時間是一種抽象的概念，對於孩子來說不容易理解。讓孩子認識時間最重要的就是認識時鐘。時鐘在我們的日常生活中經常會用到，比如早上起床後要看一看幾點鐘了，要上學了，晚上看看幾點鐘了，要睡覺了。
而用帶指標數字盤的時鐘，有利於孩子的認知能力。為了讓幼兒更好的認識時鐘，知道長針，短針所代表的時針和分針，然後再讓孩子認識整點和半點，學會珍惜時間。烏沙幼兒園大班開展了科學活動《認識時鐘》，通過觀察時鐘的外觀，了解長針和短針分別表示時針和分針，知道時鐘的旋轉規律，再通過幼兒自己操作練習。
瞧！孩子們學得多認真喲！不僅認識了整點和半點，還能用筆記錄下來。
認識時鐘活動目標：
1．通過主題性綜合活動，引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，引導幼兒初步了解時針、分針的運轉規律。
2．在活動中，激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
3．通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。
活動準備：
各類時鐘、筐若干（與幼兒人數相符）、**磁帶、錄音機
活動過程：
1、聽**做活動前的熱身運動，師生共同進入活動狀態。
2、談話激趣，自然引入本活動主題--時鐘。
老師：孩子們，你們知道現在是什麼時間嗎？（讓孩子自由說）你們是怎麼知道的呢？（通過時鐘）
3、分散幼兒思維，給孩子乙個自由想象和回憶的空間。
老師：時鐘是什麼樣子的？你能說一說你見過的時鐘嗎？（幼兒自由回憶並進行描述）
4、引導幼兒仔細觀察時鐘，並把自己用眼睛看到的用語言表達出來。
老師：原來你們見過這麼多不同形狀的時鐘啊，今天，我還給你們帶來了很多時鐘呢！我們一起來仔細的看看它們是什麼樣子的吧！
--引導幼兒仔細觀察時鐘，發現問題並想辦法解決問題。
老師：看看你的時鐘上面有什麼？（數字、刻度、時針、分針、秒針）
你的時鐘跟別的小朋友的時鐘一樣嗎？有什麼不一樣的？（時鐘上都有數字、刻度、時針、分針、秒針。
不同的是：它們的材料不同、大小不同、形狀不同）--為什麼會有這些呢？如果沒有會怎麼樣？
（讓幼兒自由想象）
5、引導幼兒通過動手操作發現時針、分針運轉的規律。讓幼兒動手操作，發現時針、分針運轉的規律。
老師：時針和分針是怎麼來告訴我們時間的呢？請你自己認真想一想，做一做。
老師：時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的遊戲呢，它們是怎麼做的？（教師撥動時針，讓幼兒仔細觀察並說一說）
老師：時針走的慢還是分針走的慢？分針走一圈，時針走多少?
(時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。)
6、師生共同小結。總結時針、分針運轉的規律。
老師：孩子們，你們喜歡和時鐘做好朋友嗎？那你們把它的小秘密都記在心裡了嗎？能悄悄的告訴我時鐘上面有什麼嗎？時針和分針是怎麼運轉的呢？（幼兒踴躍發言）
7、教育幼兒要愛惜時間，珍惜生命。
老師:時鐘可以告訴我們現在是什麼時間，那我們就要在什麼時間做什麼事情，時間離開我們就不會回來了，孩子們，我們一定要愛惜時間。
活動延伸：
藝術綜合活動--時鐘
活動評價：
我們每天根據時間來做不同的事情，而時鐘就是時間的載體，我們通過本主題活動讓孩子認識時鐘，初步了解時針和分針運轉的規律。培養幼兒觀察周圍事物的興趣，讓幼兒通過活動能愛惜時間，知道時間的珍貴。
通過本次活動，幼兒對時鐘有了初步的了解和認識，也有了珍惜時間的願望，從而充滿自信地去迎接人生新階段。我們不僅希望在這一主題中，而且在整個學期中都把珍惜時間教育貫穿始終，讓幼兒從小就有良好的時間觀念。珍惜時間會讓幼兒受益終生。
活動反思：
為什麼要有時鐘呢？時鐘的作用是什麼呢?由時鐘人們會很自然的想到時間，針對問題，根據我們班幼兒的接受能力和水平，我們預舍了本主題活動的目標，在活動中，幼兒興趣濃厚，積極主動。
反思整個活動過程，我認為活動成功的關鍵是讓幼兒在積極主動的**過程中能力得到提高，身心獲得發展，主要體現在：
一、知識的呈現與幼兒生活實際相結合
綱要中指出科學教育的目標是：「對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果.
」科學教學應該是從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發，向他們提供充分從事科學活動和交流的機會。我首先用歡快的**形成輕鬆的活動氣氛。認識時鐘時，為幼兒準備足夠多的材料，說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而激發幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去**新知。
科藝活動：認識時鐘活動目標：
1．通過主題性綜合活動，引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，引導幼兒初步了解時針、分針的運轉規律。
2．在活動中，激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
3．通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。
活動準備：
各類時鐘、筐若干（與幼兒人數相符）、**磁帶、錄音機
活動過程：
1、聽**做活動前的熱身運動，師生共同進入活動狀態。
2、談話激趣，自然引入本活動主題--時鐘。
老師：孩子們，你們知道現在是什麼時間嗎？（讓孩子自由說）你們是怎麼知道的呢？（通過時鐘）
3、分散幼兒思維，給孩子乙個自由想象和回憶的空間。
老師：時鐘是什麼樣子的？你能說一說你見過的時鐘嗎？（幼兒自由回憶並進行描述）
4、引導幼兒仔細觀察時鐘，並把自己用眼睛看到的用語言表達出來。
老師：原來你們見過這麼多不同形狀的時鐘啊，今天，我還給你們帶來了很多時鐘呢！我們一起來仔細的看看它們是什麼樣子的吧！
--引導幼兒仔細觀察時鐘，發現問題並想辦法解決問題。
老師：看看你的時鐘上面有什麼？（數字、刻度、時針、分針、秒針）
你的時鐘跟別的小朋友的時鐘一樣嗎？有什麼不一樣的？
（時鐘上都有數字、刻度、時針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、大小不同、形狀不同）
--為什麼會有這些呢？如果沒有會怎麼樣？（讓幼兒自由想象）
5、引導幼兒通過動手操作發現時針、分針運轉的規律。
讓幼兒動手操作，發現時針、分針運轉的規律。
老師：時針和分針是怎麼來告訴我們時間的呢？請你自己認真想一想，做一做。
老師：時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的遊戲呢，它們是怎麼做的？（教師撥動時針，讓幼兒仔細觀察並說一說）
老師：時針走的慢還是分針走的慢？分針走一圈，時針走多少?
(時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。)
6、師生共同小結。總結時針、分針運轉的規律。
老師：孩子們，你們喜歡和時鐘做好朋友嗎？那你們把它的小秘密都記在心裡了嗎？能悄悄的告訴我時鐘上面有什麼嗎？時針和分針是怎麼運轉的呢？
（幼兒踴躍發言）
7、教育幼兒要愛惜時間，珍惜生命。
老師:時鐘可以告訴我們現在是什麼時間，那我們就要在什麼時間做什麼事情，時間離開我們就不會回來了，孩子們，我們一定要愛惜時間。
活動延伸：
藝術綜合活動--時鐘
活動評價：
我們每天根據時間來做不同的事情，而時鐘就是時間的載體，我們通過本主題活動讓孩子認識時鐘，初步了解時針和分針運轉的規律。培養幼兒觀察周圍事物的興趣，讓幼兒通過活動能愛惜時間，知道時間的珍貴。
通過本次活動，幼兒對時鐘有了初步的了解和認識，也有了珍惜時間的願望，從而充滿自信地去迎接人生新階段。我們不僅希望在這一主題中，而且在整個學期中都把珍惜時間教育貫穿始終，讓幼兒從小就有良好的時間觀念。珍惜時間會讓幼兒受益終生。
活動反思：
為什麼要有時鐘呢？時鐘的作用是什麼呢? 由時鐘人們會很自然的想到時間，針對問題，根據我們班幼兒的接受能力和水平，我們預舍了本主題活動的目標，在活動中，幼兒興趣濃厚，積極主動。
反思整個活動過程，我認為活動成功的關鍵是讓幼兒在積極主動的**過程中能力得到提高，身心獲得發展，主要體現在：
一、知識的呈現與幼兒生活實際相結合
綱要中指出科學教育的目標是：「對周圍的事物、現象感興趣，有
好奇心和求知慾。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果.」科學教學應該是從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發，向他們提供充分從事科學活動和交流的機會。
我首先用歡快的**形成輕鬆的活動氣氛。認識時鐘時，為幼兒準備足夠多的材料，說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而激發幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去**新知。
二、為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會
科學的知識、思想、方法必須由幼兒在實踐活動中理解、感悟、發展，不是單純依賴教師的講解去獲得，為了體現新的教學思想，我有意識地引導學生自由想象，勇敢發言。通過合作交流，引導幼兒認識時鐘，讓幼兒自覺掌握時間的概念。
三、體現師生互動，生生互動的教學、學習方式
在練習時，通過幼兒的親手撥鐘實踐活動，不但激發了幼兒**事物的興趣，也培養了幼兒的觀察力和動手操作能力。
「認識時鐘」的活動過程是根據本班幼兒的年齡特徵和實際接受能力，並根據我們幼兒園的實際情況和教師的業務素質和能力來設計的，活動中幼兒和教師真正融合在了一起，活動的效果非常好，從活動過程來看，我們設計的思路在符合《綱要》要求的同時也滿足了幼兒的需要。其他教師在使用本活動設計時可以適當的根據本班幼兒的實際水平提高難度，比如可以讓幼兒認識時間等。
教學目的：
1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。
2、發展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。
教學準備：
1、實物掛鐘乙個，自製一座大鐘（分針上有乙隻小兔，時針上有乙隻小烏龜）。
2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘乙個。
3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息**5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。
教學過程：
一、教師出示掛鐘
1、提問：它叫什麼？家裡還有哪些鐘（大座鍾，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鍾做得很小，戴在手上，叫手錶）？
2、鐘的作用是什麼？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。
二、教師出示自製的大掛鐘
1、請幼兒看看這個鍾是什麼形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什麼樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。
2、請幼兒看看鐘上面有什麼？（有1-12的數字，有二根針）教師講解鐘上的數字「12」總是在上面，「6」總是在下面，並教幼兒認識「時針」和「分針」的名稱。
三、放龜兔賽跑課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規律。
課件的內容是：兔子的腳長，跑得快，烏龜的腳短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點點遠。
四、教師將時針、分針都撥在「12」上，然後將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什麼變化（走了一大格，或走了乙個數字）教師反覆撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走乙個字，這就是乙個小時。
五、教師繼續撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某乙個數字，長針（分針）正指向12時就表示「×點鐘」。邊撥邊和幼兒一起說：
「一點鐘、二點鐘、三點鐘……」直到「十二點」（即兩針再次重合）為止。
六、請幼兒看一日作息**，要求全體幼兒按上面的方法在自製的硬紙片鐘面上呼出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。
七、教師再將長、短針都撥到「12」上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說「分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）」。
這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半」告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然後教師依次撥1點半、2點半、3點半。
八、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上呼出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最後老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鍾反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。
九、玩老狼老狼幾點鐘遊戲，請幼兒撥鐘。
1、講遊戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。
2、請幼兒將鍾當方向盤，開車出教室玩遊戲。
幼兒園大班教案認識時鐘
教學目的 1.了解時鐘的表面結構及時針 分針的運轉 規律，學會看整點 半點。2.發展孩子的邏輯思維能力。3.教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。教學準備 1.實物掛鐘乙個，自製一座大鐘 分針上有乙隻小兔，時針上有乙隻小烏龜 2.為每個幼兒準備硬紙片做的鐘乙個。3.龜兔賽跑課件，幼兒一日作息 5張...
幼兒園大班數學活動 認識時鐘
教學資料參考範本 目錄 幼兒園大班數學活動 認識時鐘一 幼兒園大班數學活動 認識正方體二 幼兒園大班數學活動 認識球體三 幼兒園大班數學活動 認識長方體四 幼兒園大班數學活動 認識時鐘一 一 分析教材園數學是一門系統性 邏輯性很強的學科，有著身的特點和規律，密切聯絡的生活，結合生活實際和知識經驗來設...
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幼兒園大班數學活動教案 認識時鐘 黃和羽設計思路 兒童每天起床 吃飯 上幼兒園都是按照一定時間進行的，在這樣的生活中幼兒能感知到時間這一抽象概念的存在。時間概念的認識，可以幫助幼兒潛移默化地形成良好的生活習慣和學習習慣。活動目標 1 認知目標 了解時鐘的表面結構，學會看整點。2 能力目標 通過猜想遊...