城村小學「教師進萬家」家訪活動總結
為了進一步推進教體系統網格化管理工作，進一步排查化解各類涉教矛盾和問題，進一步推進師德師風建設，樹立教育良好形象。2023年4月城村小學全體教師按照上級要求進行了家訪活動。現將具體情況總結如下：
一、高度重視精心安排
一直以來，我校就非常重視家訪工作，把家訪工作作為密切家校聯絡、提高家長對教育滿意度的有效載體來抓，家訪工作已經納入了學校工會小組的考核，並將逐步形成制度化。教師們也都細心準備、周密安排。根據任教班級實際情況，老師們把家訪的重點放在了家庭留守學生、經濟困難學生、單親家庭學生、學困生的身上。
學校要求每位教師在對每位家訪的同時做好記錄。
二、明確任務責任到人
家訪活動的目的就是深入學生家庭，了解學生的生活和成長環境，與家長共同**幫助學生成長的方法和途徑，向家長宣傳學校的辦學特色和辦學理念。
三、不拘形式各具特色
在家訪中，班主任、任課教師結合本班實際，因地制宜地採取靈活多樣的方式進行，有的班主任組織本班語文、數學、英語老師一起參與的「普訪」，和家長全面溝通孩子的學習情況，有的針對個別「問題」學生進行的有針對性的家訪。家訪中，教師們深入到各個家庭，耐心細緻地與學生家長進行交流，許多教師還主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難。
當李海娟老師走進學生孫雪的家裡，看著無憂無慮的孩子和單親奶奶生活在瀰漫著一股黴菌味的小房子裡，不免心生酸楚。雖然孩子有些懶惰，學習上自覺性還不夠，但老師給予了她很大的鼓勵，同時也提出了一些希望和要求，並和她定下了君子協定，新學期中結成對子，幫助她在語文學科中更上一層樓。
四、由家訪工作中反饋回的資訊
[消極的]
1、家長「望子成龍」、「望女成鳳」心切，對子女有求必應，使孩子形成了驕縱的心理。他們在行為上表現出懶惰、不愛學習、不聽父母的話等，給學校教育帶來諸多難處。
2、許多父母忙於工作、應酬，沒有時間督促和教育孩子。很多家長將孩子交給父母管束，可是老年人不是寵愛有加，就是有心無力管束不了，而老師與家長聯絡也往往是徒勞而返。
3、由於家庭原因，如父母離異或單親再婚等，導致孩子成長環境複雜，孩子教育無人問津的大有人在。
4、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求，他們把教育的責任與希望全部寄託在老師的身上。
[積極的]
1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理。現在的家長寄託在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈願望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求，包括提供優越的物質條件、廣闊的學習渠道等。
2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家長普遍年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育，因此能認識到教育的重要性，普遍重視對孩子的教育工作，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補充作用。
3、家訪活動基本上都受到家長的歡迎。家長很感激教師的關心，並表現出希望與教師及時溝通的願望，以此達成共同提高孩子各方面的能力的願景。
教育是乙個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過家訪活動，使學校了解到大量真實的資料，同時也讓我們更加深刻地認識到，作為新時期的教育工作者，有許多問題需要我們一如既往地去探索，認真做好學生和家長工作。在今後的工作中，我校將繼續有目的、有計畫、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻力量。
「教師進萬家」家訪活動總結
城村小學
二〇一四年四月十五日
教師進萬家活動總結
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