特色教育——硬筆書法工作總結
桃苑小學自2023年建校以來，校領導就十分重視對學生寫字的教育。學校除了通過對課堂教學的普及外，還專門成立了書法教學研究小組。去年，學校在寫字教學取得了長足的發展基礎上，學校將寫字教學提公升到硬筆書法教學，並將它定為我校特色教育來抓。
現將我校硬筆書法教學工作的總結如下：
一、提高認識，培訓師資
教師一手漂亮的字對學生寫字所產生的潛移默化的影響不必言說。建校初期學校領導就十分重視教師的寫字基本功培訓。
（1）確立目標，全員參與，強化寫字意識
在課題確立後，學校便組織召開了隆重的課題開題會，提出了;人人參與 , 時時磨鍊 , 處處滲透的具體要求。要求全體教師天天寫字，日日練字，強化;提筆就是練字的思想意識，將寫字練字貫穿於教師的教學和學生的學習之中去。
（2）強化教師的內在素質，提高教師的寫字技能與水平
我校充分利用內部人才資源，請擅長書法的老師為全體教師舉辦書法講座，給每一位在校教師在寫字教學上給予指導，有實效地調動了教師的寫字熱情和積極性，使教師的書寫水平大大提高了。
二、科學指導，夯實訓練過程
硬筆書法教學作為學校特色教學，一支高素質的寫字教師隊伍不斷壯大的同時，我校成立了硬筆書法領導小組，和硬筆書法教研組，制訂了切實可行的教學工作計畫，明確了教學的工作重點，開設了書法課，配備專職教師進行任教，要求書法課，有備課，有訓練，有作業，有批改。
三、學校在南翔小學大力支援下，開發了校本教材—硬筆書法教本，還要求每位同學，人手一本硬筆書法描紅字帖，配合校本教材使用。學校把硬筆書法楷書作為學習書寫內容。
在逐步完善寫字教學模式、傳授寫字基本知識和基本技能的同時，我們還結合寫字教學的相關內容對學生進行德育滲透和審美教育。
四、激發學生學習書法興趣，養成良好的書寫習慣
學生在認識寫字的重要性後，教師就對他們進行正確的書寫指導。將寫字姿勢編成歌謠：學寫字，要記牢，頭正腰直腿放好，五指執筆筆桿正，一尺一拳一寸高
五、通過各種活動，推動學校書法特色教育。
學校充分利用校園文化建設這一直觀平台，在校園和教室不展示硬筆書法魅力，有的班級開闢了寫字評比專欄; 有的班級開闢了寫字作品園地;學校宣傳櫥窗裡可定期看到學生優秀的寫字作業展示或書法比賽作品展，讓學生在書寫活動中，充分地展示自我，發展自己的特長。這種氛圍的營造不但美化了校園，而且陶冶著學生幼小的心靈。學校開設興趣書法課堂，進一步培養優秀學生。
經常送學生作品去參加市、去、鎮級的書法比賽中。取得了一些成績。
六、活動評優， 激勵進取
為了更好地推進特色教學工作，學校會根據各班書法教學的組織情況，年終由學校統一組織優秀作品進行展評，和對先進的老師和學生進行獎勵。讓學生在書寫中感到成長的快樂。
七、存在的不足和反思
我們的條件還很薄弱，教師的資源缺乏。硬筆書法考級，我們還沒有出台具體實施辦法，我們還有一段很長的路要走。不足的有：
有的班級書法課有被占用現象；有些學生學習書法應付了事，不能持之以恆；有的班每天作業量大，字就要寫快，字就會寫不好。
在我們老師的不懈引領下，硬筆書法不再是高高在上的藝術，遙不可攀。它通過我們的努力，化難為易，如春風化雨，潤物無聲。在一筆一劃，巧妙書寫中，讓每個學生都從漢字中受到美的啟迪和薰陶，潛移默化地學會了做人，學會了審美，學會了養心。
2023年10月30日
硬筆書法總結
書法是一門藝術，一門重要的工具，也是一項重要的語文基本功。本學期我在教學過程中，抓住低年級小學生的年齡及心理特點，正確激發學生的情感，培養了學生寫字興趣。與此同時，重點培養了學生正確的書寫習慣和讓學生養成良好的書寫習慣的意識。一 認真指導 抓好寫字教學 寫字的教學過程不僅僅是知識 技能的傳授和訓練，...
硬筆書法比賽總結
為了檢驗學生練字的效果，我校於2015年3月中旬舉行了全校性的硬筆書法比賽。通過硬筆書法比賽旨在，糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，進一步培養 激發了同學們練字的興趣，使同學們養成良好的書寫習慣。結果，我們欣喜地看到，比賽活動以來，同學們的書寫能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還湧現了一批佳作。...
硬筆書法社團總結
一 關於執筆和坐姿。上第一堂課時，我驚奇地發現，全班沒有乙個學生的執筆方法和寫字姿勢是正確的，主要表現為握筆太低，頭偏向左邊並靠近桌面，有的學生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執筆偏高，但佔少數。具體執筆方法五花八門，難以盡述。因此，第一堂課我重點進行了執筆方法和寫字姿勢的教學，執筆以三指法為標...