我與父母交朋友教學反思

篇一：我與父母交朋友教學反思

反思一：我與父母交朋友》教學反思

1、中學生正值青春期，身體發育迅速，但心理發展相對滯後；開始有自己的主見，但缺乏社會經驗，因此容易在一些具體問題上與父母發生矛盾。本節課主要**兩代人之間成功溝通、化解矛盾的方法，這一點學生很清楚。

2、從課後**活動反饋的情況來看，這節課大家上得很受啟發、很受感動，所有學生均能在感想中袒露心聲，感激父母的養育之恩、教育之情，而且寫得情真意切、令人感動。這讓我感覺，這節課上得還是比較成功的。

3、但在教學過程中，尤其是在學生討論等活動過程中，我還應該有針對性地對不同層次的學生給予不同的輔導，這樣會收到更好的效果。

反思二：我與父母交朋友教學反思

讓學生由成長也會有煩惱切入，再講到代溝、父母對子女的高期待、嚴要求反映父母的愛和一片苦心。然後講逆反心理及可能帶來的危害。這就為講與父母的溝通提供了鋪墊和前提。

講如何與家長溝通商量，溝通的要領；進而講與父母交往的藝術，自己應有的胸懷。

反思三：我與父母交朋友教學反思

指導學生開展說說心理話這一活動，可以先讓學生認可教材上的材料，即學生身邊的

事，是經常發生的事，是每個學生都可能遇到的事。然後可以讓學生補充相近的材料，意在讓學生參與，介入到現實生活情景之中。再讓學生討論分析原因，從中體會父母的期望、立場、態度、心思，通過這些分析體會父母的愛。

最後，讓學生思考解決這些問題的辦法，這樣可以讓學生自己教育自己。

教學建議：開展這一活動，重在發揮其導向的功能，並不是要通過這一活動解決全部問題，因而要注意達成有限目標，要在努力方向上引導。要注意讓學生站在不同立場上思考問題，即會與父母換位思考，尤其要注意引導學生體會父母嚴要求中蘊涵的愛心和期待。

同時，老師需要把握好度，即不能搞得太寬太多，因為這只是思想品德課教學的鋪墊，而不是教學的重點。二是要滲透辨證觀點的教育，即比較中分析並全面地看問題，分別看到兩代人的利與弊。三是注意引導學生理解父母對子女的心情。

這是體諒父母苦心的關鍵，也是我們對學生進行思想品德教育的重點。

反思四：我與父母交朋友教學反思

我認為這堂課體現了新課標的精神，以新的教學理念貫穿始終，具體有以下幾方面的特色：

一、突出現實性、實踐性。

我充分關注學生的興趣和直接經驗，並以此為基礎實現對傳統學科知識與邏輯體系的超越，努力構建乙個更貼近學生真實世界的創新課程領域。設計三個環節，讓學生親自參與進去，親自嘗試，培養學生的能力。

二、讓學生真正成為學習活動的主人。

學習方式體現活動性。，以活動做為主要的教學方式，大大提高了學生的學習積極性。同時因為這些活動全是學生自己親自參與，在這一過程中不僅培養了學生學生合作交流的能力，實踐能力，真正體現到了以學生為本的特色，讓學生真正成為課堂的主人。

篇二：第二課我與父母交朋友教學設計

第二課我與父母交朋友

一）本課教學目標

1. 知識目標

與父母產生矛盾的原因。產生代溝的直接原因和實質。逆反心理的具體表現。

對逆反心理的具體分析。逆反心理造成的實際危害。與父母溝通的程式。

與父母溝通的基本要領。與父母交往的主要策略。以寬大胸懷和積極的態度與父母交往，不必非爭高下輸贏不可。

2. 能力目標

正確認識自己的自知能力，正確理解家長心情的知人能力。對代溝產生原因的分析能力。對逆反心理的辯證分析能力。

認識逆反心理危害的透視能力。會與父母溝通商量的行為能力。對多種可能的解決問題的方式進行選擇的能力。

把握與父母交往的諸多策略的思考和應用能力。家庭交往中得失利弊的權衡能力。

3. 情感、態度和價值觀目標

對父母親人的愛。對自己正確行為的讚賞，對錯誤行為的後悔和恥辱。對父母的尊重、對自己人格的維護。

崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準則。體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態度。