一、基本情況
我行政村是乙個勞務輸出大村，很多青壯年勞力外出。導致我校在校生中「留守兒童」人數居高不下，隔代撫養現象十分突出：老人溺愛孩子，對孩子的學習基本不作要求，導致學生學習能力較差，各學科基礎薄弱……。
「留守兒童」群體亟待關注。
二、主要做法
1、摸底造冊，建立留守兒童檔案。每學期伊始，各校都安排班主任和授課教師對本班「留守兒童」情況深入了解，登記造冊，統計彙總。隨時關注留守兒童的動態。
2、在思想、學習和生活方面給予關心。及時發現潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。
(1) 思想上及時溝通。平時積極營造和諧的師生關係。凸顯課堂內外師生是平等的朋友關係。堅持做到無話不談。
(2) 學習上優先輔導。由任課教師具體分析每位留守兒童的學業情況，制定學習幫扶計畫，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，開展「手拉手、結對子」活動，讓留守兒童與班級同學成為「手拉手」小夥伴，一起學習，一起遊戲，讓留守兒童感受到來自小夥伴的關懷與溫暖。
教師對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案或成長記錄袋。
(3) 生活上優先照顧。提倡教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。對中午在校就餐的留守兒童，安排教師給予專項的輔導。
3、開展留守兒童專項表彰，激勵學生積極進取。每年舉行慶祝活動的同時，鎮中心校都要表彰一批品學兼優的留守兒童，以引導他們平時刻苦學習，磨鍊意志，端**行，長大後報效祖國，回報社會。
一、深入調研，準確掌握全鎮留守兒童情況。留守兒童寄託老師和親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望；生活無規律，生活習慣相對較差；缺乏學習自覺性和刻苦鑽研精神，厭學情緒嚴重；任性、自私、無組織、無紀律，自控能力差等。
二、制定方案，構建留守兒童關愛網路。明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生，構建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網路，努力為留守學生營造健康、快樂、和諧的成長環境。
三、多措並舉，大力實施留守學生關愛行動。
一是開展結對關護系列活動。積極動員志願者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童「一對一」結對關護活動，為留守兒童尋找「代表媽媽」，使遠離父母的留守兒童「心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫」。通過與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予「留守兒童」足夠的幫助。
二是建立「留守兒童之家」。每星期多次為留守兒童開放，並提供課餘文化學習和組織課外活動。
三是開展貧困留守兒童幫扶結對活動。
四是建立「留守兒童」家長教育聯絡制度。利用定期家長會、重大節假日家長回鄉之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監護人專門知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養孩子的責任和義務。
五是開展「留守兒童」興趣活動。根據兒童的興趣愛好，經常組織開展各類趣味活動。
六是切實保障留守兒童合法權益。
七是強化宣傳。宣傳報道留守兒童教育管理工作進展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關注留守兒童的生存現狀，動員引導全社會力量都來關心、關愛留守兒童，在全社會營造濃厚的**和關愛氛圍。
5劉集小學留守兒童幫扶措施
針對農村教育發展中 留守學生 這一新情況 新問題，我校提出了具體的要求 一 我校高度重視，對 留守學生 工作召開了專門的研討會。二 有針對性的採取措施，建立制度 一 建立 留守學生 檔案和聯絡卡制度。二 構建 三位一體 的教育管理模式。1 採取多種途徑強化家校聯絡。2 做好監護人宣傳培訓工作。3 建...
3 劉寨小學留守兒童管理制度
留守兒童管理制度 一 留守兒童管理是學校管理工作的重要組成部分，學校各部門 各班級 科任教師都要重視留守兒童的教育和管理工作，為留守兒童營造乙個良好的學習生活環境 二 建立 留守兒童 管理檔案，了解和掌握留守兒童基本情況，開展針對性的管理與教育 三 建立 代管家長 隊伍，班主任 少先隊輔導員與留守兒...
8 劉寨小學留守兒童之家工作領導小組制度
留守兒童之家工作領導小組制度 一 組織領導制度 1 成立留守兒童之家建設工作領導小組，校長任組長各部門負責人，各班主任為成員。2 分工明確，責任到人，充分發揮領導小組職能作用，加強對全校留守兒童的關愛與管理。3 積極改善辦學條件，為留守兒童的學習，生活提供後勤保障。4 充分發揮家長學校，家長委員會的...