六年級科學教學總結

二、創設條件，加強實驗教學。

學生是很喜歡上實驗操作課的，除了氛圍的新穎外，主要是看到那些新奇的儀器而產生興奮，急切一試的情緒。我們採取了一系列的措施保障實驗計畫順利實驗：

（一）開學初制訂好實驗計畫。

課文中有許多實驗內容，但並不一定都要在實驗室完成，我有重點的選擇一部分分組實驗組織實施。在開學初即將要進行實驗教學的內容告之學生，不僅激發學生的興趣，也是對學生的一種承諾。

（二）注意各項資料的撰寫、積累，把實驗教學落到實處。

每次實驗前，我要填寫好《器材使用登記表》、《演示實驗通知單》、《演示實驗記錄》、《分組實驗通知單》、《分組實驗記錄》（學生填寫）、《實驗室使用情況記錄》。這樣做的目的一方面是為了課題的需要積累資料，也是為了加強實驗教學管理，為學生的**活動做好保障。

（三）轉變角色，引導**。

學生在實驗中會遇到這樣那樣的問題，很多教師擔心學生會出問題，結果可能與設計要求不符而急忙去幫助、指導。我在實驗教學中鼓勵學生「自己去試試看」，給他們時間和空間，放手讓他們去「七搞八搞」，「真刀實槍地搞科學」。當然，也要根據小學生的年齡特點，由「扶」到「放」，逐步培養。

三、課外延伸，課內反饋，抓好**活動落實。

課文中有不少**活動是要求學生課後完成的。如果僅當作「任務」布置一下，下節課一問，則可能只有極少部分學生去完成。因此，如何讓文中的**活動落實到行動上，我們作了如下嘗試：

（一）活動不是由教師提出怎樣進行，而是讓學生說如何做到，既激發了興趣，又使學生掌握了**的過程和方法。

（二）讓**活動的難度適當，充滿兒童情趣，注意選擇兒童比較熟悉的、能夠操作的，易於引起他們直接興趣的活動。

（三）因地制宜，根據本地區的資源合理開發和利用。

（四）共同**，積極反饋。教師在**活動的關鍵步驟上和學生一起**，活動完成後要有反饋。我們在學生的課外**活動上告訴學生，老師要將你們的活動、過程、結果等進行考核。

這不是給學生壓力，仍是一種鼓勵。但在結果上很難完整的評價：因為有些活動是學生在家庭中完成，有他人替代完成的情況。

如製作材料的完成。因此公正性不夠。所以我們在評價時會讓學生先說說具體過程，然後進行評價。

（五）注意安全，防範一切可能發生的意外。

到課外的活動教師要密切提醒學生注意安全，有些活動要求家長陪同。

總之，在過去的乙個學期裡，有付出，有收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。新的一年裡，工作和學習將有新的開始，今後將本著求真務實、銳意進取、勇於開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，努力做好科學教學工作。

二○一二年八月