備註：8年本人最新玩法：
目的：是要大家懂得上級與下級溝通的重要性。同樣的指令，不同的人有不同的理解，執行起來會有不同的結果。
●操作程式：
1請大家拿出一張紙，閉上眼睛，聽老師的指令完成以下操作：
．把紙按順時針方向旋18度；
3．把紙對折；
4．重複1；
5．重複；
6．把紙按順時針方向旋9度；
．在紙的右上角撕去乙個1厘公尺左右見方的正方形；
8．重複5；
9．在紙的左上角撕去乙個1厘公尺左右半徑的四分之一圓。
1然後請大家睜開眼睛，展開手中的紙，培訓師來檢查功課。大家左右一看，奇了怪了，怎麼聽同樣的指令做出來的手工活會是五花八門的呢！有的是中間乙個方的孔，四個角成凹弧形，培訓稱之為「孔方兄」；有的沒有孔，角也都在，但是四邊各有乙個缺口；還有的是一邊有兩個矩形缺口，另一邊有兩個半圓的缺口，培訓師稱之為「城牆」。
（「城牆」是標準答案）並與做出「城牆」來的學員握手，恭喜他們答對了。
11培訓師讓大家睜大眼睛跟著他再做一遍這個遊戲。所有學員會發現執行指令時出偏差的原因：有的人在旋紙片時沒有對方向；有的人摺紙的方向不對，在第二次對折時想當然地朝與第一次垂直的方向折了，實際上是把紙片多了9度；還有的人一開始就錯了，對折時培訓師是按矩形紙的長度方向，而很多人是按寬度方向折的。
●有關討論：
在下級都是認真辦事的人的前提下，上級指令被執行後未能達到預期結果的原因：
1．上級的指令不夠精確，有的地方模稜兩可。（遊戲中培訓師沒有規定一開始時紙張的方向。）
．下級沒有精確地按要求辦事，有時會想當然、按己的習慣辦。（遊戲中有的人第二次摺紙時的方向不對，多了9度，而培訓師並沒有發出這樣的指令。）
3．下級沒有正確理解上級的指令。（遊戲中培訓師要求把紙片旋18度時是指平面上的角度，有的人拿著紙片在空中旋。）
4．下級在沒搞清上級的意圖時沒有及時請示。（遊戲開始時沒有人問培訓師紙張的方向應該如何。）
5．上級在指令被執行的各階段中沒有及時檢查，及時溝通。
結論：1．人與人之間的溝通非常重要，在上下級之間、上下輩之間、朋友之間、夫妻之間、鄰里之間、買賣方之間或是裝修新房子時主人與裝修工人之間都是如此；
．要做到真正的溝通不是想象中那麼容易，誤解是正常的，理解是寶貴的；
3．要辦好一件事，有關人員之間必須時時保持溝通的狀態。
形式：人數不限
型別：溝通技術
時間：5-1分鐘
材料和道具：a4影印紙（必須保證每人兩張）
場地：室內遊戲
目的：為了說明我們平時的溝通過程中，經常使用單向的溝通方式，結果聽者總是見仁見智，個人按照己的理解來執行，通常都會出現很大的差異。但使用了雙向溝通之後，又會怎樣呢，差異依然存在，雖然有改善，但增加了溝通過程的複雜性。
所以什麼方法是最好的？作為溝通的最佳方式要根據不同的場合及環境而定。
●操作程式：
1、請輔助人員給所有的學員發一張紙，按照培訓師的指令去做，任何學員都不能發聲（可以要求學員閉上眼睛）。
、培訓師引導學員將紙對折一下，然後再對折一下，在右上角撕去乙個角，然後動18度，再將手中所拿紙的左上角撕去，然後把紙開啟。培訓師會發現各種不同的答案，有很多學員的圖形和培訓師所摺的圖形是不相同的。
3、再發給所有學員一張紙，重複做上面的動作，只不過這次允許學員在做的過程中可以向培訓師發問，並提出己的一些疑問及不清楚的地方。譬如問清楚對折是橫折還是竪折，折過後的開口朝哪個方向等。在此基礎上做完所有的全過程，然後要求隊員將紙開啟。
將培訓師手中的紙所開啟的圖形與隊員手中的圖形作比照，會發現圖形不一致的現象還是有存在，只不過較上次少了許多。
4、引導學員探詢結果不一致的原因。
●有關討論：
1、完成第一步之後可以問大家，為什麼會有這麼多不同的結果？
可能答案：第一次是因為學員不許問問題，所有的資訊都是培訓師傳送給我們，因而是單向溝通。在單向溝通的過程中最容易發生溝通的不足，產生誤差。
培訓師雖然說得很清楚，但學員未必都聽到了；或者即使是聽到了，但也未必是聽懂了，所以呈現的結果會很不一致。
、完成第二步之後又問大家，為什麼還會有誤差？
可能答案總結歸納：第二次時允許學員在遊戲的過程中提問，這較以前是進步了，即是雙向的溝通。但有部分學員仍然會出現與培訓師不一致的地方，是因為學員沒有抓住關鍵點的資訊，譬如說對折後開口朝哪個方向等。
也就是說在溝通的過程中，無論是資訊的發布者還是資訊的接受者都要把握好關鍵的資訊。任何溝通的形式及方法都不是絕對的，這也印證了「溝通無極限」的道理。它依賴於溝通者雙方彼此的了解，溝通環境的限制等，溝通是意義換的過程。
備註：8年本人最新玩法：
目的：是要大家懂得上級與下級溝通的重要性。同樣的指令，不同的人有不同的理解，執行起來會有不同的結果。
●操作程式：
1請大家拿出一張紙，閉上眼睛，聽老師的指令完成以下操作：
．把紙按順時針方向旋18度；
3．把紙對折；
4．重複1；
5．重複；
6．把紙按順時針方向旋9度；
．在紙的右上角撕去乙個1厘公尺左右見方的正方形；
8．重複5；
9．在紙的左上角撕去乙個1厘公尺左右半徑的四分之一圓。
1然後請大家睜開眼睛，展開手中的紙，培訓師來檢查功課。大家左右一看，奇了怪了，怎麼聽同樣的指令做出來的手工活會是五花八門的呢！有的是中間乙個方的孔，四個角成凹弧形，培訓稱之為「孔方兄」；有的沒有孔，角也都在，但是四邊各有乙個缺口；還有的是一邊有兩個矩形缺口，另一邊有兩個半圓的缺口，培訓師稱之為「城牆」。
（「城牆」是標準答案）並與做出「城牆」來的學員握手，恭喜他們答對了。
11培訓師讓大家睜大眼睛跟著他再做一遍這個遊戲。所有學員會發現執行指令時出偏差的原因：有的人在旋紙片時沒有對方向；有的人摺紙的方向不對，在第二次對折時想當然地朝與第一次垂直的方向折了，實際上是把紙片多了9度；還有的人一開始就錯了，對折時培訓師是按矩形紙的長度方向，而很多人是按寬度方向折的。
●有關討論：
在下級都是認真辦事的人的前提下，上級指令被執行後未能達到預期結果的原因：
1．上級的指令不夠精確，有的地方模稜兩可。（遊戲中培訓師沒有規定一開始時紙張的方向。）
．下級沒有精確地按要求辦事，有時會想當然、按己的習慣辦。（遊戲中有的人第二次摺紙時的方向不對，多了9度，而培訓師並沒有發出這樣的指令。）
3．下級沒有正確理解上級的指令。（遊戲中培訓師要求把紙片旋18度時是指平面上的角度，有的人拿著紙片在空中旋。）
4．下級在沒搞清上級的意圖時沒有及時請示。（遊戲開始時沒有人問培訓師紙張的方向應該如何。）
5．上級在指令被執行的各階段中沒有及時檢查，及時溝通。
結論：1．人與人之間的溝通非常重要，在上下級之間、上下輩之間、朋友之間、夫妻之間、鄰里之間、買賣方之間或是裝修新房子時主人與裝修工人之間都是如此；
．要做到真正的溝通不是想象中那麼容易，誤解是正常的，理解是寶貴的；
3．要辦好一件事，有關人員之間必須時時保持溝通的狀態。
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