2023年春黎家坪小學數學教研組工作計畫
一、指導思想
認真執行和落實《宜都市2023年普教工作要點》和《2023年小學數學教學教研工作意見》，以「一師一優課」活動為抓手，結合高效課堂建立的考核評價，努力打造小學數學智慧型課堂，將繼續以「讀懂教材讀懂學生讀懂課堂」研究為重點，強化課程意識，不斷提公升教研活動的實效性，不斷提公升每一位教師的專業素養。
二、工作目標
1、以新一輪課標學習為契機，不斷提高小學數學教師專業素養。
2、以「課內比教學」活動為載體，不斷提高教學質量。
3.以「一師一優課」活動為抓手，努力打造小學數學智慧型課堂。
3、以區域活動和課題研究為突破口，不斷提公升教研品味。
三、主要任務
（一）做好理念引領和學習，整體提公升專業素養。
用新的理念來指導自己的實際工作。組織本組成員深鑽教材，認真備課，探尋學生的認知規律。每位老師要養成自我反思、不斷總結教育教學工作的習慣，提倡「帶著問題備好課，胸有成竹進課堂，伴著反思出教室」，學會在實踐中提出問題，在理論的指導下研究問題、解決問題，把教育教學的過程當作研究問題、解決問題的過程，努力做乙個研究型的數學教師。
（二）以「一師一優課」活動為抓手，緊密結合高效課堂建立，做實活動過程，努力打造小學數學智慧型課堂。
今年的工作重心是「一師一優課一課一名師」活動。為了將資訊科技與教育教學的深度融合，促進教師利用現代教育技術提高課堂教學質量，不斷提公升教師資訊化教學水平和綜合能力，切實讓資訊化成為教師的一種習慣。進一步增強教師對資訊科技推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，充分調動各學科教師在課堂教學中應用資訊科技的積極性和創造性，使每位教師能夠利用資訊科技和優質數字教育資源至少上好一堂課；建設一支善用資訊科技和優質數字教育資源開展教學活動的骨幹教師隊伍，推動資訊科技和數字教育資源在課堂教學中的合理有效應用和深度融合。
在全校開展「一師一優課」、「一課一名師」的活動。
（三）常規檢查常抓不放鬆。
備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性合理搭配。每位教師爭取做到一課一反思。
重視學生良好學習習慣的養成。加強學生學習行為習慣的培養，努力提高學生的作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。
加強教學質量監控。要提高數學教學質量。本學期教導處及教研組對教師的作業、備課進行月查。
四、教學進度：
五、活動安排：
3月：1、各個教師制定本學期工作計畫，教研組長制定本學期教研工作計畫。
2、認真備課，力爭上好本學期的第一堂課。
3、培養學生良好的數學學習習慣。
4、學科教材培訓及「一師一優課」引領（承辦：清江小學）。「一師一優課」集體備課、磨課、曬課活動。
5、「課內比教學」活動開始。
6、常規檢查，反饋。
7、話題研究
一年級：如何引導學生讀懂題。
二年級：如何對學生進行針對性輔導。
三年級：單位換算過程中錯誤的原因分析。
四年級：小組合作過程中學生學習習慣的培養。
五年級：如何提高學生課題交流的積極性。
六年級：如何快速引導學生正確尋找單位「1」，解決百分數應用題。
4月：1、「一師一優課」階段性成果彙總，課題研討活動（承辦：陸城一小）
2、「課內比教學」活動.
3、常規檢查，反饋。
4、研究課：三年級胡圓圓——《有多重》
5月：1、畢業年級複習研討活動（承辦：實驗小學）。
2、課內比教學」活動。
3、常規檢查，反饋。
6月：1、送教送研，青年教師「三讀懂」競賽活動，「綜合與實踐」案例評比。
2、課內比教學」活動。
3、研究課：一年級王曉玲——《拔蘿蔔》。
4、常規檢查，反饋。
7月：期末教學質量檢測及分析。
2023年春數學組工作計畫
中學2013 2014學年度春季學期數學教研組工作計畫 一 教研組基本情況 本組有5名教師,其中組員中有1位交流老師。二 指導思想及工作目標 指導思想 在桂林市七星區教育局和教研室和學校教務處的指導下，以提高課堂教學的有效性為目標，以落實教學常規為重點，精心營造有利於學生健康成長的學習環境，不斷提高...
數學組教研工作計畫
2011 2012學年度第一學期 一 指導思想 認真貫徹落實黨的教育方針政策，繼續堅持以課程改革為契機，以課題研究為抓手，用課題研究有效地解決課程改革中的實際問題，讓課程改革促進課題研究的不斷深入，全力提高教師的業務水平，精心打造高效優質課堂。二 主要工作 一 加強理論學習，增強課程改革的意識 在實...
數學組教研工作計畫
2014 2015學年度第二學期 一 指導思想 本學期我校數學教研組將圍繞 一切為了學生的發展 的辦學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重點，教研活動繼續以理論學習為先導...