擁政小學
二〇一一年九月一日
擁政學區教學常規管理方案
教學是學校的中心工作，教學常規是教學工作正常有序進行的保證。學校要認真抓好教學常規管理，全面貫徹教育方針，認真實施教學常規，實現由應試教育向素質教育的轉軌，深化教改，全面提高教學質量。教師是課堂教學的組織者、指導者，在教學過程中起主導作用，教師要按常規要求在備課、上課、輔導、作業批改、考核學生等教學過程的基本環節上認真落實，面向全體，促進學生全面發展。
一、教學計畫
1、教學過程是在教師組織和指導下，引導學生有目的、有計畫地雙方共同實現教學任務的過程。教師教學要有教學工作計畫，班主任要有班主任工作計畫,教研組長要有學期教研組教研計畫。
2、學期教學計畫的內容要充實具體，既要體現《新課標》的要求，反映教材的內容及其重、難點，又要結合學生的實際情況，任務明確，措施方案切實可行，書寫工整規範。
3、學科教學計畫的內容包括：基本情況分析、教學目標要求、教學內容（任務）、完成教學任務的措施、教學日程（進度）表。
4、學期教學計畫必須在新學期開學一周內完成並送交教導處，單元教學計畫和課時教學計畫按正常教學進度提前一周完成。
二、備課
備好課是上好課的前提，教師要認真備課，做到上課必須備課，不備課或不認真備課應視為瀆職行為，並按量化考核方案扣分。
(一)集體備課：
學校統一要求，以年級和教研組為單位進行，由組長定內容。每個主題單元確定中心發言人，比教學進度提前1周，在集體備課記錄本上寫好發言提綱，在備課小組中進行中心發言，同組老師進行補充發言，形成本單元教學的知識技能目標、教學重點和難點、教法和學法、學習過程和方法、情感態度和價值觀的滲透與感悟等。
(二)個人備課：
1、備課標與教材。依據課程標準搞清知識體系和能力訓練序列，要深入鑽研教材，確定教學重點、難點和教學目標，保證傳授的知識正確無誤。
2、備學生。要根據不同型別學生的實際和可能，確定教學目標、訓練密度與方式方法。
3、備練習（複習）題。要圍繞教學目標，精心選擇、設計練習題和作業。練習內容要緊扣教材，有針對性；練習形式要體現學科特點，有實效性。
4、備教學思路。要根據教學要求、教學內容、學科特點和學生實際，選擇最優教法，探求最優學法，形成自己的教學思路。教學思路要體現教與學的最佳結合。
5、備課內容要做到「大」而「細」。「大」指備課要考慮圍繞學習目的創設怎樣的情境，通過什麼方式揭示學生要**的問題，在學生探索的過程中如何點撥學生等；「細」指備課要研究學生已有的經驗，已有的知識水平及認知水平，尤其要考慮面對新知識學生如何學習，課堂上出現什麼樣的情況等。
6、充分利用網上教學資源，積極採用教案、課件（要加強學習）一體化的備課方式，不斷整理完善自己的教學資源庫。教師可以採取拿來主義，目的是提高備課的質量，將有限的時間放用的地方，給教師更多研究思索的時間。
7、要認真進行課本批劃和教案設計。
（1）課本批劃必須有下列內容：本課時教學目標（包括知識與技能，過程與方法，情感、態度和價值觀三維目標）、教學重點與難點、重難點批註、教學時間（完成本課本、本節用的教時數）、教學方法、教學手段、教學內容（側重學生的學習活動）、板書設計、課堂練習、作業布置、教學反思等。課本批劃課課都批（有詳案的課時除外）。
（2）教案必須有下列內容：本課時教學目標、教學重點與難點、教學過程設計、課堂練習設計、作業布置、板書和學生活動安排等。
（3）各學科教案設計（詳案）要求：
教齡3年及以下，教學2個及以下科次的，必須全部是祥案，教學3個及以上科次的，主要科目祥案必須佔60℅以上；教齡3年以上，教學2個及以下科次的，祥案必須佔50℅以上；教學3個及以上科次的，主要科目祥案必須佔40℅以上；複式班教師的祥案必須佔30℅以上。
8、教導處每學期要對教案和課件檢查兩至三次。
三、上課
上課是教學的中心環節，是提高教學質量的關鍵。要按照《課程標準》多上好課，提高課堂教學效率。
1、教學目標明確。
上課時應做到目標明確，內容適度，重點突出。教學目標是一節課的靈魂，教師要妥善安排教學的各個環節，緊緊環繞扣住教學目標有條不紊地進行教學。
2、教學內容正確。
教師傳授給學生的知識資訊，應該從科學的、正確無誤的。對概念、定義的表述；對原理、定律的論證，乃至上課引用的事例都應是確切無疑的。教學中既要抓住重點和難點，又不違背科學的基本原理，保持科學的系統性和連貫性。
並挖掘教材內容的思想性，寓思想教育於教學之中，把科學性與思想性統一起來。
3、教學方法靈活、多樣、恰當。
教師要根據不同學科、不同教學內容及學生的不同特點，選擇教學方法。廢止注入式採用啟發式。教師講新內容的時間一般應控制在20分鐘之內。
注意講練結合精講精練，充分調動學生的積極性、主動性，讓學生的多種感官（腦、口、手、耳、眼）參加學習活動使每個學生都能積極地觀察問題、思考問題、探求問題、促進其智力的發展，提高其感知、記憶和思維效果。還要注意發展學生的非智力因素，培養學生良好的學習習慣，並掌握一定的學習方法。
4、掌握教學資訊反饋，調控教學過程。
課堂教學中的資訊傳遞是雙向的，教師要通過對學生學習活動的敏銳觀察獲取反饋資訊，及時調控教學過程，彌補知識，技能缺陷，上好每節課，謀求最佳效果。
5、掌握教學藝術。教學不光是科學，也是藝術。教師要有語言的藝術、板書的藝術、實驗的藝術、教態的藝術。
教師的語言要清晰、規範、精練、準確、鮮明、生動、形象、風趣、富有啟發性和吸引力，要講普通話。板書要清楚、工整、正確、精練、布局結構合理、能體現講課重點與發展過程；教態親切、自然、莊重，衣著大方，動作要有用於學生對知識的理解和掌握。
6、寫好課後反思。每課或每單元，每章節教完以後，要根據實際教學情況，認真寫好教後小結。教學過程中的反思與心得是教學過程中最有價值的部分，每天課後的「三言兩語」是一定要寫的。
7、嚴格教學常規：
（1）教師在預備鈴響時應提前站在教室門口，目視學生做好上課準備。上課鈴響走上講台，行上課禮，進行組織教學（如點名等）後，隨即開始授課。
（2）上課不遲到，不早退，不無故離開教室，不提前下課，不拖堂，不擅自調課，不在教室內吸菸，不在課堂上接打**。
（3）重視課堂教學管理，講究管理藝術，不斷提高管理水平，反對只講課不管班，嚴禁體罰或變相體罰學生。
（4）重視教學衛生，注意糾正學生坐、寫姿勢。隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。
總之，上好一堂課是一項複雜而艱辛的工作。它要求教師不僅要端正教學思想、而且要把握教學規律，運用教學原則，深刻理解教材內容，確定教學目標，精心設計教學程式，選擇教學方法，使課堂教學的每一環節都嚴密、緊湊、合理，並始終扣住教學目標的要求，隨時注意調整師生之間的感情。只有這樣，才能獲取教學的最佳效果。
四、輔導學生
輔導是課堂教學的延伸和補充，是因材施教的重要渠道，要力求使不同層次的學生都得到提高。
1、按照因材施教的原則，抓好培尖補差工作，對優等生要正確引導，發展特長，開闢第二課堂；對差生要滿腔熱情，耐心輔導，使每個學生都得到發展。要創造條件，開展學科課外活動，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進個性特長的發展。提高學習成績。
2、輔導學生要著眼於學生未來的發展與需要。要加強學法指導，使學生學會學習，養成良好的學習習慣。
3、輔導要遵循鼓勵與表揚的原則，使學生愉快的學習，不斷增強其自信心。
4、紮實做好培優補差工作。關愛學困生(特殊學生)，提倡每天送給學困生「三個一」：送乙個微笑，給一次鼓勵，進行一次交談。
進行學困生轉化有效途徑研討，建立後進生檔案，匯聚教研組集體力量，研究本年級後進生特點，針對學科教學質量目標，有計畫地合理安排補差方案，力爭不產生新的後進生，轉化已有的後進生。
五、作業與基本訓練
1、基本要求：
（1）作業以課堂作業為主，以減輕學生過重的課業負擔。課內練習或作業，要當堂或在校完成。課外作業以讀書、寫日記為主，沒有學校要求一般不准布置其它課外作業。禁止懲罰性的作業。
（2）作業題要精選，題型要多樣化，難易有梯度，有利於學生理解和鞏固所學知識。培養學生良好的學習習慣，體現學習過程。
（3）作業批改要認真及時，要指出錯誤或不當之處，作文批改要有一定量的眉批，要有等級評分，有批改日期，提倡寫評語和學生互評互改。
（4）作業批改之後，要讓學生自己訂正、修改，養成自我檢查和訂正的習慣。作業中帶有普遍傾向性的問題，教師要認真指導學生訂正。
（5）作業必須由課任教師親自批改，禁止由學生或他人代為批改。
（6）根據學科特點，適當布置研究性學習作業。
（7）各班作業本要統一。
（8）教導處每學期要對作業批改檢查兩至三次。
2、各科作業安排：
語文科要求：
低年級作業盡可能在課堂上完成（一般每天一次），中、高年級每天布置一次作業，作文每學期8次。
數學科：
低年級作業盡可能在課堂上完成（一般每天一次），中、高年級每天布置一次作業。
五、考核與評價
1、檢查教學效果應採取考察、考試兩種形式。課堂提問、隨堂測試、作業檢查、單元測驗屬於平時考察，由教師自行組織；期末考試由學校統一組織。
2、學生的學習成績評定採用等級制（優、良、中、差）的評價辦法。
3、單元內容教學完畢要及時組織單元測驗，測驗內容以新課標為依據，以教材為範圍。突出「雙基」，體現能力，難易適中。
4、單元測驗要及時批改、講評，及時進行質量分析，採取相應措施等。
5、期末考試結束後，要認真填寫成績統計表，進行全面質量分析。書面質量分析含以下內容：考試概況、考題分析、質量情況、改進措施等。
6、學期結束要認真進行學期成績評定。比例是平時佔60%，期末佔40%。教師要對每個學生進行階段性的評價。
評價內容應包括各學科的學業狀況和教師的評語。評語應在教師對蒐集到的學生資料進行分析，並與學生、家長交流和溝通的基礎上產生。評語要多採用激勵性的語言，客觀描述學生的進步、潛能及不足。
同時要制定明確、簡要的促進學生發展的改進計畫，幫助學生認識自我、樹立自信。
7、每次考核情況都要及時向家長反饋，考核成績記入成績冊，期末考試結束及時交各班主任記入學生學業檔案。
8、建立每個學生的成長檔案袋。成長檔案袋應收集能夠反映學生學習過程和結果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品（成績記錄及各種作品）、社會實踐及社會公益活動記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學的觀察和評價，來自家長的資訊，考試和測驗的資訊等。學生是成長記錄的主要記錄者，成長記錄要始終體現誠信的原則，要有教師、同學、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實。
小學教學常規管理實施方案
一 教學計畫 教學計畫的內容應包括教學目標 學情分析 教學時間分配 教學內容等，要有遠教整合課時20節，課時安排要嚴格按照周課時數實施，不得隨意增減節數。同頭課的教學進度必須一致，每年級組上交1份進度表。二 備課 1 教案備寫要求 每節授課之前，教師要充分地備課標，備教材 備學生 備教法，備學法 備...
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小學教學常規檢查方案
2010 2011學年第一學期 為落實 改進教學常規提公升教育教學質量 的上級要求，貫徹學校 向教學管理過程要質量 的工作思路，加強學校教學工作的過程管理，規範教師教學行為，提高教師做好教學常規工作的積極性和自覺性，提高教學效益。同時，為實事求是地評價各教師的常規工作質量，提供真實 可靠的依據。特制...