校企一體執行管理制度建設方案

余姚市職成教中心學校

國家改革發展示範校重點建設專案《汽車運用與維修》專業

「完善校企對話機制、建立校企一體執行管理制度」

子專案建設報告

一、實施背景

校企合作是人才培養的重要途徑，合作的方式也是多種多樣的。如何保障校企合作的順利開展，電子專業部在具體實踐過程中仍存在許多問題巫待解決。

1.校企合作不夠深入

校企合作較多停留在由企業提供崗位而專業部提供技能人才的淺層次交流合作上，真正體現校企間合作，在課程的開發、產教學結合的實施、學業評價和技術合作研發等方面形式不多或不夠深入，整體還處於初級階段;

2.對話機制不夠健全

將企業實際的崗位工作任務通過「跟單」模式進行教學還不夠完善，專業教

師中有企業生產管理經驗和成熟教學技藝的教師不多，根據調研顯示企業對我校

專業課程、看重的職業能力等方面的認識與學校先前對課程、職業能力等方面的

定位存在一定偏差，這一定程度上是因為雙方資訊交流不夠及時、全面，客觀上要求完善校企合作對話機制;

3.執行管理機制不夠完善

同時在調研中還發現專業教師「下企業」實踐和企業指導教師來校指導制度

不夠健全，評價體系也不夠完善，客觀上降低了執行和管理效率，有必要在後續

改革中依據實踐需要建立並完善學校專業教師和企業指導教師評價體系，探索多形式的工學結合執行管理機制;

4.相關利益主體訴求不同

對學校而言，其價值在於培育高技能型人才，提高學校辦學質量，對企業

而言，其價值在於可以提前鎖定人才，隨時招募到可用的高技能型人才，提高現

有人力資源的數量和質量，從而減少人力資源成本，解除用人的後顧之憂，增強

市場競爭力;對學生而言，其價值在於能夠提高學生的實踐動手能力，使就業的

渠道更加暢通;對社會而言，其價值在於能夠改善就業環境，提高就業率，實現

人才供需的可持續發展。不同主體的不同訴求需要通過完善校企對話機制和校企合作執行管理機制來進行協調，實現共贏。

二、建設目標

為了滿足企業需求、畢業生需求，以及學校專業建設發展的需要，我校設定了以下建設目標:

1.完善校企對話機制，主要目標有

(1)建立不少於10家電子製造業企業參與的校企對話協作機構。掛牌4家校企合作辦學的企業;

(2)建立常態化學校、專業部、專業骨幹教師**校企對話機制。

2.完善校企合作執行管理機制，主要目標有

(1)完善校企合作執行辦學的管理制度。建立校企合作專案績效考核細則

及獎勵辦法，並積極在建設中進行完善;

(2)完善「跟單」培養模式，形成比較合理的運作形式、管理機制;

(3)完善校企動態優化的教學實施方案、專業骨幹教師與企業技術人員共同開發的教材、共同開發的培訓專案。

(4)建立雙向的校企指導教師評價指標，形成穩定的專業教師與企業師傅結對開展學習交流的機制，形成工作記錄;建立雙向的學生評價體系。

三、建設過程

1.成立電子技術應用專業建立校企合作執行管理機制子專案組，確定專案組成員名單;子專案組撰寫承諾書，並作出子專案建設任務承諾。

2.建立電子專業校企合作對話平台，成立專業建設指導委員2023年12月6日在上海工商資訊學校3號樓201室召開了第一次電子、計算機專業建設指導委員會會議，張金華主任介紹專業建設指導委員會主要工作，明確了專業建設指導委員會在重點專業建設中的主要工作內容，成立了專業建設指導委員會。

3、開展校企合作對話平台下的研討活動，匯入企業元素為了讓中職生能快速適應企業的崗位要求，迅速實現知識、技能與工作任務的對接，我們電子專業部根據企業的產品動態優化的教學實施方案、與企業共同開發的培訓專案，不斷深化我校電子類專業人才培養模式的改革。首先，幫助學生更好地將理論與實踐相結合，培養學生的職業興趣和工作意識，讓學生更多地了解社會和企業，適應崗位需求;其次，完成專業教學要求任務共同研討的學生評價體系，制定了學生學業過程性評價測評及學生進行發展性評價測評表對學生進行評價;再次，專業骨幹教師與企業技術人員根據企業產品的知識與技能要求共同開發的教材、編寫了與企業《典型電氣線路的安裝除錯》、《典型電子功能電路的安裝除錯》和《典型plc控制線路的設計除錯》;另外我們還制定專業教師下企業鍛鍊計畫，每年電子專業教師與企業師傅結對開展實踐活動，提高了專業教師的職業能力，在今後的課堂教學中更好的匯入企業元素。

4.規範校企協作對話平台的管理和執行每年召開一次校企合作研討會或校企論壇，邀請大中型企業高層領導，溝通合作要求和意向，並根據企業的實際需求確立和修正培養模式和辦學模式。在校企層面上，形成產教結合和工學結合執行和管理機制、校內外實習基地建設方案和執行管理制度、師資培養制度和管理方案、頂崗實習的制度檔案，制訂裝置操作規範及維護保養要求、勞動紀律與勞動態度要求等規章制度。

在專業實施層面上，形成雙方一線人員共同**、合作制定教學計畫、教學內容、教學方式、流程檔案、作業檔案、結果檔案，共建基層教學資源，共同實施教學活動。

5.制定校企合作有效執行措施和激勵制度

首先，建立學校專業教師和企業指導教師評價體系，雙方一線人員在深入合作實施產教一體教學活動的過程中，獲得「浸潤式」培養效果。其次，建立校企合作專案績效評估制度，每一專案結束後彙總積累所有資料，召開研討會，分

析成效和改進措施，以完善下乙個校企合作專案。將校企合作專案的績效作為專業部執行成效的考核依據。

6.實施「跟單培養」模式

2023年開始，我電子專業部與多家企業簽訂了實訓協議，將學校辦進了企業。

由這些企業為學校提供技術指導和裝置支援、必要的教育教學設施，提供實習場

所，委派專業實習指導師傅。學校利用專業師資、實訓車間、裝置等優勢，承擔

了這些企業的部分生產加工任務，為其生產配套產品，這樣使學生在學校就接觸

到了原汁原味的企業生產實境，使教學與生產有機結合起來，既培養了學生的崗

位質量意識，又鍛鍊了學生的綜合能力。

7.建立了頂崗實習制度

電子專業部與企業按照專業所對應的職業崗位或技術領域需要的知識能力

和崗位規範，共同制訂實習計畫和具體實施方案。派實習帶隊教師或指導教師，

企業指派實習管理人員共同負責學生日常管理工作，學校和企業按一定比例配備

指導教師。實習生接受企業與學校的雙重管理，既是學校的實習生又是企業的員

工，帶隊教師和指導教師要進行現場檢查與指導，定期組織學習研討會、專業講

座、經驗交流會、心理指導等。帶隊教師要填寫《頂崗實習工作日誌》，實習學

生要填寫《頂崗實習周記》。通過，，企業綜合考核、學校制度約束、家長督促跟進、學生自主管理」，全面提高了實習質量。

四、條件保障

1.成立電子技術應用校企合作專業建設指導委員指導委員會職責:全面負責落實學校與企業，專業與職業崗位群要求的有效對接，更好地服務於知識型、發展型技能人才的培養，負責指導、建立專業見習與頂崗實習相結合，聽取、審議專業建設工作規劃、專業培養目標，並對專業建設、課程設定及人才培養規格等提供決策諮詢。

審核專業教學計畫、教學大綱以及與課程建設相關的資料。指導和管理學校重點專業建設。負責協調、指導學校開展專業的市場調研、論證工作，為教學改革及專業調整提供依據。

對專業設定、人才培養、教學內容等方面教學改革提出意見和建議。專業建設指導委員會成員將隨著合作企業的深度和規模充實和調整。

2.制度保障，加強執行力度參照《上海工商資訊學校國家中等職業教育改革發展示範學校建設建設專案實施管理辦法》、《上海工商資訊學校國家中等職業教育改革發展示範學校建設專案專項資金管理實施細則》等一整套國家示範校建設管理規章制度，實現專案管理的規範化。此外，對於建設小組組員，在確保常規工作正常運轉的情況下，可在常規教學及管理工作量減負上予以傾斜，具體方案和尺度由專業部掌控，如確有操作難度的，可由學校協調解決;期末考核，在各項評優工作中對組員亦予以傾斜。

3.管理保障，精細過程管理除根據專案時間節點檢查專案進展外，建設工作組還應建立由組長和專案負責人負責的月檢制度、隨檢制度，動態、及時掌握專案進展。檢查過程中發現的問題，應立即解決，根據檢查結果和行業企業專家的論證意見要及時調整和優化建設方案。

建設小組要及時與學校主管領導溝通，共同推動專案建設。

4.資金保障，確保經費落實除**財政、地方財政大力投入支援外，學校將自籌部分建設資金或銀行貸款，充分利用校企合作和上海市電子資訊職教集團的優勢，積極拓展渠道，引入行業企業資金或裝備，著力推進各建設專案的順利進行。經費使用嚴格遵守《上海工商資訊學校示範學校建設專案經費管理實施細則》。

5.績效考核，保證建設質量學校建立績效考評制度，定期對專案進行考評，並將考核結果作為獎懲的依據。在專案建設過程中，對專業建設成績顯著、效益突出的專案與人員，予以表彰和獎勵，對於未能完成專案建設任務的，由專案建設所在部門提出整改方案，限期完成整改任務，或採取調整措施，以確保建設專案優質、按期、高效完成。

五、建設成果應用與成效

1.成立專業建設指導委員會

2.校企結合、產教結合實現了與企業零距離接觸

1)建立了校企合作實訓基地二年來，我們先後與上海晨興希姆通電子科技****、上海日立電梯****公司、呈順電子(上海)****、上海協互電子****，紐福克斯光電科技(上海)****等企業、培訓機構簽署了共同建立校企合作實踐基地協議。推動了職業教育與生產實際緊密結合，與經濟社會發展緊密結合。通過跟線實習、參觀訪談、動手操作、專題研修、專家講座等多種形式的實習實踐活動充分了解到現代企業制度、現代企業管理、企業文化、企業核心價值觀、企業運營流程、企業對畢業生能力素質的要求，結合專業對口的實際動手訓練，強化學生實際動手操作能力，豐富了學校實踐與理論教學相結合的教學新體系，為學校教學、教改，適應社會經濟發展，培養為企業所需要的高素質勞動者隊伍找到了方向。

企業通過學校、學生實習實踐活動，直接了解到學校的辦學水平，學生能力素質，為企業直接選才開闢了視窗。實現了真正意義上的校企雙方良險互動。

(2)建立了學校「教學工廠」利用電子實訓中心實現學訓產一體化運作，在學生完成專業方向技能培訓後，進入相關企業進行生產性實習，受到企業的普遍歡迎。在實踐教學環節上，校企共同研究開發實習課程，我部教研組積極與行業企業合作開發課程，同企業一線人員與專業骨幹教師之間共同開發教材、共同研討學生評價方案、制定共同實施教學，針對培養學生的職業能力、專業技能、職業操守、敬業精神，開發出具有企業特色，以企業文化為龍頭，以就業熱身為主線的結合學校「專業實習」課程《典型電氣線路的安裝除錯》、《典型電子功能電路的安裝除錯》和《典型plc控制線路的設計除錯》，深受學校與學生的歡迎。

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