——古北中心小學
依據教育局的統一要求，為了實現了以構建和諧教育為總方針，以全面推進校本教研活動的深入開展，充分發揮集體的智慧型，促進課堂教學改革的有效實施為最終目標，我校與克山縣第一小學進行了多層次的交流活動，取得了紮實有效的活動效果。現將本次校際交流活動總結如下：
一、完善校際交流過程，提高自身水平
（1）加強領導，有效落實
本學期，我校成立了校際交流領導小組，制訂了這學期切實有效的活動方案，並隨著活動的深入開展而不斷地調整充實，每一項具體工作都要求分管領導和教研組長認真落實，加強業務指導和過程管理，促進校際交流活動積極有效地開展。
（二）以課堂作為工作的切入點
在活動期間，我校與3月18日組織了9名骨幹教師赴第一小學觀摩學習，整整一天的時間裡參與該校的四節校級教研，並參加了校本研修的討論活動。隨後我校先後共有8位教師展示教學公開課，邀請結對校教師10人次參與我校的聽課、評課活動，有效地促進了我校的教研風氣的形成，促進了教師的教學水平的提高。
在評課活動中，教師積極發言，有肯定、有建議、有學習、有研討，評課內容涉及教學思想、教學設計、教學內容、教學環節、教學語言、雙邊互動等多個方面。在互相交流、討論、學習過程中，我校教師的學習研究水平都有不同程度的提高。
（三）加強校本教研，提高課堂實效
校本教研是提高教學質量、提公升教師素質、促進教師專業化發展的重要手段，開展校際交流活動也是為實現這一目標而進行的。
1、找準差距，提高校本教研的針對性
在結對校校交流學習的過程中，我校教師認真進行自我剖析，找出了自身的差距和不足，明確了要解決的突出問題，如：教學常規管理上不夠完善，各學科的教研活動實效性不強，作業改革不夠深入，課堂教學效率不高等。為此，我們在校本教研中，針對具體問題落實到人，同時將區域性的、微觀的影響課堂教學效益的問題進行了梳理和分類，以學科為單位，選擇共性、突出的問題，有效開展校本教研，以提高學科教學質量。
2、資源共享，優勢互補
外出教師每次交流活動結束後都要進行總結，結合自己在兄弟校學習的經驗與本組教師進行交流，使我校教師學別人之長，補己之短。使教師在教學過程中注意課堂實效，認真學習其他學校好的教學方法，並結合自己的教學實際形成自己的一套教學方式、方法，從而大大提高了教學效率。
2、經驗和收穫談到收穫，
校際交流活動的開展使我們通過學習汲取了結對子校的寶貴的經驗，結合教學實踐形成自己的一套教學模式並運用於課堂教學，而且收到了很好的效果。
通過校際結對交流活動，促進了我校教學教研工作，教師的業務理論水平有很大提高。校際交流活動，給兩校教師提供了乙個展示和學習的平台，有力地促進了兩校教師專業化的成長。同時，也增進了兄弟學校的相互了解，拉進了距離，增進了友誼、促進了共同進步與發展。
此次活動受到與會教師的好評，都認為這是一次有益的交流活動，這樣的雙贏活動以後要多開展，開展面要擴大，讓更多地教師都有學習的機會，從而達到全員參與，全員提高的目的。
校際交流活動總結
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