骨幹教師講座聽後感

世茂幼兒園婁文瑤

今天胡老師帶著我們三個教研組長一起來到了西灣幼兒園，聆聽了他們幼兒園的三位優秀的教研組長的講座。三個教研組長都是經驗豐富的老師，他們的講座結合了自身的教學經驗和理論知識。

首先，是支美華老師做的講座《幼兒教師會與家長溝通技巧》。支老師從六個角度分別闡述了幼兒教師與家長溝通技巧的問題。幼兒教師與家長溝通是非常必要的。

因為家園配合，可以促進幼兒的發展。並且達到自願共享的目的，能使教師和家長共同提高。其次，與家長溝通要選擇合適的時間和形式。

注意時機的把握和形式的多樣。再次，和家長溝通要遵循以下幾個原則：1.

切記「告狀」式的談話方式。2.注意藝術性、策略性，建立全面、客觀的方式。

第四點，根據不同的家長教師應該採取不同的方式。如果是平時表現比較好的孩子的家長，教師可以採取一句話溝通的方式。如果是比較不愛講話的孩子的家長，可以採取引起注意的方式，多鼓勵。

若是遇到特別調皮的孩子的家長，可以採取真情感動的方法，讓孩子們在教師的鼓勵下改掉自身缺點。教師對家長要因事而異選擇溝通策略。1.

以交流孩子情況為主的溝通策略。2.一反映孩子問題為主的溝通策略。

採取一表揚，二建議，三批評的方式。3.以布置配合工作為主的溝通策略。

4.孩子在幼兒園出現事故時的溝通策略。最後，支老師給我們講了與家長溝通要注意語言的藝術性。

比如說，對於來晚的幼兒，你應該對家長說送孩子來這麼晚，他可能會錯過好多有趣的活動哦，所以還是早一點送他來吧。又如，很久沒來的小朋友，可以打**對家長說，孩子好久沒來園，小朋友老師都很想他呢。

第二個講座是葛梅芳老師給我們做的，是關於如何寫教育個案方面的講座。葛老師就什麼是個案，什麼是個案研究，教育個案與**、教育隨筆的區別，教育個案的基本格式以及教育個案的標題等方面來給我們講述了《教育個案入門》。個案的背景需要寫清行為表現，個案描述要注意詳細記錄、突出重點部分。

個案分析的思路要反映的核心問題是什麼，這些教師心理都要清楚，這樣寫出的個案才符合實際情況。

第三個講座是本次講座的重中之重，是陸小紅老師給我們帶來的《求當下精彩，助一生幸福——引智培訓心得》。陸小紅老師在2023年11月15到2023年12月15日之間，參加了蘇州的引智培訓。此培訓活動是由澳大利亞的老師為他們上課的，介紹澳大利亞的一些教學方法和教學經驗。

陸老師經過培訓，寫下了自己的心得體會，也總結了培訓心得。

澳大利亞的學前教育注重的是分散教育，個別關注，他們會關注到每乙個幼兒。他們還注重、強調讓孩子在自然環境中學習，習得知識。他們的教育可以用這幾個字總結出來：

正能量、參與、激情、合作、團隊精神、熱愛生活。

今天聽完陸老師的講座後，讓我印象最深刻的有五點：

印象一：關注多元——體現包容

1. 一定要非常積極

2. 尋找宜教機會

3. 營造增強交際的環境

4. 應答孩子的訴求

5. 協調交際活動

6. 問題討論

7. 示範互動行為

印象二：減少限制——凸顯尊重

集體教學，同齡孩子一起；自然活動混齡教學。

印象三：關注過程——強調體驗

不教現成的，結論性的東西，提供充足的時間讓孩子們去**發明、創造。注重創造性的過程而不是創造的結果。

印象四：重視反思——追求高質

投放多樣的材料，創設足夠的空間，組織幼兒討論。如何迎合各種孩子的學習風格。

印象五：關注評估——促進發展

上午上半天課，下午教師及時寫反思，準備明天的活動。

澳大利亞的教學觀念用兩個字形容就是實和遠。將所有教學過程落實在實處，確保孩子有高質量地體驗，並且將眼光放遠。強烈的整體、幸福安康感，使幼兒與整個社會不脫節。

我園關注的是集體教學中孩子學會了什麼，是根據國情決定的，國外的教育觀點是親近自然，注重自己去親身實踐，對我們今後的工作有啟發。

聽了今天的講座，我感受頗深。每乙個有經驗的教師都是通過自身的努力，不斷總結經驗提公升自我。通過每一次的教學，家長工作來提高自己的教學能力和溝通水平。

我們這批青年教師需要以他們為榜樣來勉勵自己爭取更大的進步和提高。