我校在本學期，堅持貫徹落實《國家課程標準》及《咸安區2009—2023年度教學工作會議》精神，嚴格遵照教育總支教學工作指導的意見，結合我校實際，調整工作思路，明確工作重點和任務，突出校本研究教研課改的工作中心，提高課堂教學實效，凸顯辦學特色，經過全體教師的共同努力，認真落實，卓有成效地提高了整體的工作水平。現就在工作中做法、成績、問題、反思等進行總結。
本學期，在全校領導和師生的共同努力下，做了一些紮實有效的工作。具體的做法總結如下：
一、以人為本抓關鍵，校本教研強隊伍。
1、以教師的培訓工作為先。進一步以提高教師教學實際能力為重點，扎扎實實地開展了師資培訓工作，強化教師理論學習對新教材的理解，以新理念、新教材、新方法為重點，開展了形式多樣的學習培訓交流活動達20多次，如：集體備課、集中業務學習、教研活動、城鄉結對教學交流、南片研討活動、計算機培訓、講課說課評課活動、基本功競賽等。
另外，我校為25名教師提供外出學習交流的機會， 達480多學時。
2、充分發揮骨幹教師的示範帶頭作用。重視骨幹教師的學習培養，給骨幹教師提供了更多的交流機會。讓骨幹教師走出去，進行有效的學習和交流。
2023年12月，易金萍老師參加了湖北省第八屆黃鶴美育節美術優質課參賽，獲得了三等獎的優秀成績。積極鼓勵青年教師參加各級各類教學觀摩，教學活動競賽。現已突顯出幾位能力強、業務精的新一批優秀青年教師。
如；王佳驥、鄭科、胡喬、周霞、廖玖玖。多次參加鎮級區級講課評課，均獲得驕人的成績。在區對校的常規教學評估中，我校夏澤明老師、胡橋、廖玖玖老師的展示課，得到了區評估組的一致好評。
特別是夏澤明老師的語文課讓領導們贊服。
3、加強了教研隊伍的建設。為了加快教師專業隊伍發展，促進教師師資力量的發展，由教學校長主任領頭，成立「師徒結對」隊伍，讓骨幹教師幫助新教師成長。按教研計畫組織教師進行校本研究，成立教研組。
通過向區申請課題研究，確立了教研專題，組織教師進行專題研究，成立了課題研究小組。同時，主管教學的校長和主任也擔任起了南片的教研員職務。
二、求真務實抓保障，精細管理搞質量。
為更好地落實總體的教學工作意見，提高教學質量，做好了以下工作：
1、科學規範管理是提高教育質量的基礎性工作，教學管理貴在管理中精細化，認真落實常規工作的要求，即備課要「細」，上課要「實」，作業要「精」，教學要「活」，方法要「新」，實踐要「多」，輔導要「勤」，考評要「真」，質量要「高」。
《柏墩中心小學教學管理工作總結|范文》小學教師工作總結。
>2、實行月常規必查制度，在教學管理中進一步突出了「四抓」：
抓備課——本學期試行電子備課，制定了電子備課制度，並進行常規備課月查，及時把優缺點、改進意見及反思備進備課中，從一定程度上減輕了教師的負擔，但也促進了教師對教材教參的鑽研。經過查、改、思等環節，使得一批教師的備課質量高，如胡喬、嚴輝、夏澤明、易金萍、王佳驥、楊金霞、李橋、劉紅波、但科、夏清香等。另外，特別是在手寫教學反思上下了一定功夫：
我校教師的語數備課的教學反思或後記，要做到課課有反思，章章有總結。湧現出備課反思紮實「教案設計能手」多名。
抓上課—— 牢固樹立實效課堂意識，優化課堂教學結構，切實提高課堂的實效性，向課堂40分鐘要質量。本學期，試行了師徒隨堂聽課制度，不定期的對「徒兒」的課堂教學進行輔導，發現問題及時反饋。另外，行政深入課堂聽課，聽後必交流，顧懷強校長，熊巨集波校長、易金萍主任聽課在40節左右，其中對周霞、鄭科兩位教師進行了跟蹤聽課，跟蹤輔導，使其進步很大。
抓作業——作業的布置與批改是教學反饋的中心環節，要求批改作業要及時、細緻、規範。適時地採取輔導措施，以大面積提高教學質量。在本學期中，我們對作業進行了新的嘗試，學校沒有了練習作業，採用了教育局配發的練習冊和全優作業。
兩本作業要求全批全改， 做好批改輔導記錄，對作業中常出錯的問題進行專項訓練。在作業常規檢查中，工作做得特色的有王永泉主任、董衛國老師、夏文平老師、陳世蘭老師、夏澤老師、毛萍老師等一大批教師。
抓檢測——課堂教學效果的檢驗，檢測是唯一的途徑。本學期，我校實行了單元一小測，一月一大測的辦法。重在語數外三科，統一考試，統一閱卷，統一評價，做好分析。
發現薄弱環節，及時補救，把質量抓實打穩。
3、嚴格制定和落實了教學各項常規管理制度。本學期始，我們修訂了常規精細化管理制度，結合學校實際制定了九項精細管理制度，並做到了集中學習，決議通過。
三、多種渠道抓質量，開足課時齊並進。
1、本學期，我們狠抓課堂教學，優化課堂結構，變革教學方式為切入口，改進教學方法，體現真實課堂。同時注重了「四個堅持」：一是堅持以人為本；二是堅持全面發展；三是堅持各學科並重；四時堅持課內外結合。
嚴格執行課時計畫，在「開齊」、「開足」、「上好」上下工夫。特別是英語教學多提供給學生口語交際的機會；體育教學結合體育課宣傳健康衛生知識，加強體育鍛煉，提高達標率；藝術課教學更注重了審美的薰陶，注重了學生綜合素質的培養。
2、在學科教學中，我們致力於處理好以下幾個關係：.
(1)處理好課內與課外的關係.課堂教學目標要明確 ,教學方法要靈活,訓練要面向全體,精講精練,上交作業力求及時完成.課外要做好課堂教學的延伸。
(2)處理好教和學的關係.教師要做學生學習的組織者、指導者、參與者，要善教善導。
（3）處理好語數與其他學科的關係。語數不占用其他科目課時，進一步明確學科間的關係，嚴格按照課程計畫上課、開足、上好每一門課。
四、盡心盡力抓特色，同心協力育特長。
培養學生的個性特長，開發學生的智力潛能，生活是根基，實踐是精髓，活動是關鍵。這學期，我校抓好特色活動的開展，開
展了讀書、書法、繪畫、徵文、演講、桌球競賽，評出獎項40多個，展出繪畫作品40多幅、優秀徵文20多篇。在「六一」兒童節匯演中，我校師生的同台表演得到了社會各界高度稱讚。
抓好興趣小組的建立和活動的開展，加強學生基本功的訓練，培養學生的個性特長。本學期，我校著重在學生的體育藝術上下功夫，成立專門培養小組，制定計畫、落實物件、進行培養、作好記錄、寫好總結、搞好整改。
經過全體師生的努力，本學期，在教學工作中取得了較為優異的成績：
1、在鎮對校教學管理評估中，我校教師和檔案的管理，得到總支領導的較高評價，總支還邀請兄弟學校來我校觀摩學習。
2、在鎮愛國演講競賽中，我校的王苗、許可為同學全攬冠亞軍，並代表鎮參加區賽。
3、在區組織的小學生桌球賽中，我校選手雷代、雷志林全攬鄉鎮組男子冠亞軍；成希也獲女子組第5名的好成績。
在看到成績的同時，我們也在反思自己的問題與不足，並身感嚴重和緊迫。
1、在教師的業務處理問題上，個別教師還存在應付、拖拉的現象，如：教後反思質量不高，教學設計不夠到位，教學理念落後，備課節次不足，作業批改不及時等。這些現象雖然出現在極少數教師身上，但影響了我校教師整體業務素質水平，影響了整體的教學質量。
2、在作業布置上，由於 「應試」，出現了量大、質低的作業，用作業提高質量的效率不高。
3、在教學管理中，還有因為雜事多導致的落實不夠的地方，這也是應該避免的。
4、由於活動太多，使得平時的教學檢測、常規檢查不能及時整理歸檔。
面對成績和問題不足，我們也有了新的體會思考和打算：
（1）進一步加強學習,特別是各科教學工作的指導。
（2）進一步加大教學檢測，特別是課堂教學的檢測力度和教學質量的考核獎懲制度，進一步提高我校的教學質量。
（3）進一步組織一些實踐性的研討交流活動，提高教師的業務水平，特別是在教師的因材施教和因人施教上加強指導和監督反饋。
（4）堅決杜絕不實施行為，做到「言必行，行必果」，建立教師對教學管理的監督和評價制度。
小學教學管理工作
無論是在中學還是小學，教學管理工作都是學校管理的中心工作，教學工作成效，取決於學校對教學工作的科學管理。教學管理的根本目的在於提高教學質量教學管理是一種對教育人 培養人的智力勞動的管理。從教學管理的內容上看 主要包括教學思想管理 教學行政管理和教學質量管理等幾個有機部分組成的。其中教學思想管理是前提...
學校教學管理工作總結
教學管理工作匯報 最近幾年，我校的各項工作中取得了較為優秀的成績，得到了當地群眾的認可。這得益於上級的正確領導，學校教師的辛勤工作，學校領導班子的團結協作，全體學子的努力拼搏。我校教學管理工作在這幾年的實踐中也得到了可喜的發展。總體說來，我們是以新課程改革為動力，以培養骨幹教師為重點，以改革課堂教學...
2019教學管理工作總結
3 開展了以 強化素質 提公升內功 為主要目的的師生讀書活動 一是開校初提出了明確的讀書要求 要求教師每學期讀一本教育理論專著，每月寫一篇教學隨筆，每年發表一篇 每週寫一篇教學反思，每人做好一本業務學習筆記。二是安排了具體的讀書時間 閱覽室每天向教師開放，學生每週安排一節讀書課程，採用 超市化 借閱...