調查問卷格式及

編碼是將問卷中的調研專案以及被選答案變成統一設計的**的工作過程。如果問卷均加以編碼，就會易於進行計算機處理和統計分析。一般情況都是用數字代號系統，並在問卷的最右側留出「統計編碼」位置。

6.被訪者基本情況

這是指被訪者的一些主要特徵，如個人的姓名、性別、年齡、民族、生源地、所屬院系等。這些是分類分析的基本控制變數。在實際調研中要根據具體情況選定詢問的內容，並非多多益善。

如果在統計問卷資訊時不需要統計(的)被訪者的特徵，就不需要詢問。這類問題一般適宜放在問卷的末尾。如（沒有很私人的問題）問題不是很私人，也可以考慮放在「問卷說明」後面。

7.訪問員情況

在調研問卷的最後，要求附上調研人員的姓名、調研日期、調研的起止日期等，以利於對問卷質量進行監察控制。如果被訪者基本情況是放在「問卷說明」的後面，訪問員情況也可以考慮和被訪者的基本情況放在同乙個**中。

8.結束語

一般採用三種表達方式：

（1）周密式對被訪者的合作再次表示感謝，以及關於不要填漏與複核的請求。這種表達方式既顯示訪問者首尾的一貫的禮貌，又督促被訪者（消除）填好未（沒）回答的問題和改正（差）有錯的答案。

例如：「對於你所提供的協助，我們表示誠摯的感謝！為了保證資料的完整與詳實，請你再花一分鐘，翻一下自己填過的問卷，看看是否有填錯、填漏的地方。謝謝！」

（2）開放式提出本次調查研究中的乙個重要問題，在結尾安排乙個開放式的問題，以了解被訪者在標準問題上無法回答的想法。(常用)

例如：「你對（於）制定關於學生學籍的政策有何建議？」

（3）響應式提出關於本次調研的形式與內容的感受或意見等方面的問題，徵詢被訪者的意見。問題形式可用封閉式，也可用開放式。

（4）封閉式你填完問卷後對我們的這次調查有什麼感想？（單選）

經濟學教研室

2011-11-15

關於「初中數學轉化思想的有效應用」的調查

親愛的同學們，數學學習是我們初中生活的重要組成部分，我們希望通過這次調查了解初中數學學習的學習狀況，從而分析當代初中生數學學習狀態和學習方法。從而更有效的學習數學，尋找出在較短時間內掌握各種數學問題的解題思路。現我們採取的是問卷典型相結合的調查方法，您被我們抽選為調查物件，希望您能真實反映情況，謝謝您的配合！

本次問卷如無特別註明，均為單選，在您認為合適的答案編碼前畫上√

您的性別您所在的學校年級

一、你的數學成績理想嗎？

（1）是（2）不是

二、你有屬於自己的學習數學的學習方法嗎？

（1）有（2）沒有

三、你會靜下來考慮總結自己的學習方法嗎？

（1）經常（2）偶爾（3）從來不

四、你平均每天學習數學的時間有多少？

（1）1個小時（2）2—3個小時（3）3-4個小時

五、在數學學習方法中，你對轉化方法熟悉嗎？

（1）了解（2）熟悉（3）不知道

六、你認為不講究方法做大量的習題數學成績會理想嗎？

（1）會（2）不會

七、你了解把數學中常用的把未知轉化為已知解題方法嗎？

（1）了解（2）熟悉（3）不知道

八、你了解數學中常用的複雜問題轉化為簡單問題解題思維嗎？

（1）了解（2）熟悉（3）不知道

九、你了解數學中常用的實際問題轉化為數學問題嗎？

（1）了解（2）熟悉（3）不知道

十、你了解數學中常用的數與形的轉化？

（1）了解（2）熟悉（3）不知道

十一、你了解數學中常用的一般與特殊的轉化？

（1）了解（2）熟悉（3）不知道

十二、你知道什麼是轉化思想嗎？

（1）了解（2）熟悉（3）不知道

十三、你對數學感興趣嗎？

（1）感興趣（2）不感興趣

十四、你了解用轉化思想的原則嗎？？

（1）了解（2）熟悉（3）不知道

十五、你以後想用寫作業的過程中能不能多考慮一下轉化思想呢？

（1）完全能（2）大部分能（3）大部分不能（4）完全不能

謝謝您的合作，祝萬事順利！

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