張彥動棋類活動是開發孩子智力,培養孩子成才的一項有益的活動, 利用棋具有迷人魅力的特點以及勝負對人的心理制約，促進小學生調動自己的一切智力與非智力因素與對手進行搏弈，將有利於調動小學生潛在的能力，鍛鍊他們的智慧型、體能，培養良好的思維方式和行為習慣。在下棋無限變化的過程中發展學生的想象力與判斷力。同時也豐富了同學們業餘文化生活，還能提高同學們穩重、鎮靜、細心、恆心、不驕不躁的優秀品質，促進學生的全面發展。
因此下棋既能陶冶性情又能鍛鍊智力，還可以磨練性情；下棋可以鍛鍊人的頭腦,也可以鍛鍊人的品德,有益於身心健康；下棋可以促進個性的全面發展,能培養和改進人的思維,增強記憶力和隨機應變能力,提高集中注意力；下棋可以提高學生的邏輯思維能力， 使聰明的孩子更聰明。
在處處有特色的辦學理念指導下,通過活動，使參加下棋的同學學有所長，我注重對學生心理素質的培養，要求下棋的同學既要有良好的棋風,有要有強烈的取勝慾望,良好的心理素質和百折不撓的意志品質.所以說培養學生下棋既可以開放智力,更可以激發學生的上進心和自信心,鍛鍊學生的頑強拼搏精神. 本學期我做到了以下幾點:
1、開學出根據教導處計畫，我制定了棋類興趣班的活動計畫。
2、根據計畫進行了跳棋、軍旗、中國象棋、五子棋的訓練。
3、會下棋的同學自由結合練習下自己喜歡的棋，不會下棋的同學採取我事先選好的小老師一幫一的方式手把手的教，講解各種棋的下法與規則。
4、告訴學生一定要遵守下棋規則，遵守紀律，不打鬧，不大聲喧嘩，愛護棋具，愛護公物，保持室內衛生，下完棋后把棋整理好交給老師，擺好桌椅再有序回班。
5、對下軍棋需要裁判的同學，我經常給他們當裁判。
6、組織同年級的同學進行五子棋棋的比賽。
7、活動結束後對表現突出的同學進行了拍照留念。
在上學期的下棋興趣班活動中有收穫，也有很多的不足：如有的學生在下棋時說話聲音較大，影響了其他的同學；有的學生下完棋趁老師不注意不收棋就走了；還有的同學不擺桌椅也回班了。總之，在以後的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。
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