一、指導思想：
「綜合實踐活動」是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程 ，其目標在於通過活動，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；形成對自然、社會、自我之內在聯絡的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感；形成從自己的周圍生活中主動地發現問題並獨立解決問題的態度和能力；發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力；養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。根據綜合實踐課程的本質特徵，結合我校建立綠色學校和開展「讀書節」的活動，結合學生實際等因素，確定我校九年級實施綜合實踐活動課程的課題為1、我與書籍同行2、節約用水。
二、總體目標：
1、了解名人讀書的故事，激發學生讀書的興趣，開闊眼界，豐富積累，提高語文素養，同時使學生能享受到讀書的樂趣，形成高雅的興趣愛好，為終身學習打下基礎。
2、了解我國可飲用水的儲存量及現在各地的用水狀況，了解學校現在一天的用水量及全校師生的用水情況，感受節約用水的緊迫性，增強學生節約用水的意識，培養學生主動發現問題並解決問題的態度和能力。
三、活動安排：
1、我與書籍同行
（1）通過錄影、故事等方式介紹古往今來名人愛讀書的故事，引出主題。
（2）圍繞活動主題，展開討論，你想研究哪些內容，計畫開展哪些活動？（從學生的討論中教師找到學生感興趣的話題。作出相應的集中）
（3）根據學生的實踐情況，將學生分成若干小組（最好能自由組合），組織討論形成初步研究方案。研究方案可由以下內容組成：研究的問題需查閱哪些資料，各自的分工等等。
（4）調查家中的藏書量和種類，特別是適合學生的書籍，作出統計，繪製成表。建立班級圖書角。
（5）課充分利用班級圖書開展讀書活動，豐富自己的知識。教師作出多種讀書方法的指導。
（6）交流讀書情況，介紹心得體會，並能形成書面文章。
（7）每一小組圍繞研究主題出一期手抄報。步驟：確定主題、組員分工、選擇材料、合作出報。
教師作相應指導。該手抄報主要體現這一階段學生讀書成果。組織一次手抄報展評，評出優勝獎。
（8）用自己的行動感染家裡的人和周圍的人，制定家庭讀書計畫，確立親子讀書時間。
（9）編輯個人或班級作品集。
2、節約用水
（1）用各種手段了解我國現有可飲用水的儲存量及現在各地的用水情況（如：查書籍、上網、詢問等）。
（2）了解學校現在一天的用水量。
（3）了解師生的用水情況（如：是否隨手關水龍頭，是否有玩水現象等），並將一些典型現象畫下來或拍攝下來。
（4）運用數學方法計算，如果每人在用水時，盡量將水量關小，一天下來，學校將節約多少？一月，乃至一年，又將節約多少水？如果全國上下都這麼做，節約的水能讓貧水地區用多少時間？
用這一系列的數字來警醒學生，使他們受到震撼。
（5）交流心得，教師總結。
（6）出一期板報，並進行一次關於節約用水的手抄報比賽。
（7）在教師指導下，學生寫倡議書，在全校內提倡節約用水。
九年級綜合實踐課教學計畫
一 指導思想 為了更好地實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生養成團結合作 積極進取中培養良好個性，全面提高學生的綜合實踐素質 開發學生的綜合能力，使學生得到全面的 和諧的 健康的發展。以實踐活動為中心，要求學生積極參與到各項活動中去，在活動中，發現解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學...
九年級綜合實踐活動計畫
石淑芝綜合實踐活動課程是基礎教育課程改革的產物是正在探索中的一類新型課程。是面向全體學生開設的，它基於學生的經驗，密切聯絡學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用，有效的培養和發展學生解決問題的能力，精神和綜合實踐能力。因此綜合實踐課的開設必須要塑造學生完滿人格，培養學生的創新精神和實踐能力，實...
五年級綜合實踐活動教學計畫
一 指導思想 通過實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，在活動中逐步養成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學之間互相間的交往 協作能力，逐步的觀察分析，採訪 調查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究 探索 實驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識...