教研計畫：
《小學美術欣賞教學策略研究》實施計畫
一、研究目標：
著力於新課標下小學美術課堂教學模式的建構，努力探索生活化的教學情景對美術作品欣賞與評述的促進作用。拓展體驗渠道：欣賞與動手相結合，在體驗中深化審美感覺。提高教學質量和教學水平：
1、通過研究，教師把藝術作品作為審美物件並以情感為主導因素，引導學生認識事物，理解、欣賞其內涵。
2、通過研究，從兒童的生理心理及智力發展方向來分析掌握兒童的欣賞習慣和欣賞特徵，運用新的教育教學理念引導孩子提公升美術欣賞能力。
3、通過研究，根據美術欣賞教學的目的、任務及自身的特殊規律，靈活運用教材，善於結合實際培養、提高學生欣賞能力。
4、通過課題研究，形成小學美術欣賞與評述教學聯絡現實生活的一般操作策略，得出一些美術教學聯絡現實生活的科學建議見解，指導美術教學工作。
二、研究內容：
1.小學低年級：
欣賞內容主要是引導學生初步認識和表現生活周圍的美好事物。如第一冊《高密三絕》、《漂亮的建築》、第四冊《剪窗花》、《花餑餑》等。其特點是低年級階段所欣賞的作品富有情趣，符合兒童審美心理，如大腦袋，歪脖子，近大遠小，樹畫在半空等等，五花八門，比例不在準確，表現無拘無束。
還有一些拼貼的小製作也深受小朋友喜愛。
2.小學中年級：
欣賞內容主要是讓學生初步接觸了解優秀美術作品，培養學生熱愛祖國藝術的情感。如第五冊《夏邦蒂埃夫人和孩子們》、《民間麵塑》、《彩墨遊戲》等。其特點是從小學中年級開始，欣賞一些與學生生活
接近、學生能理解和接受的中國古今優秀繪畫作品和工藝美術作品。欣賞課內容對於教學內容有「參考資料」的作用，在欣賞課中滲透了有關的教學內容。如第六冊的欣賞內容是工藝作品刺繡、竹編的欣賞，第八冊的教學內容就安排了「挑花」、「竹編」手工課。
欣賞課的優秀作品檔次高，起到了指導性的重要作用。
3.小學高年級：
欣賞內容主要是讓學生了解祖國歷史悠久的藝術文化，增強學生的民族自豪感。具體內容有：第九冊的《提線紙偶》、《畫人像》、《飛天》等作品雕塑、工藝美術、建築、小學內容總覽等。
其特點是要求比較全面地了解我國造型藝術門類的面貌，除了已經著手的中國畫教學之外還將欣賞的領域擴充套件到中國優秀洞窟壁畫、雕塑、工藝美術作品中去。
三、研究實施策略：
根據美術欣賞教學的目的、任務及自身的特殊規律，我國的小學美術欣賞教學的組織形式可以分為專題欣賞課、隨堂欣賞課和現場課三類：1.專題欣賞課。
專題欣賞課是課堂教學的方式，是小學美術欣賞教學主要形式（我們前面例舉的內容都是專題欣賞內容），它指的是整個課時內組織學生專門對某些作品進行欣賞的課業。進行專題欣賞教學，教師在教學過程中可採用談話法、討論法、伴音、放錄音、幻燈等手段調節學生的有意注意和無意注意，可採取分析一幅作品後及時提出問題，讓學生思考。要啟發兒童觀察分析，鼓勵他們踴躍發言，各抒己見，積極討論。
2.隨堂欣賞課。隨堂欣賞課是指在繪畫和工藝（包括寫生、創作、圖案、塑造、手工製作）課業中所穿插進行的欣賞。
3.現場欣賞。現場欣賞是一種在課堂教學之外的美術欣賞形式，是指在較長時間內到現場和實地察看所進行的欣賞教學。
例如：組織兒童參觀美術作品展覽和博物館中陳列的美術作品，訪問畫家、工藝美術家、雕塑家並**其技法表演等。
四、研究方法：
1.文獻法：查閱有關文獻，了解本課題的研究現狀及發展趨勢，為實踐研究提供科學的理論依據和可借鑑的經驗。
2.調查法：廣泛調查目前初中各科教學的現狀，在歸因的基礎上確立課題的角度和方向，為課題的跟蹤研究提供現實的依據。
3.行動研究法：在實施過程中，把美術課堂和現實生活緊密相結合起來。了解問題，解決課題，在行動中修正，改進，邊工作邊研究，不斷調整方法，修改實施方案。
4.經驗總結法：對研究的成果進行篩選，去粗取精，並上公升到理論進行分析，最後形成科學的初中美術教學聯絡現實生活的行動研究的新的教學理念。使之成為當前可借鑑的科研型經驗。
5.個案研究法：選擇具有代表性的個案物件，對其在教學研究下，學生綜合素質的提高，學生的課堂體驗和感悟，以及師生共同成長的狀況進行觀察，實證實驗研究的效果。
《小學美術欣賞教學策略研究》
實施計畫
2012.9
小學美術課題研究計畫
小學美術課是一門必修的藝術教育課程，是對學生進行美術教育的重要途徑，它對於陶冶情操，啟迪智慧型，促進學生全面發展，具有重要作用。要開展好美術教學及藝術實踐活動，教師必須根據學校的具體情況有計畫有目的地展開，應重視教學質量，善於調動學生的極積性，將美術教研活動搞得有聲有色。使美術活動成為學生學習藝術的...
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