是對課程評價標準的闡述，芭蕾舞系系主任李春華教授的發言是含而不露、穩紮穩打；民間舞系系主任趙鐵春教授則是憨中藏刺、變中求穩；古典舞系系
主任王偉教授的發言激情瀟灑、唯我獨好、追求完美。總之都是精彩而生動的，達到了交流的效果。雖然三個系的教學質量評價體系還有待完善，但是它已經
是乙個相對完整並具有可操作性的、又具各系特色的評價體系，給我們提供了
許多開拓性的思考。在最後的分組討論環節中，領導們、專家們、教師們發言
都很積極踴躍，一致認為此次會議的召開是及時、有意義的，並希冀這樣的會
議能夠定期召開。通過教學會議的召開，使我們對以提高教學質量為目標，構
建和完善教學評價體系的認識進一步提高，並取得了一些共識，完成了會議的
預期目標。我試從以下四個方面進行總結。
1、樹立了「質量」意識
教育部xx年四號檔案特別指出：「本科教育是高等教育的主題和基礎，加強本科教育是提高整個高等教學質量的重點和關鍵」。既然本科教育是高等教
育的主題和基礎，那麼提高本科教育的教學質量就顯得格外重要。吳啟迪部長
在最近一次講話中明確指出：「提高教育教學質量，必須始終樹立質量是高等
教育生命線的觀點，以質量求生存，走質量立校、質量信校、質量強校之路。」這也是國家十一·五高等教育發展戰略規劃的中心任務。再則，世界高等教育
改革的基本趨勢之一也表明，高等教育的目標已經從重視數量的發展轉向以質
量為核心的發展。昨天，王國賓院長在發言中強調指出，「提高教學質量不僅
是學校的中心工作，而且是一項系統工程。」我相信通過兩天會議的學習、討
論和交流，「教育質量是高等教育的永恆主題」這一理念，已經深深地扎入各
位與會老師的腦海中，也形成了我們努力的方向和目標。同時，更進一步地認
識到「提高教育教學質量」不僅是我們在思想認識上需要解決的問題，更是下
一步學院教學工作的中心任務。因此，為了提高學院的教學質量，我們必須建
立適應各專業教學的質量評價體系和教學監控保障體系，這兩個體系的建立對
我們來說是非常重要的，也是非常有意義的。正是因為提高教學質量又是一項
系統工程，它貫穿於學生從入學到畢業的全過程，也涉及到學院的方方面面，
所以，學院各部門教職工都必須進一步加強提高教學質量意識，以教學質量為
中心，切實保障教學質量的提高。
2、對構建教學評價體系達成了基本共識
通過本次會議，與會專家、教師們集思廣議，對建立教學質量評價體系等
諸多問題達成了以下幾方面的共識：
①建立教學評價體系是必要的。
評價體系的建立對保證人才培養質量、加強師資隊伍建設、有效反饋教學
問題、獎優罰劣，改進教學內容與方法，提高教學質量，十分有益，非常必要。
②建立教學評價體系是可行的。
在我們實際教學操作過程中，質量標準一直存在，只是我們沒有進行系統的提
煉歸納，進行理性思考、總結，我們現在就要做這樣的事，儘管有難度，但是
可以做也必須做。我們現在討論的評價標準只是乙個「底線」的概念，是基本
標準的要求。
③操作中我們要注意以下幾個方面： 1）建立標準時要注意定量和定性兩
方面，能定量的定量，不能定量的定性。但在定性時，要突出學科的特色。 2）教務處應提供學院各學科基本通用的大模版，並要有藝術教育的特色，其中具
體的評價標準可由各學科自行制定。 3）對評價專案進行分類，對不同的人群、不同的環節，要分別設立不同的評價內容。例如對於專家評什麼？
教師評什麼？等等，力求評價的內容上有可操作性，能觀測到。並將各個評價的情況彙總後
爭取得出乙個較為全面的評價結果。 4）在各個評價專案的比值上進行合理的
分配。這些共識對下一步教學評價體系的構建，起到了積極的推動作用。藉此機會，我就質量標準談點認識。就高等教育來說，質量標準包括兩層含義：一層
是一般的質量要求，一層是具體的人才合格標準。所以，質量標準是「統一性」和「多樣性」的有機結合。「統一性」是依據我國高等教育的教育目的和高等
教育一般培養目標的基本要求，對不同層次的高等教育質量制定相應的統一標準;「多樣性」是針對不同層次不同型別學校，應該有不同的質量標準。也就是說，在推進高等教育大眾化過程中，既要有各級各類學校，各自人才培養的具
體目標、型別，層次規格和社會適應面;又要有針對不同層次的高等教育由國家制定相應的大致統一的基本質量標準。由此，學院建立教學評價體系標準時，
也應從「統一性」和「多樣性」的有機結合去考慮，從管理層面上要考慮標準
的「統一性」，從專業特點層面上要考慮它的「多樣性」，與此同時，我們既
要防止強調標準的「統一性」而忽視標準的「多樣性」，也要防止過多強調標
準「多樣性」而忽視標準「統一性」，因為多樣性不是隨意性，不能沒有基本
的質量標準。只有根據學院自身實際情況，要按照質量「統一性」的要求，確
定符合自身實際的評價標準。之所以有些教師對建立教學評價標準和體系感到
為難，認為我們是藝術教育，教學質量的評價標準是一種感覺，很難用文字表述。我以為這種認識有些偏頗，關鍵是沒能把握和處理好藝術創作和藝術教育
的關係。就藝術創作而言，它是以作品創作為目的，強調的是藝術家創作個性
的張揚，作品是藝術家個體創作的結晶。因此，藝術作品質量的評價標準，更
多的是評價者感性知覺的反映和個性認知的判斷。而藝術教育是以人才培養為
目的，強調的是知識的傳授，是教與學的互動。在此教學互動的程序中，完成
合格人才的培養。由於教學是二者的互動，目的又是合格人才的培養，因此，
教學質量方顯重要。質量的優、劣就必須要有乙個科學的評價標準，才能檢驗
出知識的傳授是否達到人才的合格標準。絕不能僅憑個人感性知覺的反映和個
性認知的判斷。這既是教育的規律，又是合格人才培養的要求。理解了這一點，對建立教學評價標準和體系的為難情緒就迎刃而解了。
3、明確了構建評價體系還需有監控體系作為保證。
高等教育質量保證體現在三個方面：質量控制、質量審核、質量評估。質
量控制是指在高校內部為維持和提高教育質量而實施的管理過程，是為達到一
定的質量標準而採取的各項措施和行動，是一種管理系統，其質量標準是高校
自己所確定的，不同型別、不同水平可以確立不同質量標準。我們這次會議主
要是在質量控制範圍內進行研討。質量審核是指為督促高校內部設立適當的質
量控制系統而進行的外來評價，它評價的物件是高校質量建設和質量控制的過程，而不是教學過程，是一種同行的外來評價。我理解為它是對我們教學質量
管理過程的一種評價。質量評估是指對高校教學質量所做出的外來評價。其評
價標準是外來的，是同行的外來專家評估，它是在學科水平的基礎上考察乙個
學校的質量控制過程和該過程對學科的教學影響。我理解為它是對教學質量結
果的一種評價。顯然，質量評估和質量審核是有區別的，但是兩者都來自外部的，可概括為質量評價。因此，高等教育的質量保證就是質量控制和質量評價。
在質量保證的執行中，質量控制是基礎，質量評價是核心。最終，我們不僅要
建立教學質量評價體系，還要強化教學質量監控體系。在這個體系中，學生是
中心，教師是主體，系部是基礎，條件是保障，管理是紐帶。這次會議以後，
我們不僅要完善制度的建立，還要加強制度的落實，規範教學管理程式，使我
們的質量評價體系在教學過程中，通過規範管理，最終達到提高教學質量的目的。這有賴於院、系二級領導、全院教師的共同努力。因此，大會以後我們的
路更長，工作更辛苦，任務更艱鉅。
4、構建好質量評價體系，對保證提高教學質量，建立長效機制打下良好基礎。
我院作為中國舞蹈教育唯一高等學府，由於舞蹈專業教學的本質特徵，我
們從事的是感性的、實踐性教學，對課程教學質量的評價往往是憑經驗與感覺
去評判，應該說這不夠科學，也不符合教學評價規律和教學管理要求。今天，
我們要將質量評價的經驗與感覺，通過理性的思考，總結，用文字清晰地表述，並且沒有可供參考的文字資料(material)，確實給我們提出了很大的難題。然
而，不能因為此項工作有難度，就放棄它。反而顯示出這項工作是有價值的。這次大會我們達成了共識，我想通過全院師生的共同努力，我們一定能夠建設好學院的教學質量評價體系，這不僅將是學院深化教學改革的成果，也是學院加強教學管理、保證提高教學質量的長效機制，更是我們每一位教師的責任和義務。
我在此強調：在共識的基礎上，加強研討，集中時間對學院的教學質量評價體系進行充實、完善，最終實現此次大會的終極目的。
院長工作小結
三 增加惠民證體檢專案，發放傳單，公園義診擴大宣傳，調動醫生積 極性，多方創收。今年上半年為適應當前醫療市場競爭的需要，擴大宣傳，我們在原有 惠民證的基礎上增加了殘疾人，五保戶來院檢查免費，增加了全檢專案及腫瘤檢查專案，彩超，dr檢查優惠專案，並發放宣傳單。上半年我們還在雪楓公園開展了一周的義診活動...
學院副院長簡要的工作總結
1 政治思想和廉潔自律。政治上能嚴格要求自己，認真學習黨和國家 上級部門和學校的各項方針政策，學習並研究馬克思主義理論 理論和 的思想，並將之落實到管理工作實踐 教學和科研工作中 認真參加學校黨校的中層幹部上崗培訓 十六大精神學習班，提高自己的政治素質 理論水平 政策水平 具有良好的職業道德和較強的...
分管行政工作副院長工作總結
本人xx年擔任食品學院副院長，分管行政工作。在校院各級領導的關懷和幫助下，在老師們的支援和配合下，與學院其他領導一道積極地履行工作職責，較好地完成了本職工作。一 工作內容與成效 1 克服困難，落實學院大樓的裝修工作。克服行政事務繁重 人員不足的困難，與實驗中心林日高老師一道，認真落實學院大樓的裝修計...