一、指導思想
以計算機多**技術和網路通訊技術為代表的現代資訊科技的迅速發展，對教育領域的各個方面都產生了巨大的影響。現代教育技術的應用，不僅改變著教育方式和教學過程，也改變著教師分析和處理教育教學問題的思路。面對現代教育技術發展趨勢，以及現代遠端教育工程的實施，對於廣大農村中小學教師來說，面臨教育資訊化和課程改革的新形勢，應理所當然地以現代教育技術的思想、原則和手段推進中小學教育技術的改革和創新。
一、活用教材，拓展思維能力
數學教學過程中，充分利用遠端教育專案所提供的大量的資源，有利於教學內容更新，轉變教師的教學觀念，開闊視野，激發學生的創新意識，拓展學生的思維能力，使遠教資源在教育教學活動中切實發揮作用。遠教資源應用於教學過程，意味著要整合、利用各種資訊資源來支援教與學，讓學生置身於提出問題、思考問題、解決問題的動態過程中進行學習、思考、**，促使學生自主學習，變學為思、變學為悟，進而達到讓學生學會學習、學會思考。
二、遠端教育的呈現過程，發展了學生的思維能力，降低數學教學難度
遠端教育資源通過展示文字、**、影象、聲音於一體，將學生帶進形象生動，色彩繽紛的教學情境中，使學生感官接受刺激，發展思維能力，拓展學生的空間概念，模擬**，呈現過程，化抽象為形象，加深對事物的理解，大大減輕了學生的認識難度，變難為易。總之，遠端教育打破時間和空間的限制，延伸和拓展教學時空，通過影象、聲音、色彩和動畫，傳遞教學資訊，解決了由於時間和空間的限制所造成的教學難點，使學習內容變得容易被理解和掌握，培養並發展了學生獲得資訊，分析資訊和處理資訊的能力。
三、運用遠端教育，培養學生思維能力。
數學具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和應用的廣泛性，通過電教手段能夠把大量直觀材料展現在學生面前，能呈現事物發生發展變化的全過程，使教學中空間、抽象、費解的概念與法則變得具體、直觀、易理解。從而引導學生從多角度觀察、感知、**、培養數學的思維能力，使學生主動發現新的規律。例如：
在講軸對稱時，充分利用課件反覆演示，這樣通過直觀演示，把抽象的數學知識形象、生動、逼真地展現出來，既豐富了學生的感性認識，又強化了形象思維，揭示了數學的本質特徵，從而培養學生的思維能力。
四、運用遠端教育，及時反饋教學資訊。
在數學課堂教學中，教師輸出資訊，學生接受資訊，學生作為接受資訊的主體，其接受資訊的積極性發揮得如何，將直接影響到最後的效果。傳統的數學教學中，傳遞資訊的載體是語音頻號，其實學生對此較容易產生疲勞感，而且語音頻號稍縱即逝，不能反覆感知，而且學生也不可能全體保時保量地傳遞資訊。利用遠端技術，可以有針對性地進行反覆感知。
如我們可以借助投影片反映作業情況，及時點評；通過錄音、錄影使學生及時審視自己的操作情況，滿足求知慾。總之現代教育手段在激發學生興趣、及時反饋教學資訊，減輕學習難度等方面起著極其重要的作用，為有效提高數學課堂效。
事實證明，現代遠端教育工程對農村中學是乙個難得的契機，遠端教育資源與我們的教育教學密切相關，在輔助教學中已經顯示出巨大的魅力，表現出傳統教學所不能表現的內容，取得了傳統教學無法得到的效果。作為農村教學第一線的教師，應不斷探索、充分挖掘遠教資源的優勢，切實而合理地用於課堂教學，提高課堂教學效率，優化教育教學過程。當然，遠端教育對農村學校來說，教學實踐中肯定會遇到各種各樣的問題，我們還需要不斷開展教學模式探索，綜合考慮各種因素，對各種資源加以整合與選擇，在不同的教學模式之間權衡取捨，從而真正地提高課堂教學效率。
八年級數學教學工作計畫
八一班數學教學工作計畫 2014上 邱世勇一 指導思想 以教研組工作會議精神核心，落實新課改理念，通過數學課的教學，讓學生掌握必需的數學基本知識和基本技能 努力培養學生的運算能力 邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。針對八年級一班學生的學情，本著 注重基礎 突出能力 面向全體 的原則，採用 ...
八年級數學教學工作計畫
二 本學期教學內容 概念 法則 原理等 和目的要求 本學期教學內容，共計六章，章 一元一次不等式和一元一次不等式組 本章例項不等式，不等式的性質，不等式的解 解集 解集在數軸上的表示，一元一次不等式的解法及應用 例項滲透一元一次不等式 一元一次方程和一次函式的內在 最後一元一次不等式組的解集和應用 ...
八年級數學教學工作計畫
本學期根據學生數學基礎較差，分析問題和解決問題的能力都相對較差，而且兩極分化比較嚴重的實際狀況，本學期制定以下教學計畫 一.教學方面 1.課前備課.課前認真備課,研究教材 課程標準,把握教材的重點和難點,明確本章本節在整體中所處的地位,分析理清知識間的內在聯絡和規律,並全面深入地掌握教材內容.根據學...