幼兒園教研工作計畫2019學年上學期

（3）在教研內容上，從制定教研計畫入手，教研內容的選擇上缺少「真問題」，教研的實效性不大。加強對教研內容的選擇，認真參與每次教研活動，提公升全體教師教研工作的專業水準。

老師們普遍缺少主動深入的反思總結意識，有時做了也懶得動腦筋深入思考，很難形成明了、系統、清晰的文字記錄;老教師年齡偏大，教育觀念陳舊，思想上有些懈怠，不能深入地、持之以恆地進行研究；年青教師工作時間短，缺乏理論支撐與實踐經驗。

二、本學期教研工作目標、重點：

1. 教研活動實行定期、定點開展，實現教研活動常態化，提高活動專業化，做到每次活動有主持人、有主題、有備課、有記錄、有反思總結。

2.教研活動中，針對教師一日生活活動組織秩序混亂、教育目的不明確的缺陷，定期學習一日生活常規管理教研活動，保障一日生活活動的開展有秩序、有目的。

3.通過對《幼兒園3—6歲兒童發展指南》和《幼兒園指導綱要》等規範性檔案的學習，以遊戲為幼兒園基本活動，搞好幼兒園教育工作。

4. 針對日常教育教學、區域活動、戶外活動開展的過程中急需解決的問題或困惑以及精彩的案例，確立教研主題，開展園本教研活動。

5. 用「以教師發展促幼兒成長」的園本管理理念實現「以幼兒發展為本」的教育理念，樹立明確的教研意識，讓研究成為每位教師的工作方式。

三、具體措施：

1. 加強新版省編教師用書使用的研究，提高集體教學活動高效性。

（1）組織開展多種形式的學習活動，在使用前要做好教學內容的通研，幫助教師吃透新版本的內容與精神。具體內容有：教師認真備課，做到先週備課，目標明確，層次分明。

（2）每位教師要認真對待教育各個環節，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。實行隨機查課、「推門聽課」的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質量。課後及時與授課教師進行交流，並給予評價。

（3）觀摩交流，主要觀摩本鎮優秀教師的公開課，借鑑別人的教學模式、教學方法以及保教手段，課後組織全體教師進行評比，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然後大家暢所欲言，共同討論，並從中尋求最佳教育途徑。

（4）開展評比活動，適時開展教育筆記、教玩具製作、讀書筆記等各種評比活動，激發教師教育熱情，努力營造我鎮良好的教育氛圍。

2. 加強理論學習，提高教師理論水平

組織全鎮教師進行理論學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。具體如下：

（1）積極借閱幼教刊物，例如，學前教育、上海托幼、學前教育研究、山東幼教等，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，並且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，在每次教研活動前進行一周學習心得交流分享。同時，組織全鎮教師開展觀摩課，努力提高教師自身教育理論及授課水平。

（2）進一步學習《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。積極參與教師培訓。

3. 加強遊戲活動教育化的研究。

教研活動中，引領教師更好的了解本年齡段孩子的特點，明確本階段的發展目標，然後確定每乙個遊戲活動的核心教育價值，基於孩子的發展選擇適合的遊戲、投放適合的材料，保證孩子持久的遊戲興趣，在飽滿的興趣中得到發展，真正實現遊戲的教育價值，做到玩中做，玩中學。

3.加強教師專業訓練，提公升教師技能水平。

（1）繼續加強教師基本功訓練。主要是繪畫、舞蹈、**、手工製作、計算機網路知識學習、課件製作、活動過程的設計等教學基本功的訓練。

（2）不斷反思，善於總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，並不斷調整計畫，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發展，做好教育筆記。

4.加強課題研究，提公升教研水平。

領會課程理念，積極探索，樂於反思，善於總結，不斷提高教育教學水平，並以教研組為單位，進行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質量。

（1）繼續加強幼兒的常規管理，養成良好的行為習慣，在此基礎上建立本園特色，促進幼兒全面素質的發展。

（2）開展主題活動方案的設計評比，提高本園教師創造性使用教材的能力，並組織案例評比活動。

（3）區域活動以常規工作有序開展，並積極創設活動環境，有目的的投放區域材料，進行評比活動。

6.重視家園共育，解決家長的後顧之憂。

（1）有計畫的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品，在「家長開放日」、親子活動中真實地展示幼兒的成果。

（2）通過園內的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內容，吸引家長關心幼兒園的教育任務，使家園達成共識。