一、指導思想
為了更好地實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生養成團結合作、積極進取中培養良好個性，全面提高學生的綜合實踐素質；開發學生的綜合能力，使學生得到全面的、和諧的、健康的發展。以實踐活動為中心，要求學生積極參與到各項活動中去，在活動中，發現解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發展綜合應用知識的能力，增進學生與學校、社會的密切聯絡，培養學生的責任感。通過各種途徑和有效的實踐方法，學生真正得到綜合素質的提高，使學生和實踐課程健康、快步的發展。
二、綜合實踐活動目標：
１、情感目標：
（1）通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
（2）增進學生對社會的了解與認識，逐步形成關注社會，參與社會的思想意識和能力。主動積極地參與社會和服務社會，增進對社會的了解和認識，增強社會實踐能力，並形成社會責任感和義務感。
２、知識目標：
（1）研究性學習、社會實踐活動一些常識。
（2）進行參與、合作、研究、能力。
３、能力目標：
（1）使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
（2）發揮主動獲得知識和資訊的能力，養成主動地獲得資訊的學習習慣和主動**的態度發展資訊素養、**能力和創造精神。
４、過程目標：
初步掌握參與社會實踐與調查的方法、資訊資料的蒐集、分析與整理的方法和研究的方法。
５、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格。初步養成團結和諧、合作創新、積極進取的良好品質，使學生形成強烈的社會責任感和對人生價值的追求的實現。
三、學生基本情況分析
九年級學生在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進步，他們對於課上的要求都能認真的完成，小組研究、調查及設計等都能較好的配合。他們動手動腦積極活躍，活動時合作意識較強，一些常規已經基本養成並且紀律也相對穩定，這些為九年級實踐課的學習打下了一定的基礎，為繼續學習提供了便利。
四、具體工作：
根據綜合實踐活動課課程內容的多樣性，這一課程形態的目標特點及我校實際情況，綜合學生的學習興趣愛好。主要圍繞「學習園地」、「關注社會熱點」為主題開展實踐活動課，並恰當處理好實踐過程中出現的情況。培養學生的觀察、研究、服務興趣，激發學生進行活動研究的熱情。
鼓勵學生通過活動中出現的問題進行**，從而培養學生的動手實踐能力，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高，更好地為中考服務。
五、教學策略
以小組為單位進行**式學習、研究性學習，利用查閱書籍報刊，資訊科技等手段實施綜合實踐教學活動，活動主題選取與學生密切聯絡的 「中考」問題及與社會密切聯絡的「社會熱點問題」為切入點，引導學生調查研究，增長知識與能力。
六、課程評價
注重過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現。全面評價，反映學生在活動過程中各方面的個性表現，包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社群成員等，都是學生評價活動的主體，都應該參與到對學生的評價中來。
引導反思，注重學生的自我評價和自我反思，增強他們對自己所進行的活動的信心，學會在與人相處中，發現自己和他人的長處，提高自我評價和自我調控的水平。
九年級綜合實踐活動教學計畫
一 指導思想 綜合實踐活動 是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程 其目標在於通過活動，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗 形成對自然 社會 自我之內在聯絡的整體認識，發展對自然的關愛和對社會 對自我的責任感 形成從自己的周圍生活中主動地發現問題並獨立解決問題的態度和能力 發展實踐能力，...
五年級綜合實踐活動課教學計畫
2010 2011學年度第二學期 一 指導思想 綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學生產生情感體驗 能力方法和知識經驗的活動。根據 基礎教育課程改革綱要 和小學生身心發展的特點，結合有關學科活動 環保教育 安全教育 創新教育 法制教育 時事教育 心理教育等 的要求，注重開發社群資源，...
四年級下冊綜合實踐課教學計畫
2010 2011學年第二學期四年級綜合實踐活動教學工作計畫 萬瑩一 指導思想 為了培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，引導學生自主探索 發現知識的形成過程和發展變化規律，全面 主動地發展。有目的 有計畫 有組織地通過系列活動，開展以學生為主體，以實踐性 自主性 創造性 趣味性以及非科...