一、 教材分析
六年級科學教材本學期主要安排的科學實驗有四個，其中，分組實驗三個，分別是：第七課《鑽木取火》，了解鑽木取火的方法。第九課《通電的線圈》中，研究線圈的特性。
第十課《無處不在的能量》中，觀察能量是一切活動的源泉。演示實驗乙個：第六課《擺的秘密》，哪些因素影響擺擺動的快慢。
二、 學生分析
六年級共有學生40人，這些學生不僅喜歡學習科學，而且特別喜歡做實驗，從上學期的實驗情況看，大部分學生能在教師的指導下進行實驗**，能與他人合作，學會了寫實驗記錄，並能進行自主實驗。但也有個別學生在實驗過程中放不開手腳。甚至不敢參與實驗。
本學期還應該加強對這些學生的指導。
三、 實驗目的
1、 教會學生正確的實驗方法，體味實驗的樂趣。
2、 使學生有效地掌握知識，主動探索新知識。
3、 培養學生的能力，包括實驗設計、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。
4、 全面提高學生素質，特別是知識素質和智慧型素質。
5、 激發學生的學習興趣，再觀察核試驗中，充分發揮學生的各種感官，調動他們的學習積極性。
4、實驗措施
1、課前教師要充分準備，備教材、備學生、備教法、備實驗過程。
2、指導學生做簡單的**實驗，制定實驗計畫，填寫實驗報告，製作簡易科學模型。
3、加強觀察和實驗，充分利用儀器和器材，讓學生參與觀察和實驗活動，從而獲得知識，鍛鍊能力。
4、師生共同開闢科學教學園地，自己蒐集資料，自己動手製作教具，改善實驗條件。
五．科學實驗進度
小學科學（青島版）六年級下冊實驗操作指導
擺的秘密
1、實驗名稱：研究擺的擺動快慢與什麼有關
實驗材料：擺（1號擺、2號擺、3號擺，2號擺與1號擺擺線長短一樣，擺錘比1號重；3號擺與1號擺錘相同，擺線比1號擺短）、秒錶、支架、
實驗過程：
1、用1號擺和2號擺實驗，擺線長短一樣，擺錘的輕重不同。觀察它們在一分鐘內擺的次數，每個擺觀察3次，比較擺的快慢是否相同。
2、用1號擺和3號擺實驗，擺錘輕重一樣，擺線長短不同。觀察它們在一分鐘內擺的次數，每個擺觀察3次，比較擺的快慢是否相同。
實驗結論：
擺擺動快慢與擺線長短有關，與擺錘輕重無關，擺線越長，擺動越慢；擺線越短，擺動越快。
鑽木取火
2、實驗名稱：揭示鑽木取火的道理
實驗準備：火柴、黑板
實驗方法： 在黑板上摩擦火柴頭
實驗現象： 火柴會燃燒起來
實驗結論： 摩擦生熱，機械能轉化為熱能。
通電的線圈
3、製作名稱：自製電磁鐵
製作準備：導線、鐵釘、電池盒、電池
製作方法：把導線按照乙個方向纏繞在大鐵釘上，接通電路就可以了。第二三圈線繞在第一圈上，最後一圈線從倒數第二圈裡穿過去，這樣線圈不易鬆散。
4、實驗名稱：研究電磁鐵的磁極
實驗準備：自製的電磁鐵、電池、指南針
實驗方法：（1）給電磁鐵通電後，讓其一端與指南針接近，找出電磁鐵的兩極；（2）改變電池的正負極，看電磁鐵的兩極有沒有變化。（3）改變電線的纏繞方向，看電磁鐵的兩極有沒有變化。
實驗結論：電磁鐵的兩極會改變，電池正負極方向改變或繞線方向改變都會改變電磁鐵的磁極。
5、實驗名稱：電磁鐵的磁力
材料：電池、漆包線、鐵釘、大頭針或回形針。
過程和方法：
1、在鐵釘上纏繞一定圈數的漆包線,然後串聯不同數量的電池,分別觀察吸起大頭針的數量。
2、在同乙個鐵釘上先後纏繞不同圈數的漆包線,然後串聯相同節數的電池,分別觀察吸起大頭針的數量。
實驗結論：1、串聯電池數量多的電磁鐵,吸起的大頭針多,說明它的磁力大一些。2、纏繞圈數多的電磁鐵,吸起的大頭針多,說明它的磁力大一些。
六年級科學下冊實驗教學計畫
一 教材分析 六年級科學教材本學期主要安排的科學實驗有四個，其中，分組實驗三個，分別是 第七課 鑽木取火 了解鑽木取火的方法。第九課 通電的線圈 中，研究線圈的特性。第十課 無處不在的能量 中，觀察能量是一切活動的源泉。演示實驗乙個 第六課 擺的秘密 哪些因素影響擺擺動的快慢。二 學生分析 六年級共...
六年級科學下冊實驗教學計畫
一 教材分析 六年級科學教材本學期主要安排的科學實驗有九個。其中，分組實驗四個，分別是 饅頭發霉了 蠟燭的變化 食鹽和水泥 鐵生鏽 晝夜變化的原因 四季的成因 月相變化 蚯蚓找家 植物向 生長。二 學生分析 六年級共有學生63人，這些學生不僅喜歡學習科學，而且特別喜歡做實驗，從上學期的實驗情況看，大...
六年級下冊科學實驗教學計畫
2014 2015學年六年級第二學期科學 實驗教學 計畫實驗是自然科學研究中十分重要的認識方法，它對於激發兒童的科學志趣，培養兒童的科學能力，提高兒童的科學素質都有著十分重要的意義。在新課程理念的引領下，在總結以往經驗的基礎上，特制定以下實驗教學計畫 一 教材分析 六年級科學教材本學期主要安排的科學...