校園文化重在建設，它包括物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設，這三個版塊的全面、協調的發展，將為學校樹立起完整的文化形象。
（一）以校園物質文化建設為依託
完善的設施、合理的布局、各具特色的建築和場所，將為師生開展豐富多彩的寓教於文、寓教於樂的教育活動提供重要的陣地，使師生教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。
學校結合省標準化學校建立、教育現代化建設等契機，從緊張的教育經費中擠出專項資金，用於校園文化建設，在統籌的基礎上，下大力氣改善學校硬體設施裝置，促進學校辦學水平與檔次整體提公升，為校園文化建設奠定了良好的物質基礎。
（二）以校園制度文化建設為保障
制度文化建設包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面，組織機構建設和隊伍建設是確保制度建設落到實處，並使其真正起到規範校園內師生言行的關鍵環節，校園文化組織機構的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與實幹，對正常開展校園文化活動，加強校園文化建設，具有十分重要的作用。
學校從「校園環境優雅、文化氛圍濃厚、辦學理念獨特新穎、管理模式民主規範」切入，嚴格依法治校，依法執教。進一步加強了學校教代會制度、民主議事制度、校務公開制度等制度的建立和健全，進一步完善教師隊伍管理的各項規章制度，強化廣大教職工的師德師風和敬業樂業意識，以制度管理促進校園文化的「內涵」。
（三）以校園精神文化建設為核心
校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的高階層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是乙個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。
我們從「倡導特色，豐富載體，活動引領，課程滲透」切入，根據本校實際提煉辦學理念，尋求精神載體，廣泛開展引領學生健康成長和凝聚學校力量的活動，形成了積極向上、充滿活力的校園文化氛圍。校園文化從精神逐步轉化為校園師生的行為，並影響著他們的一言一行。
三、著力「四個用心」，打造校園文化建設的制高點
任何一所學校，都應該是充滿文化味的，都該擁有相當內涵的。怎樣在已有基礎上進一步打造培育更具特色的校園文化，攀登全區學校校園文化建設的制高點。為此，我們精心謀劃，努力實踐。
（一）用心思考，找準結合基點
由於存在地域、歷史、辦學條件、教育物件等差異，每所學校必須選擇適宜本學校的辦學理念和文化建設重點，並有針對地突出地域、校際特色，培育獨具本校特色的校園文化，從而引領師生「全面、個性、可持續發展」。
我校擁有得天獨厚的區位優勢，校園文化建設具有深厚、高位的基礎。一直來，學校充分挖掘百年我校的人文資源，依託白馬湖文化的深厚底蘊，從「傳承白馬文化、營造環境文化、打造禮儀文化」入手，切實打好三張文化牌。
（二）用心構建，搭建文化平台
校園要有文化味，要引領學生、教師積極健康向上，必然少不了相應的環境建設，少不了必要的文化設施及配套裝置，而這些正是校園文化、學校精神的外化和物化。學校在搭建這樣的平台、建造這樣的載體時，必須有統籌的安排和綜合的考慮，使校園一草一木，一樹一石，一牆一畫，都有聲、有色、有形、有氣。
我校緊緊依託我校文化這一平台，通過外顯和內隱兩種途徑，努力搭建既有傳承又有創新的文化平台，凸現「恬靜雅緻、潤物無聲」的文化教育魅力。學校秉承我校「與時俱進」的校訓，「教學相長，德才並美」的校風，「讀書、做人」的學風，「讀書即生活、教育即創造」的教風，並沿用《遊子吟》作為學校校歌。在樓名命名上，也與我校一脈相承，如「時暘樓」、「景行樓」、「行之樓」、「新月樓」、「聽松園」等。
學校還與我校共享「山邊一樓」、「平屋」、「小楊柳屋」「晚晴山房」等人文勝景。校報《白馬湖》，校本讀本《水墨我校》、《平屋》、《湖畔日記》、《閱讀我校》、《禮行我校》等也均與我校的環境或有關文化。此外，學校完善了校內校園文化可視系統，設定了平面圖、指示牌、警示語等。
開闢了走廊文化、綠化展覽角、文化展角等。
（三）用心踐行，培育文化氛圍
文化的傳承和培育更多的屬於精神層面，這就需要在校園內形成一種「文化氛圍」，並讓這種文化影響到校內的每乙個人。為更好地塑造「科學人文相融，人格學力俱佳」的我校學子形象，學校從校園環境美化、教室寢室美化、學生行為美化等各方面付諸實施。通過近幾年的實踐凝練，「教師儒雅，學生文雅，校園優雅」已經成為學校對外宣傳的一張金名片。
1.精細的管理文化。
制度本身就是一種文化，制度建設是校園文化建設的重要環節。近年來，學校十分重視對校園文化建設的研究，多次就校園文化建設問題進行研討，並在此基礎上，合理規劃，制訂和完善了《我校校園文化建設實施方案》、《班級量化管理及考核細則》、《學生一日常規》、《文明班級評選方案》、《文明處室評選方案》、《學生公寓管理條例》、《學生公寓住宿規定》、《學生公寓內務管理規定》、《文明寢室評比辦法》等多項制度，並堅持把管理與服務、民主、制度緊密結合起來，做到人人職責明確，處處權責分明，事事有章可循，為促進我校校園文化建設的不斷發展提供了方向和制度保證。
2.精緻的班級文化。
班級文化是一種教育文化，它能給班級學生一種精神上的感染、吸引、薰陶，對於增強班集體的凝聚力，促進學生的全面發展都具有十分重要的作用。
我校在班級文化建設上有以下亮點：每個班級都有一塊既有共性又有個性的班級文化牌；每個班級都有結合本班實際的學生公約或相應的規章制度；每個班級均有展示學生個性或優點的欄目；每個班級都能積極推行班級日記；每個班級都有圖書角或班級小花園。有的班級還充分展現了班級的個性，有班名、有班級口號、有努力目標、有書畫美化等。
班級文化的營造，使得同學們相互激勵，共同提高，從而形成乙個優秀的班集體，孩子們在集體中全面健康成長。去年畢業的初三（8）班，為營造班級文化，從進入初中第一天開始，就花大力氣營造積極向上的班級風氣，形成他們獨特的班級精神。三年下來，同學們每天記載《班級日記》，共計積累12餘萬字，畢業時結集成《致我們永恆的年少》一書，成為每一位同學最寶貴的青春記憶。
中考全班54位同學全部考上普高學校，上我校中學分數線33人，這不能不說是乙個好的班集體帶來的成果。現初一（6）班自發開闢班級小花園，用「與小綠植一起成長」的理念，培養學生的環保意識、自強意識、生命意識，培養學生的審美情趣，生活樂趣，培養學生細心呵護、堅持不懈的習慣。現初一（1）班還建起了班級部落格，印製了班報。
3.精美的公寓文化。
寢室文化是校園文化的重要組成部分，是寄宿制學校的乙個重要細胞。良好的寢室文化是學生健康成才的必要條件。學校在寢室文化建設中立足「整潔、文明、健康、和諧」四大重點。
近年來，在德育線老師及生活指導老師的精心規劃下，學校寢室文化氛圍大為改觀。
走進生活區，便有一種回家的感覺。除了學校統一布置的室牌、考核評比表、就寢制度等，有的宿舍展示了自己的特長，有的宿舍展示了自己的好習慣、有的宿舍展示了自己的愛好，各有千秋。有的寢室還專門寫了寢室日記。
「人創造環境，同樣環境也創造了人」，通過寢室文化的改善，初步達到了影響學生意識、規範學生行為的目的。
4.濃厚的書香氛圍。
書籍是人類進步的階梯，是人類精神財富的寶庫。建設書香校園，讓書籍伴隨學生成長，是培養人文素養和健全人格最有效也最便捷的途徑。
我校大力倡導閱讀經典，擴大閱讀量。學校開設了《悅讀我校》校本課程；各班都設有圖書角，同學們相互交換書籍；學校還把校圖書館的部分書櫃、藏書移到了班級教室裡，同學們可以隨時閱讀和借回家，班級之間定期交換；讀書的同時，學校還積極組織開展人文類學生社團活動，平屋文學社社刊《平屋文學》及校報《白馬湖》定期刊出。通過經典閱讀，一大批學生習作發表於各類報刊雜誌，一大批學生受到文學的薰陶，學校書香氛圍濃郁。
5．繽紛的文化藝術節。
校園文化藝術節是校園先進文化的導向，能引導學生樹立正確的審美觀念，幫助學生培養健康的審美情趣，陶冶情操，提高感受美、鑑賞美、表現美、創造美的能力，促進學生文化體育藝術素養。
學校每年舉辦為期乙個多月的校園文化藝術（科普）節。藝術節將「春瀾杯」師生美文朗誦會、「景行杯」英語小品短劇大賽暨英語才藝秀、「行之杯」科普作品展示、「新月杯」迎新學生書畫展、「平屋杯」寫作大賽暨十佳文學之星評選、「我校好聲音」歌手大賽等專案列為固定專案。同時，為使學生的個性才華得以張揚，生命活力得以展現。
學校設立「雀之舞舞蹈隊」、「新暉器樂社」、「白馬湖水上運動隊」等個性化社團，定期開展書畫展覽，積極開展校內小型體育競賽活動，充分發揮基地優勢，推動學校體藝「2+1」專案廣泛深入地發展。至今，學校編印《水墨我校》藝術作品集2本。在2011、2023年上虞市中學生文藝會演中，我校選送的器樂、舞蹈節目獲得4個一等獎。
（四）用心提煉，凸顯文化特色
獨有的校園文化，需要學校所有人精心培育養成，需要長時間的傳承積澱，需要不斷地提煉昇華，只有善於總結，善於結合，善於融會，善於創新進步，也善於堅守，才能最終形成並結出碩果。我校在將校園文化傳遞、影響和薰陶學生的過程中，提煉出「禮儀文化」的特色文化，將禮儀教育作為人格培養的乙個有效抓手，進一步彰顯和推動了學校獨特而大氣的人文精神。
我校受澤于人文勝地我校中學。辦學伊始，我校便將我校文化和教育思想的傳承作為歷史使命，秉承我校首任校長經亨頤先生百年前提出的「與時俱進」校訓，以傳承經先生「純正的人格教育」為己任，已走過10多個年頭。去年，學校開闢了《禮行我校》的德育校本課程，並被評為省百門精品德育課程。
《禮行我校》德育校本課程的開發，旨在通過禮儀知識的學習和實踐，讓學生「行為更優雅，精神更高尚」，以此奠定現代學生的人格基礎。
從某種意義上說，禮儀不是教出來的，是在環境、文化的薰陶下逐步積累並在實踐中養成的。因此，學校圍繞「禮行我校，心滿我校」主題，通過多種載體，開展了一系列的活動：將禮儀讀本納入班級活動課程；利用主題班會、寒暑假綜合實踐活動、三月和十月份的文明禮儀新風月主題活動、十佳禮儀之星評選、禮儀知識競賽、禮儀故事演講會等多種載體渲染文明禮儀之風，並和文明班級、達標班級評比、最美我校學子、最美寢室、最美教室展示評比等活動結合起來；團支部在團員中組織志願服務隊；學生會組織評選我校十個文明禮儀好習慣等，使隱性課程與顯性課程雙管齊下，禮儀知識和禮儀實踐齊頭並進，讓學生沐浴在禮儀的文化氛圍中，以行為舉止優雅、學識涵養豐富、精神富足高貴為追求。
目前，校園內文明禮貌蔚然成風，「老師好」「謝謝」「請」「對不起」等禮貌用語被普遍使用，體現出我校學子良好的精神風貌和禮儀修養。
校園文化建設最終目的是通過潤物細無聲的教育，建設和諧校園，讓每個學生**、成才。我們相信，在上級領導的大力支援下，在全校師生的共同努力下，我們一定會做得更好。同時，我們也希望各位領導能給我們的工作多提寶貴意見和建議，以使我們吸取到更多更好的經驗，從而推進我校各項工作的全面和更快發展。
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