通過教師作風集中教育整頓的學習，使我深刻地認識到教師作風整頓的重要性和必要性，為了使自己在以後的工作中切實改進思想、工作、生活等方面存在的作風問題，現就自己過去存在的問題進行剖析如下：
一、存在的問題
1、記政治學習筆記，總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以湊滿學校要求的字數為原則，應付差事。而不是從心底裡去學習時事政治，關心國家大事。
2、對教研工作不熱心，態度消極。
3、教學方法老化，課堂教學語言欠精煉。。
4、忽視學生的教學以外的能力的培養，只注重知識的教學。
5、有時學生中出現問題，與家長沒有及時取得聯絡，家訪較少。
二、原因分析
一是思想覺悟不高，認識不夠。一直以來，總認為我乙個普通教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，工資不會被扣就萬事大吉了。國家大事與我無關，作風問題是「上樑不正下樑歪」，與我乙個普通老百姓無關，天塌下來有領導頂著，事情布置下來了，有同事一起扛著，國家大事是領導們關心的事，少我乙個人關心，地球照樣轉，由於有這種思想作祟，從心底裡從來沒有想過向黨組織靠攏，從來未向組織遞交過入黨申請書，甚至還消極地認為某些黨員同志還不如我們老百姓思想好，有交黨費的錢，不如到外面走一走、看一看、玩一玩……因此也就忽視了政治學習，記筆記也就是為了完成任務。
二是認為搞教研不是我們一線教師的事，而是教研部門專門從事教學研究人員的事，我們老師沒有那個水平，不會搞，也沒有時間，更沒有必要，況且其它戰線的有些同志還是「上班沒事幹，拿份報紙看，不要一小時，全天事做完」，為什麼要給我們老師捆得那麼緊。因此對教研工作熱情不高，態度消極。
三是缺乏積極進取精神。教學業務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。總認為那些業務書籍看起來枯燥無味，而且多年的教學已使自己等改的教學方法成了定式，一時是很難改過來的，或者，實在要改時，也不是我乙個人要改，跟著大家一起來。
若真到不適應教學要被淘汰時，也不是我乙個人被淘汰，何況我還不一定被淘汰。因此，就存在著一種不著急的心裡。備課欠深鑽教材，懶於思考教學方法，疏於練習教學基本功，至使教學方法老化，語言表達欠精煉，業務知識疏淺。
其實不然，孟子說：「資之深，則取之左右逢其源。」在資訊量成幾何極數增大的背景中，知覺、記憶、思維都在不斷發展的學生，往往需要接觸頻率最高的老師為之答疑、解惑。
這就要求我們教師有深厚的社會和自然科學功底，有廣博的文化和藝術素養。有終身學習和不斷創新能力。
四是認為知識的教學見效快，明顯，因而忽視了學生的教學以外的能力的培養。
五是總認為多一事不如少一事，家訪又難得走，教學的事情本來就多，忙不贏。學生在校只要不出什麼大問題，沒有必要給家長講，有的事情既使與家長聯絡了，也解決不了多大問題，現在很多家長都不太關心自己的小孩，更談不上輔導他的學習。因此家訪也就少了。
三、整改措施
1、加強政治理論學習，爭取堅持每天看半個小時的黨報、黨刊、或電視新聞，適當記錄要點，以提高自己的政治素質。把完成任務式的寫學習筆記，變成自覺的行為。並積極創造條件向黨組織靠攏。
2、加強業務學習，自覺堅持每期學兩本業務書籍，並作好要點筆錄。吸取先進的教學經驗、方法，樹立先進的教學思想和教學理念。切實轉變觀念，增強緊迫感，提高服務意識和責任意識。
能運用專業知識正確指導學生的學習，能用教育科學理論解決學生的思想、學習、行為等諸方面的問題。
3、自覺、積極、主動參與教學研究，根據本班實際，選定乙個教研課題，制定教研方案，認真進行研究，求真務實，力爭一期解決乙個教學中的實際問題。
4、堅持每週至少走訪乙個學生家庭，與家長取得聯絡，適時向家長反饋學生情況，爭取家長對學校教育的配合與支援。
5、堅持每天放學十分鐘的總結，及時對學生當天的學習、生活及在校表現進行總結，以表揚鼓勵為主，及時對學生進行思想品德教育。
肖紅2009-10-9
教師行風整頓個人自我反思
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行風整頓個人總結
牛場小學周春 在這次教育行業開展的作風集中教育整治活動中，我嚴格按照學校的安排部署，系統學習了相關檔案資料，對照工作 學習 生活的實際，深刻反思，大膽解剖，找出了自身存在的問題，挖掘產生問題的原因，制訂出解決問題的措施。現將學習整治情況總結如下 一 主動學習 自覺學習，培養了較好的學風。時代的發展推...
幹部作風整頓個人剖析材料
1 加強學習，提高自身的思想素質和工作能力堅持把學習放在第一位，切實提高自身素質。一是加強政治理論學習，系統地學習黨的十六大以來的重要文獻，深入領會 重要思想 科學發展觀的深刻內涵，樹立正確的人生觀 價值觀，增強自己的責任感和使命感。其次，加強業務學習。作為辦公室的一員，要不斷豐富自己的專業知識和業...