讀完導言部分，知道好教師的要素有兩點：「專業智慧型」和「人格魅力」。在這裡，專業智慧型被稱為「課程智慧型」。
「課程智慧型」就是說乙個老師上課的時候，他講的知識比較豐富，這個豐富不是雜多、雜亂，而是這些豐富的知識讓學生感覺到有足夠的資訊量，而不是貧乏、簡單。那就要求我們老師拿到教材後，處理好教材。
劉良華教授提供了三條處理教材的建議：「吃透教材」、「補充教材」、「更新教材」。在教學中，教師首先要吃透教材，應該根據學生的特點，在吃透教材的基礎上，去大膽地改變教材，教師備課，就像導演對劇本的再創造一樣，對教材也需要再創造，使之適合學生的需要；其次是對教材內容的補充，讓學生自己去閱讀；再次，教師根據不同的情況創造性地更新教材，使自己所教的知識是有意義的。
這三點讓我感觸良多，認識到要真正使學生學到有用的知識，必須從「教教材」的框框裡走出來，變為「用教材教」，乙個有課程智慧型的教師，應該只是把原有的教材當成的乙個載體，或者是乙個引子，從而在「吃透教材」的基礎上「補充教材」，最後達到「更新教材」，使自己成為一位課程編者。
2010-12-20
教師讀書心得體會
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