一：托物（人）言志型、詠史型鑑賞題要答出「表層」及「深層」兩方面。
表面上看，是對某物及某個歷史人物的感嘆，而實際上往往表達自身的某種情感。在回答這類問題時，既要答出表層意思，也要答出深層意思。
示例： 題榴花
五月榴花照眼明，枝間時見於初成。
可憐此地無車馬，顛倒蒼苔落絳英。
後兩句表達怎樣的感情？
【解析】從表層（榴花）及深層（自身）組織答案。
答案：表達了作者對美麗的榴花無人觀賞的慨嘆，並藉此抒發自己懷才不遇的無限感嘆。
二：煉字型的鑑賞題要答三步。
常見到這樣的部題：「這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？
」或者：「某字歷來為人所稱道，你認為它好在**？」對這類題，作答時，不要孤立地唯讀該字，要放在句中，並結合全詩的意境來分析。
具體說，要答三步：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯想把該字放入原句中描述景象。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
示例： 南浦別
白居易南浦淒淒別，西風裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，「看」字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種看法嗎？為什麼？
【解析】按三個步驟組織答案。
答案：同意。看，在詩中指回望。
（步驟一）離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們彷彿看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。（步驟二）只一「看」字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚。
（步驟三）
三：意境類鑑賞題要答三步。
問題：「這首詩歌營造了乙個怎樣的意境氛圍？表達了作者怎樣的思想感情？
」或者問：「這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什麼樣的思想？
」有時也這樣問：「這首詩歌描寫了什麼樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？
」解答這類問題時，要從三個部分作答:（1）描詩歌圖景。（2）概括意境特點。（3）剖析作者思想。
第一部分，考生應該用自大己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來。這裡有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，語言力求優美。
第二部分，考生在描摹出圖景後，用一句簡練話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或幽靜、或蕭瑟、或生機勃勃、或孤清冷寂。
第三部分，根據這首詩歌情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。
考生在解答此類問題時常風的失誤有三點：一是描摹景物時採用直譯的方法，變描摹為翻譯。二是考生往往著重於「思與境偕、情景相融」的正襯模式，而忽略了一些詩歌的通過景物來反襯思想感情，造成成理解思想感情的錯誤。
在這種情況下，應多從詩人的生平、抱負或標題注釋等來思考，避免出錯。三是硬套某些術語，不結合詩句本身的內容分析。
示例： 山居秋瞑
王維 空山新雨後，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
作者在這首詩刊中營造了怎樣的一種意境？這種意境表現了作者怎樣的理想？
【解析】按三步組織答案。
答案：山雨初霽，萬物一新，初秋的傍晚，幽清明淨，清泉淙淙，翠竹成林。月下青松，水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象（第一步）。
作者通過塑造這樣一種幽靜深寂的意境，反映了詩人對安靜淳樸生活的嚮往和對汙濁官場的厭惡（第二步）。詩中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、青蓮，可以說是詩人高尚情操的寫照，也是對詩人理想境界的環境烘托（第三步）。
四：語言鑑賞題要答三步
常有這樣的問題：「這首詩在語言上有何特色：」或者讓考生分析該詩的語言風格或語言藝術。
這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……
這類題要分三步答：（1）用一兩個詞準確點明語言特色。（2）用詩中有關語句具體分析這種特色。（3）指出表現了作者怎樣的感情。
示例： 春怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。
【解析】按上述三步組織答案。
答案：此詩語言特點是清新自然，口語化（第一步）。「黃鶯兒」是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。
「啼時驚妾夢，不得到遼西」用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己丈夫的美夢（第二步）。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情（第三步）。
五：關健字詞賞析題要分兩步答
有這樣的問題：「某詞是全詩關鍵，為什麼？」針對這類題，首先要有這樣的認識，那：
古詩非常講究構思，往往乙個字或乙個詞不達意就構成全詩的線索、全詩的感情基調、全詩的思想，抓信這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
具體而言，要從以下幾步來回答：（1）該詞對突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
示例： 春夜洛城聞笛
李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？
「折柳」二字是全詩的關鍵，「折柳」寓意是什麼？你是否同意「關鍵」之說？為什麼？
【解析】從主旨與結構兩方面作答。
答案：「折柳」的寓意是「惜別懷遠」，而詩歌的主旨正是思鄉之情（第一步）。這種思鄉之情是從聽到「折柳」曲的笛聲引起的（第二步）。可見，「折柳」是全詩的關鍵。
六：表現手法類鑑賞題要分三步作答
常常見到這樣的題目：「請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法，或表現手法），詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？
」或者直接問：「該詩用了什麼表現手法？」要準確解答這類題，必須熟悉常用的一些表現手法。
比如：借景抒情、寓情於景、情景交融（委婉含蓄，間接抒情）、托物言志、用典、烘托、渲染（有時用「側面描寫」）、對比（對照）、虛實結合（聯想和想象）、反語（正意反說）、反襯（有時與「以樂景寫哀情」的手法共用）、動靜結合（以動襯靜、以聲襯靜）、借古諷今、直抒胸臆、抑揚法(先揚後抑、先抑後揚)、比喻、擬人、雙關、反覆、誇張、互文、設問
要分三步來答：（1）準確指出用了何種手法。（2）結合詩句闡釋為什麼使用這種手法。（3）此種手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
示例： 早行
陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
注：「駝褐」指獸毛製成的衣服。
此詩主要用了什麼表現手法？有何效果？
【解析】按「什麼手法」、「如何運用」、「效果如何」三步組織答案。
答案：主要用了反襯手法（第一步）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；「草蟲鳴」反襯出環境的寂靜（第二步）。
兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞（第三步）。
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