夏邑縣第二實驗中學校園文化建設簡介
校園文化是乙個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，切實落實縣教育局年初下達的各項工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提公升學校的辦學品位，並結合我校實際情況，特制訂本方案。
一、指導思想
以「實踐科學發展，構建和諧校園」為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、淨化校園文化環境為重點，以打造「活力二中、實力二中、魅力二中」為發展目標，體現我校「以制度養習慣，以習慣促學習」的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。
二、領導小組
組長：王鵬
副組長：蘇鵬飛羅啟峰
成員：程福印 、姜光亮、張東波、各班主任
三、實施原則
1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。
2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯絡社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是乙個統一的整體。
3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。
4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、淨化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規範字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。
四、整體思路
1、校園育人文化建設。
外牆以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主，室內布置堅持統一規劃與個性化設計相結合，具體內容如下：
（1）室外環境布置。校門內側設立安全文化宣傳櫥窗及相關制度，教學樓對面書寫「向管理要質量、以質量求發展」的管理理念；教學樓外牆書寫「敬業、奉獻、啟智、厚生」的校風和「弘德、勵志、樂學、篤行」的校訓；「團結、嚴謹、務實、創新」的教風和「勤奮、慎思、明理、進取」的學風。教學樓一樓大廳南牆上張貼著「中學生日常行為規範和中學生守則」的醒目標示，北牆上則懸掛著「中學生交通、消防安全」的**標示。
宣傳窗內書寫著「創辦人民滿意的教育」的辦學目標，校長寄語，學校簡介和勵志名言。生活區門前均有溫馨提示；運動區牆面有永久性標語，體育運**標和安全創衛標語；教學樓走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示；校園擇地安裝遊樂運動器材。
（2）班級環境布置。將「三表一簡介」（時間表、課程表、值日表、班級簡介）張貼在各班教室內醒目位置，便於師生檢視，室內布置學校進行統一規劃，教室門口正上方書寫「請講普通話、請寫規範字」的課堂要求，黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓，兩側設有「四冊一薄」專欄和飲水裝置，教室後牆設有開放式圖書角和衛生角，主牆面為「學習園地」，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。
（3）宿舍環境布置。圍繞「溫馨家園、你我共建」的口號，學校負責整體規劃，各宿舍師生進行個性化、特色化布置。
（4）部室文化建設。根據各部室工作職能，確立相應的室內標語並張貼相關的規章制度，便於工作，引起重視。
（5）文化長廊展現特色。充分利用地理優勢，充分發揮特色作用。學校充分發揮12個展示櫥窗的作用，將「發展規劃、校長贈言、校園活動實況、手工製作、報刊宣傳、課改前沿、班隊活動、生活專刊」等板塊進行展示，體現「在陽光下健康成長」的主導思想，精心打造屬於學生自己的「溫馨」的家「園」。
2、校園精神文化建設。
校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：
（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每週的國旗下講話制度，認真做好節慶活動，讓學生在積極參與的基礎上，加強愛國主義和民族精神的培養，讓學生在養成良好習慣的基礎上，著重情操的陶冶和心靈的淨化。
（2）利用班團會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好「兩會」（晨會和班會），精心組織主題班隊會，以各班團幹和班乾為主導，鼓勵學生廣泛參與，積極建言建策，由各類標兵做典型發言，傳經送寶，以點帶面，從而以榜樣的力量為先導，引領更多的同學向先進靠攏，從而達到全面進步、全面發展的良好局面。
（3）建立「校園之星」廣播站，及時**校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的**鈴聲，課前進行溫馨提示，課餘時間要**輕鬆歡快的**或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。
（4）創辦校刊編輯部，每年兩期，鼓勵師生踴躍投稿，展現全校師生精神風貌，搭建師生寫作平台。對優異的師生作品給予一定的物質獎勵，將好的作品彙編成冊，並在「校園之星」廣播站上迴圈**，用優秀文化的魅力促進學生健康心理的生成與發展。
（5）積極開闢第二課堂，定期舉辦「兩節一會」（藝術節、科技節和運動會），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。
（6）實施特色大課間活動，學校利用中午30分鐘大課間和下午第三節課外活動時間的特點，適時舉辦集安全演練、文明禮儀、體質鍛鍊於一體的豐富多彩的學生活動，讓學生在緊張的學習之餘，放鬆學習的壓力，發揮個人的特長，增強自身的體質，豐富更多的知識，努力構建「平安校園」、「和諧校園」。
（7）積極開展讀書活動，努力營造「書香校園」氛圍。班班成立「圖書角」，學校設有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行「書中尋『蜜』、『甜』在心裡」的借閱管理辦法，讓每個學生都能「好讀書、讀好書、書讀好」。
（8）認真做好學生校園明星評選宣傳工作。《國家基礎教育改革綱要》指出：要建立促進學生全面發展的評價體系。
評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發現和發展學生的多方面潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生發展。為此，我校遵照「全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會」的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內容有：
學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用「我是明星，我能行！」板塊進行專項宣傳，精心打造第二實驗中學明星的「星光大道」。
（9）以養成教育促進人才培養。我校的成立脫胎於城關鎮一中，在由一所農村中學向縣直中學的轉軌過程中，學校領導從學校發展的長遠大局考慮，要求從思想上、行為上、生活上要有乙個徹底地轉變。教師隊伍要先於學生進行有序地轉變。
學生的成才與否，關鍵在於養成習慣的是否形成。一名優秀的學生不僅是擁有驕人的成績，更主要的是要有高尚的道德情操和良好的習慣養成。好習慣，受益終生；壞習慣，貽害無窮。
為此，根據我校的實際情況，我校著重在學生養成教育上狠下工夫，特別是在學習習慣、道德習慣、禮儀習慣、衛生習慣、生活習慣等方面，教師要起到模範帶頭作用，「己所不欲，勿施於人」要求學生做到的，教師必須做到，而且要做得更好。通過對學校評選出來的「校園之星」廣泛宣傳，大力引領，力求達到「比學趕超」的良好氛圍。一片荒草叢生的土地，去除雜草的最好方法是種上莊稼；同樣，學生改變不良習慣的妙方是擁有良好的習慣。
擁有了良好的習慣，對於處在青春期的叛逆少年來說，是至關重要的，因為它有助於正確人生觀和價值觀的形成。美好的環境淨化人，良好的習慣陶冶人。因此，我校始終把養成教育作為學校教育的主體。
3、校園制度文化建設。
制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。「無規矩不成方圓」，只有建立起完整的規章制度，規範了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到「大家的制度大家定、大家的制度為大家」，努力營造「人人定制度、制度管人人」的和諧制度建設的新局面。
自我校成立以來，我們在制度建設中採取「從師生中來、到師生中去」的原則，借鑑他校成功經驗，結合本校實際情況，不斷建立健全各項規章制度，並彙編成冊。旨在重視並以此為突破口，努力實現「立足學校、影響全縣」的巨集偉目標。
總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的複雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有「以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂」的理念和做法，我們堅信：走特色辦學之路一定會讓第二實驗中學的教育教學工作步入乙個嶄新的台階。
學校校園文化建設方案
學校文化建設 青島職業教育公共實訓基地 青島市職業教育公共實訓基地，是一所現代化 高標準 高品質的職業教育人才培養基地。實訓基地堅持校企合作 工學結合，面向企業培養人才 實行頂崗實習，面向就業培養人才。實訓基地擁有雄厚的師資隊伍，為學生技能提公升提供了可靠保證 擁有一流的教育教學設施，高標準建設的實...
學校校園文化建設方案
校發 2010 6號 始建於1968年，原校園面積有30畝，新規劃21.9畝，現在校園規劃面積為51.9畝，目前建築面積8673 經過幾代教育工作者的奮鬥，學校為國家培養了一大批優秀人才和合格的勞動者，也為農村基礎教育工作和九年義務教育做出了巨大貢獻。我校校園文化經是在長期的文化積累和歷史積澱下而形...
校園文化建設
1 走廊文化標語 2.門廳文化 1 學校辦學理念 3 樓梯抬頭 上下樓梯標語 4.教研室標語 5.教學樓門口柱 千教萬教教人求真 千學萬學學做真人 6.班級風采牌 7 教室布置及其它 8 文字內容 教研室標語 1.課題引領課改，課改促進發展。2.努力把教科研成果轉化為教學生產力。3.厚積薄發，深入淺...