培養興趣落實基礎
俗話說「鐵打的學校，流水的學生」，我對這句話的認識是這樣的：老師傳授的知識體系可能沒有根本性的變化，但是學生是一屆一屆有自己的特點的。因此，要在教育教學過程中，不能用一套方式對待不同的學生，要保持教學的新鮮感，老師的教學要為學生的學習服好務，引好路。
在新的學期裡感謝領導為我的考慮，同時根據學校工作需要，我服從了領導的安排，我又新接手了乙個初二年級乙個班級的英語教學工作。下面，我將這學期的教學工作總結如下:
1、基本情況分析。
由於八年級是由三個班合成兩個班，因此開學初管理比較困難。雖然他們是一年級開始開設英語課程，但是全班的英語基礎十分薄弱，對英語沒有興趣。因此，上課時課堂氣氛沉悶，學生只想著完成家庭作業，難以完成老師額外的教學任務。
2、主要成績。
這個學期，雖然全班的英語基礎薄弱，但是比七年級進步。在學校舉辦的英語學科競賽中，個別同學獲得了
一、二、三等獎，英語課本劇比賽中獲得八年級二等獎。
3、主要做法。
（1）從基礎抓起，聽寫單詞。
每節課上課的前十分鐘，我會聽寫十個單詞。每個錯的單詞罰寫十遍，小組長檢查。我認為，如果一次聽寫半個單元或者乙個單元的單詞，數量比較多，使得學生難以掌握。
此外，由於初中課程比較多，而且都很重要，學生沒有太多的精力花在記單詞上。因此，化整為零的聽寫，可以給更多的時間讓學生聽寫單詞，讓學生更好的掌握單詞。
（二） 分析教材，提高課堂效益。
在拿到新教材之後，我就著手對比新教材與舊教材的不同之處。我認真地分析與思考對待新教材的教學方法上的改變，在對具體的課文操作上，哪個部分必須詳講，哪個部分可以略講，哪些部分可以整合，哪些部分可以調整教學順序，對這些內容我作到了心中有數，並在教學中得以體現與實施，並不斷根據學生的特點予以改進。下面我談一下我對於這些學生特點的認識。
（3）整理每單元的教學知識。
每乙個單元內容講完後，我都會抽空整理本單元的知識要點，包括：短語，單詞的詞性擴充套件，重點句型，語法要點和范文等。對於一些重要的語法內容，我會附上適當的練習，讓學生運用知識。
重要的短語，我都會寫上句子讓學生便於理解，加深印象。由於時間緊張，我沒有抽查每個學生看知識點的情況，導致效果不明顯。
（4）認真批改作業。
無論是課堂作業還是家庭作業，都可以反映學生對知識點掌握的程度。所以，我認真批改作業，做到一題一改。從學生錯題最多的地方，我反思原因，查漏補缺，從而改進教學方法，提高教學質量。
這樣，就可以做到重難點突出。
（五）分析自我，提高教學水平
只有清楚的認識了自我，才能進一步的尋求突破和成功。我教了多年的初
二、初三教材，研究過中考的試題，對於考試的方向，講課的方式形成了一定的套路，但是有些該成形的沒有成形，不需要墨守成規的沒有變化。因此，我在教學過程中注意了調整和改變。這些也因此成為了我教學中的亮點與應當發揚的地方。
在英語的課堂上知識資訊量大，能力要求高，英語課堂光憑耳朵聽和眼睛看是遠遠不夠的。作為英語老師，應當科學地指導學生做好英語筆記，培養學生成為能夠自主學習的學習者，增強持之以恆、終身學習的能力與意識。那麼，如何指導學生做好英語筆記，高效地學習英語呢?
我在英語教學實踐中做出了一些有益的嘗試，認識在提高，經驗在逐漸的積累，開始教學的幾年裡，我也要求學生記筆記，記錄老師講課的重點，學生記得零散，不系統，同時並沒有加強檢查，最後有一部分學生根本沒有記筆記。為此，我接下來的學期中就要求每位學生要有筆記本，同時，加強了檢查，這樣，人人教有了筆記本，可是，檢查後發現學生的學習能力不同，有時筆記的準確性都受到影響。學生筆記記的不準確，那麼記憶起來會有負作用的。
對此，我又進一步的調整了要求與作法，學生必須與我的板書一致。這樣做的好處是加強了知識的準確性，學生的注意力也集中了，但有一點問題，就是效率太低。
4、存在的問題及教訓。
（1）疏於對學生的課堂管理，掌控能力不足。
我認為，初中生都有自尊、自愛之心，因此上課時，學生偶爾講小話，為了儲存學生的自尊心，我沒有做出特別嚴厲的批評。由於開始就沒有很嚴厲，所以導致後面課堂有時失控的狀態。我深深地體會到，當問題出現時，一定要把它扼殺在搖籃狀態。
（2）沒有採用多樣化的教學方法，課堂氣氛沉悶。
雖然學生的基礎薄弱，全班都無心向學，但是，我也沒有採取補救的辦法提高學生的興趣。英語課上，為了完成教學進度，我很少採用多樣化的教學方法，如：玩遊戲、分角色扮演、小組競爭等，導致課堂氣氛沉悶，對英語更加沒有興趣。
學生聽不懂英語，所以上課時有些人就發呆，當老師提醒做筆記時才做筆記。
（3）學生不會靈活運用知識。
講解練習的時候，我發現很多學生只在乎答案內容，不在乎答案是如何得來。因此，同樣型別的題目，學生會再三出錯。一部分的學生不會靈活運用知識，只會照抄照搬知識。
由於不懂得靈活運用，所以學生認為做筆記沒用，因為寫練習時不會用到。
（4）沒落實寫作、聽力訓練。
寫作和聽力一直是學生學習的攔路虎。單詞不會讀，句子不會寫，使得學生在聽、寫方面有挫敗感，最終不願意去聽，去寫。由於教學課時緊張，原本計畫好的寫作和聽力訓練沒用落實。
5、今後努力的方向。
（一）注重組織教學，嚴格要求學生。
大部分學生的學習基礎較差，這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對於容易掌握的內容他們也不學，所以必須嚴格要求他們。由於學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師善於組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。
（2）多種技巧教學，培養學生學習英語的興趣。
從日常生活中的口語出發，**有趣的英語簡短**，或用趣事吸引學生注意力，引發他們的興趣，使學生對本課程產生興趣。並且，在教學中要運用多種教學手段，注意聽力與口語的訓練。
（三）多與學生溝通。
了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利於針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。
總之，這個學期的教學雖然不足之處很多，但是自己從中學到很多並且慢慢找出解決問題的辦法，逐步提高自己的教學水平，努力使自己成為一名合格的教師。
執筆人：魏東
2023年1月25日
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