物理學作為一門重要的自然科學的基礎科學，初中物理教學是學生學習物理知識的入門和啟蒙，所以在物理教學中啟發學生對科學的興趣，調動其學習積極性，了解並適應學生心理特點有很大的作用。
就初二學生的心理和生理特點而言，他們一方面有強烈的求知慾望，對各種新鮮事物好學、好問、富於幻想，同時好動、好勝、好玩。但學習積極性與短暫的「直接興趣」掛鉤，遇到較抽象理性的物理知識時，這些小困難會很快使他們失去學習興趣和積極性，最後導致初中物理教學的失敗。因此教學一定要適應學生心理特點。
好奇作為中學生心理的乙個重要特點，培養好奇心，能使人善於發現問題，提出問題，激發求知慾和學習興趣，教學中應有意識進行引發和激勵，如：精心設計相關情景，充分利用相應實驗和小故事。好問，是中學生心理的又一特點。
中學生已有一定基礎知識，這些知識和生活經驗具有過渡性的特點，他們的認識由經驗型向思維型發展，學生好問的積極性應得到及時鼓勵和尊重，教師要善於設問，以培養學生提問的習慣和分析問題，回答問題的能力。好動，是中學生積極思維的和一種表現。精心準備探索性實驗器材，精心設計探索性實驗過程，可以激發學生的好動心理，提高學習興趣，提高觀察力和實驗素養。
好勝，是中學生極為寶貴的乙個心理特點，有利於他們形成平等競爭的品格。可把一些似是而非的問題有意識讓學生爭論，在爭論中培養勇於創新的思維習慣。好玩，是中學生的天性，要啟發學生，在玩中求知，玩中創新，玩得有出息，在課堂上要尊重學生玩的天性，合理安排課堂時間，鼓勵學生做課外小實驗，在玩中學，學中玩。
易受挫折是中學生心理弱點。在學習困難知識時，學生易受挫，體會不到成功的喜悅。應鼓勵學生培養和鍛鍊意志品質，多表揚學生的閃光點，多挖掘學生的優點，鼓勵他們的信心，多與學生溝通，對於犯了錯誤的學生，不能一棒子打死，要了解他們犯錯誤的原因。
給他們講科學家、偉人的故事，學習他們經歷了困難的歷程，歷經了磨難，最終克服困難的精神。激勵學生確定短期學習目標，為目標不懈地努力。
總之，初二物理課堂教學要適應中學生心理特點，極大激發學生學習的內因與外因，從而有效提高課堂質量和效率，培養適應社會發展的有用的人才。
物理教學反思
物理複習課的教學反思 戴敦銘一 問題提出 物理老師們都感到新課容易上，而複習課難上。自從任教高一物理以來，複習課難上便時時困擾著我，每每上完複習課，總會呆呆地坐思考同乙個問題 為什麼一堂自我感覺很滿意的複習課，卻激不起學生的共鳴，得不到應有的收效？原因在 經過反覆的思考，我覺得主要在於以下兩個方面 ...
物理教學反思
其次，教師教學中要 敢放 能收 新課標下要充分發揮教師的指導作用，就初中階段的學生所研究的題目來說，結論是早就有的。之所以要學生去 去發現，是想叫他們去體驗和領悟科學的思想觀念 科學家研究問題的方法，同時獲取知識。所以教師要相信學生的能力，讓學生在充分動腦 動手 動口過程中主動積極的學，千萬不要只關...
物理教學反思
作者 許美焰單位 樂平市禮林中學 課後反思是教師對所授課程的一種補充。好的課後反思可以起到承上啟下 畫龍點睛之作用，再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣 那樣的缺憾。如何進行課後反思，課後反思要反思什麼？從近兩年的教學反思中，歸納了幾點 一 內容的反思 教師的授課必先確定授課的內容是什麼，重點 難點...