一、指導思想
本學期，教務處以市、校工作意見為指導，以「學教案教學模式公開教學活動」和高效能課堂教學模式的**為載體，以教師隊伍建設和和學生發展為根本，狠抓抓教學常規管理，全面提公升我校教師業務水平和和教學質量的全面提高。堅持「尊重學生個體差異，關注每個學生的發展」的教育理念，強化教學目標與過程管理。打造「書香育人，文化立校」的人文氛圍，促進學生全面健康和諧發展。
二、工作目標
1、全面落實高效能課堂教學策略研究，進一步探索構建「學教案」課堂教學模式，面向全市進行公開教學，力圖求得課堂效率效果和諧的提高，努力促進教師專業發展。
2、進一步規範和加強教研活動和集體備課，把教研活動和備課活動作為我們教師專業化成長的重要途徑之一。
3、進一步加強七年級學生良好學習習慣的養成和學習興趣的培養，強化八年級學生良好學習習慣的進一步形成。
4、加強畢業班的教學與管理，堅持一手抓合格率，一手抓優秀率。2023年中考努力實現有競爭。
5、尊重學生個體差異，關注每位學生發展。尤其重視後進生的轉化工作，全面提高教育教學質量，力爭
七、八、九年級期中、期末考試的平均分、合格率、優秀率均有所上公升。
6、嚴格執行學籍管理的有關規定，切實做好中考報名工作。學生檔案、學籍卡以及轉學、退學、休學、畢業、肄業等相關資料，要規範上表，並妥善保管。按上級要求，及時上報相關表冊或資料，使學籍管理制度化，規範化。
7、積極推進書香校園建設，營造書香校園的氛圍，評選書香校園十佳教師與學生。
三、主要工作舉施
（一）教學常規常抓不懈，常抓常新，常抓常精，常抓常深。
教師要認真學習教學常規的基本要求，順應課堂常規經驗和活動方式的重新審視和變化，進行以教學實效為中心的教學研究工作，堅持「教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標」的教學原則，全面提高教學質量為核心，以不讓乙個學生掉隊、不讓一門學科拖後腿為已任。教務處要執行好教師教學工作月考核制度。常規教學管理在「細」上下功夫，做到環節準備仔細、過程落實精細、常規檢查嚴細。
加強教學工作的過程管理和目標管理，抓好教學常規的落實，做到教學常規管理精細化、長效化。教務處要對所有教師的備課、上課、作業批改、輔導、檢測、聽課、業務學習、教研組、備課組活動、興趣小組活動等提出明確要求，並且每月要進行分層次的深入細緻的檢查，檢查要有重點，部分教師可以免檢。檢查方式採取全面檢查與抽樣檢查相結合、定期檢查與不定期檢查相結合，按照教務主任——教研組長、備課組長、骨幹教師——教師的程式，做到挖掘亮點、尋找問題、全面總結、及時反饋。
對檢查中發現的「問題學科」、「問題教師」進行下個月跟蹤檢查、調研。課堂教學總的原則是「以學定教，及時訓練，抓好基礎，分層教學」。
1備課.抓好集體備課和個人備課。繼續認真落實好集體備課制度，超周備課制度。
集體備課要在個人自備的基礎上，達到「四定」（定時間、定地點、定內容、定主備人）「三研究」（研究教材、研究學生、研究教法），還要做到「五說五明確」(說課堂重點，說難點，說學生的能力發展點，說教學程式，說教法與學法；明確教學整體構思，明確制定教學目標的依據，明確教學主功方向，明確課堂教學結構，明確教與學的思路)。教師要對集體備課進行二次加工，下課後還要根據教學情況第三次對個人備課進行反思、修改、寫出教後記。提高個人備課質量。
備課次數要符合教材內容實際和學生實際，教學目標要明確、具體；問題設計要有啟發性、思維度；教學活動要形式靈活多樣，具有互動性；練習要優質、高效。
2上課. 教師講授知識必須正確，不能模稜兩可，含糊不清。切忌「可能」「也許」。
要充分調動學生積極性，激發學生求知慾。課堂提問要精心設計，要提在關鍵處，問在點子上。提倡教學民主，師生平等，鼓勵學生質疑，允許學生對教師的講授提出不同意見。
講究教學方法和精心安排教學進度，使複習、新授、作業有機結合，師生活動協調和諧，努力使教學過程整體優化。
抓好課堂教學細節。一是全體教師都要堅持好2分鐘候課制，提醒學生做好課前準備。二是要重視課堂教學的引入環節，做到創設情景，激發興趣。
三是抓好精講、精練、精評、多學；精講，即教師授課時要講重點、難點和易混點，教學語言要「精」；精練，即教師給學生提供的習題要「精」，實行定時訓練，當堂檢測，按考試的要求訓練學生的審題、答題能力；精評，即教師在講評學生的練習、作業、試卷時要「精」，要及時；多學，即多給學生體驗、感情和消化的時間，及時糾正學生低效學習的習慣。四是堅持課堂達標測試，教師要在抽查6—10人的課堂練習當堂講評，或讓學生互評後進行當堂講評。五是及時下課，但因留在課堂2分鐘，為個別學生解答疑難，使問題得到及時解決。
六是教師在課堂上集中講授時間，不超過25分鐘。
六、教師要盡快從重視「知識為本」、教學設計、教學過程、傳授水平方面向重視教學過程中學生的學習方式、學習能力、學習水平、情感態度、價值觀以及學生終身學習和發展的能力方面轉型。
七、進教室上課一律關掉手機，嚴禁接打**。
3作業.實行定時訓練，堅持好「三清」。按著「小步子大目標」的做法，實行定時訓練，堅持好「堂堂清」、「周周清」、「月月清」，使學生在學習過程中做到「堂堂有收穫、周周有進步、月月有提高」。
教師對優秀生和「暫差生」每月至少一次面批，對其餘學生每學期至少一次面批。並根據學生的進步情況，適時進行談話。作業的目的要放在通過資訊反饋、發現問題並解決問題上，反對貪多貪難、食而不消，作業必須對教學內容具有契合性、典型性、基礎性和概括性。
對學生作業要嚴格要求，使學生養成良好的書寫作業的習慣：姿勢要端正，做到「三個一」；格式要整齊，書寫要認真；按時完成，認真檢查，按時收交；有錯就改，不懂就問。
對資料中的習題要加以分析，去粗存精，對參考資料的內容加以比較、適當補充。作業要分層，以減輕學生負擔為根本原則。要自批、總批、記病例、匯病案，每週未複習病案，對症下藥，讓每個學生都知其然，並知其所以然。
任何備課組教師都不得擅自訂購資料。對作業的要求和批改必須做到「三精」（精選、精練、精批）「四必」（有髮必收、有收必改、有改必評、有差必補）。作業批改要使用等級評價和帶有激勵性質的語言。
作文每次精批要先通覽後細改，有眉批、間批、總批；略批要通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。精批與略批輪換進行。在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。
語文積累、日記、課外練筆、讀書筆記可適當指導學生互改互評。
4輔導.各年級要抓好培優補差工作，年級和老師要寫出具體方案，督促任課教師執行；堅持每月召開一次以班主任為組長的任課教師會，通報情況，研討措施，提高輔導的對口率。 努力造就優等生，帶動中等生，輔導「暫差生」 。
班主任、任課教師、輔導教師一定要有高度的責任感和強烈的競爭意識，善於發現和培養特長生，使他們「冒尖」。要在那些中等學生身上發現他們的潛力，並著力開發非智力因素，使他們上台階。要關愛「暫差生」，針對他們的性格特徵、弱點進行具體的幫教活動。
輔導是面向全體學生爭取大面積豐收的重要一環，應滲透於課堂內外及教與學的各個環節。輔導要堅持以明確學習目的，端正學習態度為前提，幫助學生提高為目的。按照因材施教的原則，抓好培優補弱工作，使每個學生都得到發展。
以利於大面積提高教學質量。
班集體中應形成「不讓乙個夥伴掉隊」的好風氣，繼續成立學習小組，發揮集體力量幫助中下生提高學習成績(組織優等生幫助知識缺漏的學生)。
各科老師要制訂好輔導計畫，對學習困難的學生，要建立學習檔案，分析原因、制定對策，抓好落實：
(1)小目標，快步伐，多關注，多鼓勵，善於捕捉他們身上的閃光點，多表揚，讓他們不斷體驗成功和學習的快樂，克服他們的自卑心理、增強學習信心、興趣，端正學習態度、養成良好的學習習慣。從而樹立自信心，揚起進步的風帆。
(2)堅持課堂輔導為主，課堂教學既要面向全體，又要關注差異，利用差異，採取小組指導或個別指導的方式進行輔導，把困難解決在課堂上。
(3)任課教師要有學困生的輔導計畫，內容包括：學困生名單、學生情況分析、輔導措施及時間安排。
對於因**事請假而誤課的學生，可適當予以補課輔導，堅持個人自學與教師輔導、小組輔導相結合的原則，時間不易過長，不得影響學生參加其他活動。
取得家長的配合，向家長介紹正確的教育方法和輔導方法，取得家庭的幫助，共同關注孩子的成長。
把輔導活動和興趣小組活動有機結合起來，開闊學生的知識面，發展特長興趣。要創造條件，開展學科課外活動，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進個性特長的發展。
5考試、嚴格考試紀律，狠抓考風建設。要努力培養新紀元學生實事求是的考試作風，檢測前要積級指導學生複習，培養學生整理知識點、能力點，總結歸類學習方法。要有嚴密的複習計畫、合理的教學進度、適量的複習內容。
備課組要直接參與複習的策劃，使之有條不紊地進行。要少而精地布置複習作業，留有時間讓學生思考、整理、質疑問難。學生的主體性、民主性要始終貫穿於複習過程中。
命題要適應知識型向能力型的轉變，適應遵循大綱又不枸泥於大綱的轉變，適應於實踐能力、創新能力的考核。要講究難易的比例，講究區分度。測後要及時找學生溝通，讓每乙個學生得到發展。
由組長全面負責，教考分離，集體操作，流水作業。確保準確無誤，若遇批改或積分錯誤，由備課組長申請、教務處同意方可改動。監考教師不得遲到，或擅自與他人對調監考，監考時不做與監考無關的事情。
凡監考遲到的，將與教師考核掛鉤。主要學科單元（或章節）結束要進行過關檢測，及時了解和評估階段教學效果，以便改進措施和提高效率。學校統一組織期中、期末考試，試卷採用他人命題。
考後，每位學生、每位老師，每個備課組長都要填寫考試分析報告尋因提效。
（二）以主題化校本教研活動為抓手，促進教師專業成長
新課程改革強調以校本教研為依託，以課堂教學研究為重點，以課堂觀察為手段，以教學反思、同伴互助、專業引領為主要方式來促進教師的發展。校本主題教研活動源於教師的需要，是以問題為驅動、以課例為載體有著鮮明主題的教研方式。建立以學科教研組為單位的校本主題教研機制，是探索有效校本教研模式和專業化發展的有效途徑，為教師的專業化發展提供有力的支撐，是教研方式的一次深刻的變革。
教研組、備課組是教研活動的基本單位。本學期，教務處要大力加強教研組、備課組建設，修訂教研組長、備課組長的考核要求和優秀優秀教研組（備課組）評分標準。加大力度對教研組長、備課組長的聽課提出更高要求（每月聽本學科課5節，一學期達25節），並進行每月單項考核。
除此之外，教務處每月要召開一次教研組長、備課組長例會，學習有關教學、教研工作理論，總結反思前階段教研工作，研究部署下階段教研組、備課組工作。
各教研組、備課組根據學校的要求，在期中的前後開展一次「學教案教學模式公開教學活動」，為了提高本次教研活動的專家引領，本活動爭取聘請市學科教研員擔任學科指導。
同時學校將把一批教學水平精湛、樂於探索的骨幹教師組織起來，成立督導團，這是一種研討方式的嘗試，也是一種促使團隊集體成長的方式。督導團的成員將深入課堂，多角度、多方位地開展督導活動，促使一批青年教師迅速成長，為學校爭光添彩。
廣大教師要結合自身的課堂改進計畫，結合「學教案下有效課堂的構建」，以教研（備課）組為單位，在每週固定乙個半天，一學期確定乙個主題開展「一周一課一評議」活動，其形式可以多樣即針對這一主題採用「同課異構」，或「異課同構」的形式開展教研活動。每位教師一學期開設主題公開課1—2節；一學期聽課15節；一學期每位教師要研讀一本教育教學理論著作，參與一項課題研究，寫一篇教育教學**或乙份教學案例或一則教育敘事，出乙份本學科期中（或期末）的模擬試卷；一周寫出不少於的教學反思2—4篇。
中學教務xx中學學年第二學期教務處工作計畫
xx中學2016 2017學年第二學期教務處工作計畫 xx中學 學年第二學期教務處工作計畫 一 指導思想 教務處堅持 以人為本，質量興校 打造名牌學校為理念，圍繞本年度學校的工作目標和要求，在學校黨政班子的直接領導下，以提高課堂教學質量為核心，以課堂高效為重點，以教育科研為抓手，更新觀念，深化改革，...
學年第二學期教務處工作要點
一 認真學習領會 福建省中小學教師職業道德考核辦法 試行 切實提高教師職業道德水平，進一步加強教學常規管理，向管理要質量。1 組織全體教師認真學習 福建省中小學教師職業道德考核辦法 試行 明確教師職業道德要求的底線，倡導 愛崗敬業 為人師表 力行 靜心教書 潛心育人 2 認真執行 福建省普通中學教學...
煉化中學2019學年第二學期教務處工作計畫
2 嚴格執行國家課程計畫，開齊課程，上足課時，不隨意增減課時。3 不亂訂 亂髮 亂印資料，教育教學用書嚴格按照教育局規定徵訂，輔導用書要堅持學生自願購買的原則。4 根據 煉化中學作業布置與批改要求 堅持實施 基本作業 彈性作業 制度，在原有的教師布置作業登記制度的基礎上建立作業公示制度，杜絕題海戰術...