姓名性別學號班級
一、你選修了幾門人文社科類的公選課，還打算選幾門？
答：選了2門。還打算選2門。
二、你所上的人文社科類公選課具體什麼時間上課？
答：下午第二講，晚上上課時間。
三、你認為我校開設人文社科類公選課的意義是什麼？（50字）
答：能夠使我們發現自己的興趣，更好的促進我們大學生自身綜合素質的提公升，使學生能夠簡單了解一些其他專業的知識，拓展自己的知識面，發展自己的興趣，能夠在未來的道路裡展現自己的一技之長和各方面的才華。
四、你選修人文社科類公選課的目的是什麼？（50字）
答：為了能夠學習更多領域知識，我們除了沉浸在自己些許煩躁的專業課，在其他時間也要學習一下課外的知識，增加自己對課外知識的了解，豐富自己的課外生活。另外，在學習的同時完成學業對學分的要求，何嘗不是一舉兩得！
五、你所選的人文社科類公選課的考勤情況怎樣？
答：整體良好，難免有因活動、實習或其他原因而缺席不到位的，這些可以理解。老師講得很好，學生們聽得有時候會激動得沸沸揚揚。
六、你希望人文社科類公選課怎樣結課考試？（50字）
答：以更加有實際意義，能夠真正考察學生能力的方式來進行測評或比較，而不是讓學生一味得為了考試而考試；使學生不被動，能夠掌握自己的一部分成績，而不是完全由老師對學生進行評估。
七、你所選的人文社科類公選課的任課老師有什麼缺點和不足，你有什麼建議？（50字）
答：意見：老師講課，有學生不聽課，不進行適時提醒；沒有站在學生角度，講課講得較偏有深度，一般學生聽著就聽不懂了，而老師沒有及時放慢進度，詢問學生聽課情況，這使得老師顯得有些不負責任，不敬業。
建議：老師可以在講課過程中來對學生是否聽懂進行詢問，及時提醒學生聽課；課下可以成立討論小組加強互動。
八、你期待學校開設什麼樣內容的人文社科類公選課？（50字）
答：我希望能夠多開設一些有實用性的課和一些關於學生就業後學習社交方面的課以及一些社會實踐課，使學生能夠在課外實踐中得到知識，真正增強學生們的能力。
九、你期待的人文社科類公選課的教學方式是怎樣的？（50字）
答：我認為的教學方式是能夠和多學生們進行互動，使學生不再一味地聽講，而是更多的參與到其中來。 並且，多加強一些學生能夠適應社會的實際能力！
十、運用策劃的思維和方法，談談你認為的我校人文社科類公選課有什麼樣的不足，並提出建議？（）
答：我們的應試教育與諸如大學的高等教育有著嚴重的不協調因素。我們的大眾教育的發展趨勢促使各高校擴大招生規模，造成學生文化素質客觀上有所下降；而且我們發現，不少學生重理輕文，在學習應用技術的同時，忽略人文社科知識的學習，缺少對藝術的感悟和審美能力，致使人文學科有越來越邊緣化的趨勢。
與此同時，高科技帶來的負面影響使學生在學習過程中變得更為浮躁，喪失了對知識的興趣。面向全校學生的公選課，不同學院、不同年級，學生興趣和質量參差不齊，選課動機差別較大，因此教學效果差異很大。有的學生對中國傳統文化很感興趣，有的僅僅是為了混夠學分，勉強來聽課也是心不在焉，而絕大多數學生處於中間，既有一定的興趣，同時又抱一種無所謂的態度參與課堂教學活動，感興趣的就聽聽，不感興趣的乾脆就無視。
我認為這是對資源的一種嚴重浪費！
要想日後發展得強大，在教育階段，最重要的就是實踐， 而不只是理論的說教， 但實踐通識教育遠比討論通識教育更困難。教師授課目前主要採取大班理論教學，原因主要是是教學時間有限， 教師沒有充分的時間走進學生，了解學生，建立師生間良好的互動關係。人文社科類課程是高校公選課最受學生歡迎，也最易於參與教育實踐的課程。
但在教學過程中，因接受物件來自不同專業，其興趣愛好和基礎有著明顯差異，這類課程又很容易讓學生因過高的期望而產生失望情緒。
面向全校大學生開設的人文類公選課，既有科學的理論和技術知識，也蘊含優秀的民族文化精髓。面對不同學科背景和基礎的眾多學生，如何將本科目知識較為完整、系統地向學生傳遞並為學生接受，並不是理論的空洞說教就可以完成的。教師應該不斷更新教學理念、調整教學內容、創新教學方式、改革考試方式，使學生的學習興趣得到充分激發。
我希望在以講授為主的課堂授課方式下，著意增加討論互動的環節；另外在明確目的的同時，應強化教學手段的多樣性。最後，在以課堂為主要授課地點的同時，有意識地將教學活動引向課堂以外。這樣，我們的人文社科公選課才能真正發揮最大的作用！
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