昌邑市普通教育教學研究室
二o一三年工作計畫
指導思想
全面貫徹國家、省《中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，落實濰坊市教科院和昌邑市教育局的工作部署，更新教育觀念，創新工作思路，為昌邑市普通中小學的可持續發展提供強有力的智力支援。
總體思路
新學年，我市教學教研工作的總體思路是：充分發揮教研室工作職能，在規範辦學行為、全面推進素質教育的前提下，圍繞乙個中心，做好四篇文章。即：
圍繞提公升教育教學質量這一中心，強化教學過程監控，實現常規教學的精細化管理；立足提公升內涵，深化推進高效課堂建設；提公升教師綜合素質，引領昇華職業追求；基於解決教學實際問題，發揮教育科研的助推器作用。
工作要點
一、強化教學過程監控，實現常規教學的精細化管理
1．加強過程評價。將教學領導、教師發展、教學常規、教育創新等過程性內容與教學質量結合起來，為全市普通中小學搭建科學發展平台。小學段分市直與中心小學、學區重點排程小學、、四個系列，初中段分市直與中心學校、普通初中兩個系列進行評價；普通高中評價物件細化到級部、備課組和教師個人。
突出教學常規、高效課堂建設、教師評校和學生評教的滿意度、測評等過程性指標，加大教學質量評價權重，促進學校教學工作能夠全面協調可持續發展。
2．細化常規管理。認真落實《昌邑市普通中小學教學常規管理實施細則》，從學校教學管理常規、教師教學常規、學生學習常規三個層面，對學校的教學領導與管理、課程管理、教學質量監控和評價、校本教研等常規，教師的備課、課堂教學、作業布置與批改、課外輔導、聽課評課、教學反思與積累等常規，學生的良好學習習慣和行為習慣、正確地應對考試等常規，不定期進行專項檢查，公示檢查結果，跟蹤整改情況，並將有關成績計入學校的教學工作評估。
3．抓好畢業班級備考。一是定期召開有學校校長和業務幹部參加的教學辦公會，適時排程和交流備考策略與管理策略；二是定期召開各個輪次的學科教學研討會，通過課堂觀摩和複習策略交流，明確複習內容和複習思路，為畢業班備考提供有力的指導與引領；三是抓好補弱糾偏工作，針對薄弱學科、教師和偏科學生，落實教研員負責制和學生成長導師制，幫助他們找準薄弱癥結，採取針對性措施，解決存在的問題；四是加大畢業班規範化訓練的力度，開展滿分答卷和二次過關活動，糾正學生答題不規範的問題；五是編寫《給畢業班學生的建議》，從複習重點、應試技巧、心理疏導等方面給予學生引領與指導。
4. 抓好基礎年級教學。一是抓好銜接教學。
採取「上掛」形式，初中段負責與高中段的銜接研究，高中段負責與高校招生的對接研究；除在學習內容上進行銜接外，還要在學習方法、學習習慣上進行銜接。二是抓好教學內容的整合研究。以學段教研員為責任人，發揮集體優勢，對新課程內容進行科學合理的整合。
三是降低教學起點，關注基礎教學，真正落實 「低起點、小台階、勤反饋、嚴要求、多鼓勵、抓落實」的教學策略。四是堅持周查月結制度，嚴抓教學常規，以高質量的教學常規確保基礎年級教學。
5.充分發揮教學儀器裝置的作用。堅持「以評促建、以評促改」原則，督促學校最大限度開放圖書室、閱覽室、微機室、實驗室等功能教室，為師生教與學提供智力資源保障；加大理化生實驗教學力度，開齊開足演示實驗和學生實驗課；指導教師充分發揮多**教學裝置作用，提高課堂教學的生動性和實效性；鼓勵教師利用好校園**，搞好教學資源的儲存和傳承。
6．搞好對學生的「閒暇」教育。結合濰坊市教科院編寫的各學科「閒暇教育」指導叢書，指導學生充分利用好「閒暇時間」；以學生自主學習和反饋糾正為主，指導教師合理安排學生課外學習作業，以適應不同層次學生學習的需要；加強學生社團指導，規範學生社團組織、活動內容與時間管理，確保有特色有實效。
7. 抓好優秀學生培養。定期對優秀學生輔導教師進行排程，研究優秀學生培養的方式方法，制定並落實好優秀學生輔導計畫；有效實施分層分類教學，對優秀學生的教學起點要高於其他同級學生，使用的教學案、訓練題等教學材料區別於其他學生，確保優秀學生能吃飽吃好，能在學習中處於領跑地位；對優秀學生加強拉練，高三教學落實「衝刺名牌百題」活動，每天提供給優秀學生乙個題目，每月為優秀學生提供一套高質量、有難度的試題；基礎年級的模組監測，為優秀學生設計有難度的附加題目，引導學生拓寬知識面，增加學習的深度和寬度；在平日的教學中，落實優秀學生導師制，將優秀學生的補弱糾偏、心理調適等工作負責到具體教師，將優秀學生成績與教師成績掛鉤。
8．落實好多元課程的建設。一是加大對國家課程開設的督查力度。小學、初中段著力加強技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動等領域的課程教學，確保開齊課程、開足課時；高中段提高選修課程的開出率，進一步加**課走班力度。
二是整體規劃好校本課程的開發與實施，建立學科課程體系。小學段根據學段和學科實際，做好小學課程整合的理論與實踐研究。初中段圍繞與高中的銜接，實施「引橋工程」，加強銜接課程體系建設，做好閒暇教育指導。
高中段穩步實現對國家學科課程的二度開發，依託課程，實現分層分類教學，滿足不同層次學生的需求。三是結合學段實際，著力開發特色課程。小學段著眼於根基教育，著力開發並實施培養學生良好學習和生活習慣等方面的課程；初中段著眼於理想信念教育，著力開發實施感恩、責任、品德、理想等方面的課程；高中段著眼於提公升教育教學質量，解決學生「兩極分化」問題，著力開發並實施教材整合、教學難點指引等課程，尤其針對2023年基本能力學科不再作為高考科目的實際，進一步加強藝術體育教學，提公升學生藝術欣賞品味和身體素質。
9．完善教學質量監測機制。拓展教育教學質量監測功能，重視過程診斷，在符合規範辦學要求的前提下，加大抽測和學科調研監測力度；加強學校內部各級部班級的檢測力度，尤其加強單元檢測、模組檢測和學期檢測的力度；加強檢測和考後分析，著重分析教情學情、影響教學的因素等，找出存在問題，及時糾正，及時調控教學教研策略。
二、立足提公升內涵，深化高效課堂建設
10．強化高效課堂內涵研究。重新審視高效課堂建設，明確高效課堂要體現高資訊量、高訓練量、高思維量的「三高」目標，重點解決學生「動眼看、動口說、動手做、動腦思」的「四動」問題；深入研究濰坊市教科院「345」教學策略和昌邑市「四環節雙迴圈大課堂」教學流程的內涵，本著「有模式不惟模式、重視流程而不唯流程」的原則，以實效為主，靈活運用各種教學手段、教學方法和教學流程;大力倡導個性化課堂，提倡課堂教學上的「百花齊放」，讓課堂充滿活力，彰顯教師和學生的個性。
11.加大活動推進力度。結合各學段學科特點，建立推進高效課堂建設的活動台賬，做好活動設計，促進高效課堂建設的深化；發揮好課改實驗團作用，組織各種課堂觀摩，進行說課評課；組織好課堂達標、課堂教學大賽、教壇新秀評選、高效課堂點評、訂單式送課下鄉等活動，為不同層面的教師成長搭建平台，加快高效課堂建設的整體推進步伐。
12.抓好課改典型教師培養和推廣。圍繞高效課堂建設，不定期組織典型教師外出學習，提公升高效課堂建設實施水平；積極開展課堂教學觀摩、名師論壇、課堂教學開放日等活動，展示典型教師的課堂教學風采；邀請上級業務部門專家、領導來我市進行課堂教學「會診」，糾正高效課堂建設中片面認識和做法，推介典型教師的課堂教學經驗，引領全市的高效課堂建設向高層次邁進。
13.強化評價導向作用。除平日教學調研對學校推進高效課堂建設情況進行評價外，還要將課堂教學大賽、課堂教學達標等活動學校獲獎情況納入學期末對學校的教學工作評估之中。
實施教師課堂教學達標前置，作為教師參加業務評優樹先的必要條件。
三、提公升教師綜合素質，引領昇華職業追求
14．強化師德教育。弘揚愛崗敬業、無私奉獻、拼搏進取的高尚師德精神，在全體教師中開展以「愛」與「責任」為靈魂的師德教育；評選師德先進個人，組織師德報告團，召開師德報告會，發揮師德典型的引領和帶動作用；通過名師論壇、專題研討等活動，提公升教師的職業境界，消除「職業倦怠」，激發教師教育教學的內動力；落實《師德考評評議制度》《家長、學生評教制度》，繼續把師德考核結果作為評優樹先、能手選撥、職稱評聘等評選活動的前置條件；建立和完善多種形式的監督機制，加強對教師的管理，嚴肅處理師德惡劣、誤人子弟，甚至違法亂紀事件，樹立教育良好形象。
15.做細做實業務培訓。組織幹部和教師走出去，參觀學習省內外名校、名師先進的教學和管理經驗，取人之長，補己之短；組織教師積極參加山東省遠端教育、濰坊市骨幹教師等各種培訓活動和學科教研活動，讓教師「富腦生智」；積極外聘高水平專家來我市講學、培訓，開闊教師視野，提高教師水平；利用假期時間，認真組織縣域內的集體備課和說課活動，對所有在崗教師進行案例培訓；打破學段限制，組織跨學段的教學觀摩，促進學段之間的互相學習；組織好校本教研活動，組織教師深研教材，提高對教材的駕馭能力；採取導師制、跟考制、課題研究、師徒結對等方式，加強新分配教師和年輕教師的業務培訓；繼續做好三個學段的教師教學基本功考試。
16.加大名師培養力度。通過課堂大賽、優質課評選、教學能手評選、教學成果評選等活動，挖掘和培養一批新的典型，組成學科精英團隊；優先安排優秀教師外出學習、參加上級業務部門組織的各種教研活動、承擔課題研究和教改經驗，為名師成長搭建平台；開設「名師工作室」，實施學科帶頭人、骨幹教師公開課制度，發揮名師的引領帶動作用；構建名師經驗推廣機制，通過「教學成果獎」「創新燎原獎」「金點子案例評選」等活動，將優秀教師的教育教學經驗進行推廣。
17.加強備課組長和班主任隊伍建設。強化備課組長和班主任的培訓，協助備課組長對本年級本學科的教學提出整體規劃，組織好學科集體備課；培養班主任的組織協調能力，能夠及時組織相關學科教師進行學情、教情、考情的分析研究，確保各學科平衡發展。
定期召開備課組長和班主任工作排程會和工作經驗交流會，了解備課組長和班主任的工作動態，讓他們之間互相學習，取長補短，共同提高。強化對備課組長和班主任的評價，將備課組和包教組的集體榮辱與備課組長和班主任的工作業績掛鉤，學期末對備課組長和班主任單獨表彰。
四、基於解決教學實際問題，發揮教育科研的助推器作用
18．加強課題的全過程管理。做好各級科研課題的選題、立項工作，落實「以教定研」策略，突出課題研究與教學實踐的結合，對那些脫離教學實際，搞花名堂、走形式的課題堅決不予立項；加強立項課題的過程管理，對已立項課題加強中期監督排程，確保讓大多數的一線教師都能參與到課題研究中來，對只申報立項而不認真研究的單位或個人，除進行通報批評外，取消其驗收資格，並取消其以後申報立項的權利；加強課題研究和指導，在全市範圍內確立10個左右拳頭課題專案，形成符合我市教育教學實際的科研特色。
2023年教學研究室工作要點
2016年全市教科研工作的指導思想是 認真學習貫徹黨的十八屆三中 四中和五中全會精神，發揮教科研職能，牢固樹立服務學校 教師 學生 行政決策的宗旨，進一步增強課程 研究 創新 質量四種意識，以落實 市基礎教育綜合改革實施方案 為總要求，堅持問題導向，進一步深化課程改革，開展教學創新行動，切實提高教育...
棗陽市教學研究室2023年工作要點
一 指導思想 以 國家中長期教育改革和發展規劃綱要 為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨，以全面提高教育質量為中心，以打造高效課堂 提公升教研實效為抓手，緊緊圍繞市教育局中心工作，全面實施素質教育，深入推進課程改革，認真履行教研工作 研究 指導 服務 管理 職能，按照 重心下移 專業引領 行為跟進 的工...
漳州市普通教育教學研究室
漳教研 2007 033號 關於舉行漳州市小學綜合實踐活動課程研討會的通知 各縣 市 區 教育局初教股 教師進修學校，市直各小學 為了充分認識綜合實踐活動的意義，正確把握綜合實踐活動課程的特點 目標 內容 評價和實施技能 實施過程 實施規律，及時檢驗 總結和推廣我市小學近年來新課程改革在實施綜合實踐...