學校「雙語」教育規範化辦學行為
自查自評報告
為認真貫徹落實自治區教育廳新教字（2013）296號檔案《關於開展自治區義務教育階段雙語教育規範化辦學行為檢查的通知》精神，使我校的雙語教育積極、穩妥、有效推進。規範學校雙語教育辦學行為，建立自我規範，自我完善，自我提公升的雙語教育教學機制，提高雙語教育教學質量。近期，我校雙語工作領導小組按照自治區義務教育階段雙語教育規範化辦學行為檢查細則，從四個a級指標即:
辦學規模、教學組織與管理、教師隊伍、教學質量和13個b級指標進行全面的自查自評，現就自查情況匯報如下：
a1:辦學規範 24.5分
b1：組織領導 10分,
1.把雙語教學工作列入重要議事日程，認真執行雙語教育的有關檔案規定，具有及時研究解決雙語教學工作存在的困難和問題的實踐操作能力。學校主要領導具有基本的雙語交流能力得分：2分
2．雙語教育發展規劃經縣教育行政部門批准，並按規劃組織實施；規劃目標切合學校實際、努力可以實現，符合自治區要求得分：1分
3．學校、教研組、教師教學計畫齊全，措施具體可行，執行力強；學期、學年雙語教學工作總結齊全，並及時向縣級教育行政部門報告得分：2分
4.對雙語教學目標管理、監督檢查措施到位。 得分：1分
5．定期組織教職工學習雙語教學理論和有關檔案得分：1分
6．教職工和學生對雙語教學工作認識明確。 得分：1.5分
7．積極開展面向社會的雙語教學宣傳活動，家長對學校雙語教學工作認可得分：1.5分
以上應得分10分，實際得分：10分
b2： 班額與經費 4.5分
1．學校開設的雙語班須經縣級教育行政部門批准；班額執行《新疆維吾爾自治區義務教育學校辦學基本標準（試行）》的規定。小學每班40—45人，初中每班45—50人.
得分：3分
2.學校有雙語教學專項經費，基本滿足改善雙語教學條件和雙語教師培訓的需要，公用經費優先保證實施雙語教學的需要得分：1.5分
以上應得分5分，實際得分：4.5分
b3：教學裝置 3分
1.依照《新疆維吾爾自治區義務教育學校辦學基本標準（試行）》配齊教學裝置，重點為語音教學裝置。得分：2分
2.完成班班通以及計算機教室建設,並管理規範、裝置完好、科學合理使用得分：1分
以上應得分5分，實際得分：3分
b4：教學資源 7分
1．《自治區少數民族學前和中小學雙語教育發展規劃（2010—2023年）》、《關於進一步提高中小學雙語教育質量的意見》、《義務教育階段雙語教育課程設定方案》，雙語教師每人一套得分：3分
2．所任學科課程標準、教材和教師參考書，雙語教師每人一套得分：2分
3．有與文字教材、電教裝置配套的教學卡片、掛圖、音像資料和教學軟體，數量滿足教學需要，課程資源得到充分利用得分：2分
以上應得分10分，實際得分：7分
a2： 教學組織與管理 26.5分
b5：課程設 13..5分,
1．從當地和學校的實際出發，考慮學生和教師的狀況以及各年級、各學段的銜接，實事求是地選擇實施雙語教學的模式得分：2分
2．按照自治區《義務教育階段雙語教育課程設定方案》檔案要求開齊課程，開足課時。不得隨意增減課程和課時；保證中小學生每天一小時校園體育活動。 得分：2.5分
3．依據國家和自治區制定的學科課程標準組織教學，切實落實知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標，執行課程標準，不得隨意調整課程難度和教學進度。
得分：2分
4．凡明確要求使用國家通用語言授課的課程，課堂上國家通用語言使用比例不低於85%，並使用經國家、自治區審定的人民教育出版社出版的漢文版教材，在學生理解困難的情況下，可以適當使用少數民族語言進行輔助解釋。
得分：2分
5．凡要求使用少數民族語言授課的課程，應以相應的少數民族語言作為主要授課語言，並選用經自治區審定許可使用的新疆教育出版社的民文版教材。 得分：2.5分
6．使用模式1授課的班級，漢語課程原則上使用新疆教育出版社《漢語》（雙語班使用）教材；使用模式2授課的班級，語文（漢）課程原則上使用人民教育出版社《語文》教材得分：2.5分
以上應得分15分，實際得分：13.5分
b6：教學常規 13分
1．教師備課、上課、作業布置與批改、教學反思、考試與評價等教學常規得到有效落實；教師教案書寫規範，漢語授課的課程用漢語書寫教案，建立教師教案定時檢查制度，教師無教案和不備課上課的現象得到有效杜絕。得分：2.
5分2．落實教學計畫和教學進度，體現先進教學理念按時按要求完成教學任務；熟練使用電教裝置開展教學活動；理科課程教師演示實驗開出率達到100%以上，學生分組實驗開出率達到95%以上得分：1.5分
3．按教學要求布置作業，各科作業量適當，教師批改作業認真得分：2.5分
4．每學期組織全校性教學觀摩活動不少於1次，每學期每門課程的觀摩課或示範課不少於1節，教師每週聽課不少於1節得分：2分
5．負責雙語教學工作的學校領導及中層幹部具有聽課、評課、指導教學的能力和基本的漢語交流能力，每週每人聽課不少於2節，聽課、評課及教學檢查有記錄並及時反饋；不低於當地標準得分：2分
6．每學期每門課程只組織1次教學質量檢測和學生綜合素質評價，學生考試成績和綜合素質評價結果以等級形式呈現，不公布考試分數，不以考試成績排列班級和學生名次（放到教學管理中講），不以考試成績和公升學率作為評定教師工作的唯一依據得分：2.5分
以上應得分15分，實際得分：13分
a3 ：教師隊伍 18.2分
b7：師資配備及管理 4分
1．按編制配齊雙語教師（含民語文教師），師生比達到當地平均標準得分：1分
2．雙語教師實名制資訊管理。 得分：2分
3．建立雙語教師教學能力定期考核機制，並與職稱評聘、年終考核掛鉤得分：1分
以上應得分5分，實際得分：4分
b8：教師隊伍4.9分
1．認真履行《教師法》規定的教師義務，模範執行《中小學教師職業道德規範得分：0.8分
2．自覺維護祖國統一和民族團結，堅決反對民族**主義和非法宗教活動；不參與宗教活動，不穿戴宗教服飾。
得分：0.7分
3．無品行不良和違法、違紀問題，無歧視、體罰、變相體罰等侮辱學生人格尊嚴的行為，無侵犯學生合法權益的現象得分：0.9分
4．雙語教師（包括漢語教師）取得相應的教師資格得分：0.8分
5．教師學歷達到《教師法》規定要求，教師所任課程與所學專業一致或相近，學校教師專業對口率達達到70%。
得分：0.5分
6．母語為漢語（含民考漢）的教師普通話水平達到二級乙等，母語非漢語的小學教師漢語水平達到hsk五級或mhk**乙等，初中教師達到hsk六級或mhk**乙等。
得分：0.7分
7．教師專業基礎知識水平測試、計算機技術水平考核合格率達到當地水平；參測教師比例達到自治區規定標準。
得分：0.5分
以上應得分5分，實際得分：4.9分
b9：教學能力 4.8分
1．漢語發音基本準確，表達流暢、清晰，板書規範、正確得分2.5分
2．教師教學設計和教學環節符合課標要求，授課無知識性錯誤；學生學習積極性高，掌握知識情況較好。
得分：2.3分
以上應得分5分，實際得分：4.8分
b10：業務培訓4.5分
1．有切實可行的雙語教師培訓計畫，充分發揮骨幹教師在校本培訓中的作用，每月至少組織1次校本培訓活動，每學期至少組織1次專題講座、經驗交流、教研科研等活動，培訓內容針對雙語教學中的實際問題。 得分：2.
5分2．按要求組織雙語教師參加繼續教育，並獲得「四五」管理週期繼續教育證書；按照《新疆中小學少數民族「雙語」教師培訓工程》要求，選派教師雙語教師培訓，將培訓合格的教師安排在雙語教學崗位。 得分：2分
以上應得分5分，實際得分：4.5分
a4：教學質量 15.5分
b11：漢語與語文(民) 6分
1．學業水平測試合格率：小學在85%以上，初中在80%以上；優秀率、及格率達到當地平均水平。 得分：3分
2．學業水平測試合格率：小學在90%以上，初中在85%以上，優秀率、及格率達到當地水平。
得分：3分
以上應得分7分，實際得分：6分
b12：其它課程 6分
1．學業水平測試合格率：小學在90%以上，初中在75%以上，優秀率、及格率達到當地水平。 得分：3分
2．學業水平測試（期末考試）合格率：小學在90%以上，初中在75%以上，優秀率、及格率達到當地水平。
得分：3分
以上應得分8分，實際得分：6分
b13：畢業生情況 3.5分
1.有全面落實辦學任務的計畫，措施有力，實施效果好。 得分：1.5分
2.畢業生整體素質優良，家長及社會反映良好得分：1.5分
3.雙語班學生學業水平考試全科合格率小學在85%以上，初中在75%以上。 得分：0.5分
以上應得分5分，實際得分：3.5分
經對以上四個a級指標，13個b級指標自評，共計得分84.7分，自查結果為優秀。
巴里坤縣奎蘇鎮中學
2023年10月9日
學校雙語教育規範化辦學行為
自查自評報告
巴里坤縣奎蘇鎮中學
2023年10
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搭建平台，開展有效的雙語實踐活動 課題研究實施方案 大麥山鎮中學 一 研究課題 搭建平台，開展有效的雙語實踐活動 2 課題研究的提出 1 課題研究的背景 少數民族語言教學要重視如何處理好語言文化保護和先進文化融入之間的關係，在教學過程中，要更有針對性的措施，以幫助少數民族學生克服語言差異的障礙，更好...
中學雙語教育工作計畫
20xx年，我院全面落實縣委關於幹部 雙語 培訓工作的部署，通過採取一系列方式方法，切實有效地提高了全院幹部的 雙語 水平。根據縣委組織部的有關檔案精神，現將我院20xx年的雙語學習情況做如下總結，並結合實際制定我院20xx年雙語學習計畫。一 主要做法 一是每週五下午組織幹部學習 雙語 學習做到 四...
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