曾經有一位朋友告訴我這樣一句話，「閒談莫論人非，靜坐常思己過」聽後覺得頗有道理。「論人非」往往將自己帶入世俗的泥塘，「思己過」則每每讓自己在欣賞自己的過程中發現不足，從而改進做事的方法，補充未有的知識。可見「思己過」對於任何領域或個人都是不可或缺的重要過程。
所以，工作總結無非就是乙個「思己過」的過程。
一學期即將結束，總結檢查這已經是第四次，反覆「思己」中，屈原「被發行吟，顏色憔悴，形容枯槁」彷彿已然成為了我。「懷中無瑾手中無瑜」的哀傷只能被「獨愴然而涕下」所替代，已經52歲的年齡，時時徘徊在被批評和被責備中邊緣，每天戰戰兢兢的生活，既疲憊又幹不好工作的自責總想高歌「白髮三千丈，緣愁似個長」的詩句，近30年的教齡，每每進到教室總感到會誤人子弟，聽老師的課雖覺得有太多需要改進的地方，卻又心有餘而力不足。尤其是《專家解讀「十八大」 有關教育的論述》中說「做教師首先做人師，又做經師」想一想都不禁汗顏，今為人師，雖然努力工作認真負責、勤勤懇懇、兢兢業業。
對他人，尊重、關心、愛護、積極幫助、助人為樂。可什麼都幹不好的自卑已經深入骨髓，本想用自己僅有的一點教學的經驗幫助青年教師，以此來引導他們適應今天的教學崗位，可是作為「中層幹部」不務正業的異樣之聲告訴我我的做法不合時宜，本想以「前度劉郎今又來」的態度繼續下去，可曹雪芹告訴我不懂內斂是乙個人的致命傷。「教是為了不教」，教而有度，教而有致才是教的真諦。
執拗、太過較真不僅會傷了自己，可能更多地會傷了老師，所以，單刀直入的詮釋真像變換成了**。查崗、檢查作業、展覽優作，檢查教案、評教之後，教師教學中的問題**，期中考試後班級成績的差距，科任教師、班主任對自己班級的關注度，期望值，問題學生的了解和關注，高三年級的備考動員，模考分析， 高一新生的學習方法指導，高中學生的學業任務，工作量不足教師的崗位找尋，實驗室、圖書室、學生閱覽室等等使用情況，元旦節目籌畫，安排、參與，安排、部署、督促全校語文教師都感覺困難重重的學生書信大賽，每天都要在樓道內來來回回的，生怕**又出了什麼岔子遭批評，每月一次親自核對各班人數，上課、改作業，找學生談話，每天要找大量的資料備課，我現在已經完全變成了乙個陀螺，但無論如何旋轉也無法將工作做到領導滿意，自己滿意。厭惡自己的情緒在一天天加劇，這就是我「思己過」的結果，無助而無能。
至於改進措施，狠是我鄙視的，迎合又是我情商欠缺的重要一環，每每感嘆「江山易改，本性難移」，但是改變軟弱的個性彷彿是必須的。
經常有這樣的疑惑，老師們現在的敬業精神每況愈下，師資力量越發薄弱，「一瓶子不滿，半瓶子晃蕩」比比皆是的狀態是什麼時候開始的呢？是不是因為我擔任這個職務開始的呢？如果是這樣，我無疑是罪人！
學校的發展本就是靠全校教職員工不斷地追求學問，用淵博的知識，精通的業務能力在科學技術迅猛發展的時代，在知識日新月異時代，不斷開拓和更新自己的知識，不斷吸吶古今中外的文明成果，特別是教育學理論的前沿成果。然後把它奉獻給學生。而我們的大部分老師都在幹嘛？
面對這種所謂的 「職業倦怠」，管理者是潛移默化的感染呢，還是用剛性管理手段改變呢，利弊有多大呢？我能不能改變這一切？
2023年1月4日
教務主任工作總結
認真謀事 踏實做事 勇擔責任 不斷進取 各位代表 非常感謝教代會給了我這個平台，讓我有機會在這裡匯報我近年來的工作。在過去的兩年時間裡，按照學校工作分工安排，我負責教務處工作，主抓常規教學管理服務工作，兩年的教務主任工作體會很多，收穫很大，下面從三個方面匯報我的主任工作。一 建章立制，促進制度建設規...
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巴仁鄉也力干村 雙語 幼兒園2012 2013年度第一學期教務主任工作總結 轉眼間，一學年已經結束。首先感謝各位領導對我的關心和信任，感謝各位老師在工作方面對我的大力支援，才能使得我本人的各項工作得以全面順利完成。本學期，我始終以百倍的信心和熱情投入各項工作，不斷加強業務學習，團結同志，虛心請教，以...
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