一年級英語上冊Unit61教學反思人教新起點

（人教新起點）一年級英語上冊教學反思

unit 6 colours

這節課是人教新起點 unit 6 colours的內容，主要學習white，black兩個單詞和what colour do you see? what colour do you like? 兩個句型。

針對這節課，我有幾點反思，現總結如下：

1.整堂課我用乙個故事貫穿，故事裡有動物，有公園，有天使，有禮物，還有賣氣球的老大爺，都是小朋友喜歡的角色。雖然只是很簡單的故事情節，但是加上猜顏色、畫自己喜歡的東西等有懸念、有趣味的環節，再為故事中的人物配上經過處理的聲音，使得學生始終處於乙個歡樂興奮的狀態，促進了師生了互動。

2.在引出故事後，我和小朋友一起唱了一首歌曲「i see bees, i see birds」來幫助學生鞏固所學的知識。通過**課件，師生跟著大螢幕邊做動作邊演唱這首英語歌曲，營造了很好的英語學習氛圍，拉近師生間的情感距離，消除學生的緊張心理，為投入本課的學習創造積極的心理狀態。

在學習了i see …(colour)這個句型後，我又將歌曲「i see bees, i see birds」中的動物單詞替換成了顏色，在唱歌的同時加深學生對這個句式的印象，也及時糾正部分學生很容易犯的乙個錯誤：將i see …(colour)說成i see a …(colour)。

3.這節課充分運用了tpr的教學。教學活動和tpr教學法結合起來能得到很好的教學效果。

無論是單詞、句子、對話、故事都可以用tpr教學法來教授。只要教師根據班級人數的多少、學生年齡大小、學生英語程度的高低等實際情況，創造不同形式的系列指令，然後加以靈活運用。

4.在小學低年級英語教學中用全英語組織課堂教學難度大，身體語言（body language）在課堂教學中的作用尤其重要。和身體語言關係最密切的教學法是tpr。

tpr(total physical response)即全身反應教學法，是美國加州心理學教授james asher提出的。全身反應教學法注重的是語言學習中的互動模式。在這節課中，我盡量創造條件，讓學生有機會多聽英語、說英語。

同時，幫助學生明確學習英語的目的。進而，啟發學生的學習自覺性，充分調動學生盡快掌握英語的主觀能動性。

在教學中，要努力創設一種寬鬆、愉悅的課堂氣氛，激發學生的學習興趣，注意到要充分調動學生的學習積極性，使學生能夠減輕心理壓力，自然而然地學到知識。同時，在教學中通過人機互動，運用多**突破空間、時間的限制，創設形象生動的動態效果，使聲音和影象、視覺和聽覺、語言和情景有效結合。