指導思想】
以科學發展觀為指導，以改革創新為動力，以創人民滿意教育為根本，以教育科研工作為重心，以推進課程改革為主線，以提高教學質量為宗旨，以促進教師專業化成長為目標，努力探索新思路、新辦法、新機制，開創我縣教學教研工作新局面。
【工作目標】
一、加強教研工作，提公升教研水平
1.進一步落實校本教研制度，加強對校本教研內容和方式的研究，**校本教研的新思路，強化對校本教研策略和制度的創新，以校本教研推進新課程改革。
2.組織開展中青年教師教育教學綜合能力大練兵、大比武系列活動，加強教師教育教學基本功訓練，營造濃郁的教師學習、培訓、自我提公升的氛圍，為青年教師搭建鍛鍊平台，發現、培養和推介一批教育教學及管理新人。
3.發揮具備教研優勢學校的輻射示範作用，開展具有針對性和實效性的幫扶活動，推動城鄉、縣內外學校、教研組、教師之間的經驗交流，提高薄弱學校的教研水平。
4.中小學各學科成立以骨幹教師為主體的教研組，指導和推進各學科的教研工作在各校的開展。
5.充分發揮骨幹教師的指導、示範作用，按教研片區開展「好課共享」「送教下鄉」「互動觀摩」等活動，提高我縣農村學校教師的教學能力。
6.主要學科每學期至少開展一次面向全縣教師的教研活動，營造良好的教研氛圍，形**人積極參與教研的格局。
7.繼續開展以課堂教學為中心的研討活動，注重轉變教師的教育教學觀念，開展多方面協作研究。
二、加強常規視導,規範教學管理
8.加強學校教學常規管理的視導,抓好教學管理的基本環節，全面提高整體管理水平和質量，開展教學常規檢查和評估工作。
9.繼續加大對中小學教學質量調研和考試監控的力度，抓好每學期期末檢測命題、檢測工作，組織好小學、初中各年級的集中閱卷工作，加強對學科質量檢測的研究。不斷完善學校教育教學質量評估辦法，促進我縣中小學的教學質量提高。
10.關注學生的學習全過程，加強學生學習狀況的觀測和教學行為的有效性研究，把提高課堂教學效率作為當前教研的重點工作來抓。
11.組織骨幹教師、教研員作學科輔導講座，上示範課、觀摩課，舉行教學研討等活動，並通過聘請專家講課、外出觀摩學習、培訓等活動，探索教師專業發展的有效途徑。
12.學校要積極開展好符合中小學生身心特點的各項學科或非學科活動，培養學生學科興趣和學科特長，豐富校園生活，提公升學生綜合素質，積極開展提高青少年科學素質工作，組織開展青少年科技傳播、科技競賽等活動,培養學生的創新能力 。
三、推進隊伍建設，提高服務能力
13.進一步規範教研室內部管理,明確職責，努力形**人有目標、人人有壓力、人人有責任的良性工作局面。
14.加強教學研究，提公升教研水平。增強工作責任感、緊迫感和危機感，加強理論學習和業務培訓，苦練內功，不斷充實自己，努力提公升教研員課堂教學的評價能力、有效教研活動的組織能力、命題及評價能力、課題研究能力，改進工作方式，務實創新，積極主動工作，提高工作效益。
15.加強教研所工作作風建設，密切與基層學校的聯絡，深入基層，全力服務，認真撰寫有質量的教學調研報告。在開展教研活動中，樹精品意識，真正在學習、研究、指導、服務方面下工夫。
16.加強各中小學校教科室建設。
四、加強課題研究,推廣科研成果
17.抓好課題的立項和已立項課題的日常管理工作。重視課題實驗總結與成果的推廣工作，發揮課題研究對教育教學的引領支撐作用。
18.選擇一批有推廣意義和應用價值的課題申報,確定專人主抓課題研究。
19.重點對新課程課時量、作息時間進行研究,探索符合教育規律和學生身心發展規律的最佳教學效果和最佳學習時間,切實減少學生的課業負擔。
20.鼓勵教研員和廣大教師撰寫**,定期進行經驗交流,推廣和應用優秀經驗和成果。
五、完善教研網路,搭建資訊平台
21.加強**建設,初步實現教育科學研究的資訊化。
22.加強資訊科技研究成果的推廣應用,努力把優秀的教育教學軟體推向學校,指導教師掌握現代教育技術的應用方法,為學校教學提供新的平台和工具,為提高課堂教學效益與教育教學質量服務.
【工作思路】
一、強化兩個觀念
⒈ 強化大教研觀
義務教育階段的教學研究與指導，是我們的工作重點，但我們不能只限於此。根據教育發展的走向與趨勢，我們的研究視角應該拓寬到其它教學領域，這樣才能真正落實科學發展觀，創辦人民滿意教育。
⒉ 強化大學科觀
目前，同一學科的教學研究，各個學段彼此是割離的，封閉的。從學科教學的本質來看，我們應當關注同一學科不同學段之間的聯絡與交流，共同提高教學教研效益。
二、尋求兩個突破
⒈ 尋求教學質量的突破。
服務教學是我們的中心工作，提高教學質量是我們的目的。近幾年我縣的小、中考質量有所提高，但提高的幅度不明顯。還要加大研究力量，強化相關措施，力爭小、中考質量有新的突破。
⒉ 尋求指導效益的突破。
注重視導，加大視導力度，是我們既定的工作思路。我們在繼承傳統作法的同時，把工作重點轉移到提高指導效益上。讓每次的視導以及其他的教研活動取得良好的效果，讓學校，讓教師盡可能地受益。
三、促進兩個發展
⒈ 促進教師的專業發展。
繼續加強校本研訓工作，讓全縣各級各類學校的教師在研訓工作中，其專業素質、專業思想、專業水平，都得到提公升與加強。努力促使一批教學名師、教學能手出現，為培養人民滿意教師發揮應有的培訓作用。
⒉ 促進教研員的專業發展。
隨著「課改」的不斷深入，新課程的全面實施，我們教研員的專業素質也應該做到與時俱進。為此，我們在促進一線教師專業發展的同時，也要實現自身業務水平的提高，使之成為真正的、過硬的業務權威。
四、抓好兩個重點
⒈ 抓好教學評價工作。
對學校教學質量實行全方位評價，是新時期教學教研工作的需要。進一步完善評價體系、評價機制、評價細則，讓教育質量一體化評價更為科學合理。
⒉ 抓好校本教研工作。
校本教研工作是「課改」時期產生的新型教學研究形式，它已完全取代了傳統的教研模式，對推動「課改」、提高教師專業素質極為有效。繼續把此項工作作為工作重點，把原有的一些好的作法、經驗進一步推廣，使之更紮實、更有效。
【工作措施】
1、加強學習，以科學發展觀為指導，切實轉變工作作風，改變教研方式，增強服務意識，努力實現「重心下移、陣地前移」，充分發揮教研機構的研究、指導、服務職能。
2、建立評價體系，完善管理制度。建立和完善有利於促進學生全面發展和教師專業化提公升的評價方案；修改和完善教研(教輔)工作管理制度；繼續落實教研員聯絡鄉(鎮)、聯絡學校制度。
3、抓好課題研究，切實解決一些新課程實施過程中的突出矛盾與問題，為全縣基礎教育教學質量的穩步、全面提公升推出成功的經驗。
4、廣開教研教改資訊渠道，擴充和規範教研網內容，增大資訊傳遞量，為指導全縣中小學教育教學工作提供便利服務。
5、開展教學常規整體視導活動。制定好切實可行的實施方案，確定調研學校，及時掌握基層學校課改動向及存在的問題和偏差，提出整改意見與建議，並對調研學校進行回訪複查。
6、繼續以「三冊」為抓手，繼續加強教學常規的督查工作，多深入課堂，多接觸教師，讓教學常規真正成為轉變教學觀念、提高教學質量的基本保證。
7、加強教學質量的管理。基於全縣教學質量的實際，進一步強化考試對教育質量的作用
8、加強課堂教學的有效性研究，進行新課程課堂教學展示活動，以促進課程改革的不斷深入發展。
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