我的班主任工作
---------五河縣2023年骨幹班主任培訓聽後感
2023年8月10日我有幸參加了骨幹班主任培訓，聆聽了北京教育專家以及本縣優秀班主任的專題講座，兩天來收穫頗豐。
上班至今6年了，農村的學校學生少老師也少，但班級卻不少，麻雀雖小五臟俱全，工作總要有人做，剛畢業就做了班主任，摸摸索索到現在，很多時候都是出力不討好，也曾想放棄不做，但還是放不下，畢竟人還是有感情的動物，看到乙個個活潑可愛的孩子我的心就軟下來了，想和他們一起進步，見證他們成長是多麼美好的事情。這次骨幹班主任的培訓就是給我指路的燈塔。
班主任比普通任課老師多出來的一塊工作就是班級管理。我理解的「管理」分兩部分，即「管」和「理」。「管」就是利用規章制度來約束孩子們，讓他們知道該做什麼不該做什麼。
「理」就是用引導的方法來指導孩子具體怎麼做。二者相輔相成、缺一不可。記得我剛上班的兩年，在做班主任的時候就制定了大量的班規，並且安排了專人檢查班規的執**況。
大量的運用「管」的方法，而忽視了「理」。後果是什麼呢？一學期後，班級裡的同學都很乖，無論是課上還是課下違反紀律的事明顯減少，但對班級的事物卻是漠不關心、不聞不問，這種風氣一直延續到課堂上，對待老師提出的問題不能積極的舉手回答，那時一直不知道什麼原因，並把責任推到學生的生上，責怪學生性格內向，不愛回答問題。
現在想想，責任在我，對待學生太過武斷，不能給予學生正確的引導。由此可見，班主任的工作多麼重要，班主任工作做不好會直接影響班風，進而影響任課老師的教學效果，拖累班級的整體成績。有句話說的很好，「沒有學不好的學生，只有不會教的老師」。
我想這就是經驗之談吧。
反思自己工作的失誤，我一點一點改進自己的工作方法，大量的利用「理」的方法。怎麼「理」？關鍵是告訴學生如何做，讓他們人人都有事做，都找事做。
充分利用班幹部的職能，制定一系列的獎勵與懲罰的措施，「管」「理」並用，現在也取得了一定的效果。
參與這次的班主任培訓讓我找到了自己工作改進的方向。正如彭瑞老師所說，適合的方法就是好方法。我一定要利用這次培訓的機會，合理借鑑先進經驗，不斷完善自己，爭取取得更大進步。
班主任專業化成長聽後感
班主任專業化成長講座 學習心得體會 10月15 16日兩天，滿載著校領導對班主任培訓工作的重視，帶著促進自我專業化成長的使命，我參加了在佳木斯舉辦的全國班主任專業化成長系列講座。感謝領導給我們提供的這樣乙個能夠和全國著名一線專家型教師面對面交流的機會，兩天的講座，我始終坐在第一排，聆聽著專家們乙個個...
李迪培訓聽後感
記李迪培訓所感 李迪 鄭州市中學高階 教師，河南省骨幹教師，河南省學術技術帶頭人，鄭州市優秀教師，鄭州市第二屆 名師 鄭州市師德標兵，鄭州市教育教研先進個人，河南省作家協會會員，曾獲得河南省優質課一等獎，多次被評為市優秀輔導教師。所帶班級被評為鄭州市文明班集體。所寫教育隨筆和日記近二百萬字，主要著作...
全國青年優秀班主任大講堂聽後感
培訓簡介 一 時間 2011年7月7 8日 地點 太原寬銀幕 主講人 王文英老師何汝玉老師 二 培訓流程 7月7日上午 8 30 11 30 1 開幕式主持人 唐雲增 全國中小學班集體研究中心主任 2 開幕致辭 吳潤生 太原市杏花嶺區宣傳部部長 3 王文英老師作主題報告 7月7日下午 13 30 1...