一、指導思想
以區教育局2012學年工作意見為指導，圍繞打響「活力校園.幸福校園」品牌和「創有品位的城市化學校」為總目標，結合學校三年辦學階段性目標為導向，努力踐行「科藝並舉、全面發展」辦學目標，努力實現學校教育從規範辦學向品牌辦學跨越。
二、主要工作和舉措
（一）落實「分層打造行動」，關注教師專業發展
認真貫徹落實《江乾區教育事業發展「十二五」規劃》和《江乾區「十二五」師幹訓規劃》的精神，根據我校教育發展與教師專業發展的現實及需求，憑藉杭師大教師發展學校與區進修學校骨幹教師團隊引領，多渠道、以「落實教學常規管理、提高教師專業化發展」為主要目標，全方位加大研訓力度，紮實有效開展常態教學研究活動。堅持按崗位、分學科、分學段組織教師自主選擇集中培訓和專題培訓，構建分層分類、覆蓋全員的教師培訓新模式。同時，加強理論培訓與教學實踐相結合，進一步優化教師的知識結構，提高教師的課堂教學能力、教育管理能力和教育科研能力。
1．加強校本研訓過程指導。
完成2012學年校本研訓專案《踐行「五一」工程，堅持聯動協作——杭師大東城小學教師研訓團隊分層打造行動》的實施、驗收、評估以及優秀專案、特色學校的評選與交流工作。加強校本研訓過程指導，規範校本異地培訓活動的申報和審批，促進校際研訓共同體建設。
2. 落實教師專業發展培訓。
嚴格遵循我校《「十二五」教師專業發展規劃》，高質量完成2023年上半年教師專業發展培訓任務，統籌開發2023年下半年基地學校教師專業發展培訓專案的開發與申報。及時更新省教師培訓管理平台基本資訊，指導教師合理選擇培訓課程，做好校本研訓學時、學分登記和管理。
3. 完善骨幹教師培養機制。
落實骨幹教師「五個一」制度，進行動態管理，定量考核。（五個一考核指標：精讀一本書，撰寫一篇**，完成乙個課題，演繹一節經典課，帶好乙個徒弟。
）充分發揮區骨幹教師發展潛力和輻射效應。採用「自主申報」方式，開展「你點我上·智慧型共享」課堂教學展示與學科專場報告活動，提高骨幹教師校內引領作用。
4. 創新青年教師培養機制。
基於我校發展實際，將新任教師培訓與教育教學研究、校本研修評價管理進行有機整合，提出「四研八導四促學」新任教師專業培養模式。在新任教師研修組織形式構建與實施過程中盡快建立乙個能夠在時間和空間上通力合作，在教學資源和學習資源上充分共享的「教師校本研修共同體」，並由此形成「專家引領、多維互動、團結協作、和諧共生」的「共生態」研修模式外延發展形式。在培養模式建構、機制保障、平台建設等方面做好文章，通過角色體驗、合作交流、專業督導、激勵評價來促發新教師求發展的內驅力，充分調動新教師的學習積極性。
通過新教師匯報課，促進新教師的成長。借助這項區級重點課題的進一步實施，針對課題內容，對新任教師的成長進行「科學地規劃、規範地培養」，並針對其專業化發展開展系列化的活動。
（二）關注教學全過程，努力提高教學質量
1.修訂工作常規，抓實教學每一步
在原有常規基礎上，圍繞校級課題《城郊結合區域轉型期學校教師教學常規管理策略探索》，補充、完善教學管理常規和教師工作常規，使每一位教學管理者明確職責，全面保質保量完成學科教學任務，提高學科教學管理水平。按學校教師教學工作常規要求，備課組自查，教研組檢查，學校抽查相結合從「量」和「質」兩方面抓好教師備課、上課、批改、輔導和評價。每學期檢查教師備課情況不少於兩次，每學期抽查學生作業不少於兩次，每學期召開學生座談會不少於兩次，做到有記錄、有分析、有反饋、有跟蹤。
備課：繼續深化教學目標的細化與落實，教學目標的制定要對學段.整冊.
單元.一篇課文.課時的目標進行逐層制訂。
檢查備課的形式在原有基礎上結合聽課或巡課後的檢查，即時反饋交流，杜絕不備課進課堂及備課與上課脫節現象，要求備課、上課、課件基本配套。以備課組為單位及時上傳電子備課和相應的課件到學校ftp。
上課：體現小班化特色，關注個別學生，因材施教。嚴格執行課堂教學常規，做好課堂組織管理。
加強組內實踐課展示交流，**集體備課教案的可行性，要求每組每位教師一學期至少上一節組內公開課，並拍攝做為課例研究上交學校資源庫。每節課保證學生10分鐘左右的作業時間。值周教師每日巡課一次，每週二為隨堂聽課開放日，安排領導隨堂聽課，落實聽課跟蹤制。
聽課與檢查相結合，發現問題及時指出，促教師養成規範的教學行為。
批改：做到有做必批，有錯必改。杜絕不批，漏批，以學生批改代替教師批改等現象，充分發揮作業的檢測與反饋功能。一學期至少開展兩次隨機調查，嚴格控制學生作業量。
規範使用學校下發的每一種作業本，學生作業本是學習成果之一，學期結束時，發回給學生或根據下學期教學需要做好留存。
輔導：教師在關注和促進每乙個學生發展的同時，根據「因材施教」的原則對某些有特殊需要的學生加強個性化輔導。對隨班就讀學生需要更多的個別輔導和關愛。
對學習上確有餘力、能力上有個性特長的學生，教師應重視發現、培養，在教學計畫中制訂適合他們的指導方案，為他們創設更大的發展提高的平台。鼓勵積極參與各級各類學科競賽和成果展示，讓學生學得更生動、活潑、主動。對班級後30%學生的學習需要建立個別生檔案，關注每一次測查成績，落實跟進輔導措施，建立適合他們的評價機制，幫助樹立學習信心，在原有基礎上取得明顯進步。
評價：關注學生學習的全過程，通過觀察記錄、家校聯絡、單元檢測、作業批改等環節了解學生的成長軌跡，從中作出個性化的分析和過程性的評價，注重平時每乙個單元的知識過關，做好記錄。並相應地調整教育、教學策略，提高教學工作的實效。
2.抓實常規教研，提公升研討實效
繼續積極爭取區骨幹教師優質資源，落實每週一課，注重教研組活動的主體化與系列化。教研組長（備課組長）在學期初就確定每週一課人員，內容（組長要系統思考一學期乃至一學年的研究點，結合學段重點，組內草根課題方向，教師教學疑難等），做到切口小、易操作，在每次研討前落實相關準備工作，在研討中緊扣研究的目標推進活動開展，提公升每週一課的研究價值。
每兩周一次的備課組活動及每月一次的教研組活動常態化，要落實到位，教導處負責檢查反饋。真正發揮每一次活動的研討價值。積極申報.承辦區級以上的教學研究活動。
3.發揮組長功能，打造團隊文化
積極打造教研組建設，教研組長要做好本教研組的學科發展規劃，制定好切實可行的教研組計畫，集全組之智慧型提公升學科質量。教研組長協助教導處組織好學科組內的所有教研活動，教導處加強協調與指導。根據新修訂的《教研（備課）組長工作常規》，強化組長的權責，每一位組長要做到主動謀劃，自動運作組內的各級研討活動。
繼續規範每月備課組長.教研組長例會，總結上月工作和暢談下月工作設想，使工作落到實處。嚴格執行備課組考核評價制度，完善東城小學備課組考核評價細則，加強過程管理，落實考核評價。
備課組在每一次活動中，做到定時、定人、定內容。積極創設人人參與討論的研究氛圍，爭取活動有實效。備課組要進行有針對性的集體備課，可針對教學重點、難點或結合公開課進行有針對性的研討。
集體備課內容可以是：1.前乙個單元的教學質量分析和改進措施；2.
本單元的基本內容和教學要求；3.重要課時的設計思路和教學方法；4.學科背景知識和補充材料的準備；5.
隔週一次進行組內集體備課教學實踐展示，**集體備課教案的可行性；6.作業形式和內容的設計等。集體備課要有準備、定任務，做好記錄，既有中心發言又要各抒己見。
期初確定好備課組活動時間，地點，主題，校長、分管校長和教導主任進行分工，深入到各教研（備課）組參加活動。
4.關注過程，提公升教學質量
保障每月至少一次的周五業務學習時間，促進教師間的交流**，服務教學活動的有效開展。在教學活動過程中注重培養「雷厲風行，自覺認真」的工作作風，提高效能，落實師生減負工作。
備課組繼續做好單元檢測工作，盡量做到自編練習卷，並做好分析。以備課組團隊開展命題研究，分層落實，有效部署。教導處做好平時落實情況的檢查和抽測監控。
組織好期中的質量監控和質量分析。特別是
三、四年級的語數，六年級語、數、英、科（後30%）的教學質量過程監控。
修訂綜合學科質量考核細則，體育、美術、**學科要做好過程性指導與監控，明確考核要求，提高綜合學科教師質量意識，及時收集考評資料。繼續發揮學校骨幹教師力量，組成質量監控指導小組，發揮監控、指導、示範、引領的功能，促使學校教學質量上新台階。
構建教學資源庫，發揮資訊組保障功能，教師積極參與，用好學校微格教室，及時收集課件，教輔資料，學習資料，優秀課例，錄影課等素材，通過資源共享，構建便捷的學習資源。
（三）實施「科研助力計畫」，發揮科研服務功能
堅持打造以教科室為主導，課題組為主體，備課組為活動單位的**教科研網路。在教師積累教育教學經驗、困惑、反思基礎上，通過「每月案例上傳」、「每月課題負責人例會」、「教科研專家、骨幹跟進式指導」，促使教師**撰寫與課題研究能力的提公升。通過積極組織參加區小班化教育教學專題**、區德育專題**、區教育科研成果評審等活動，加強對校教科研骨幹教師團隊的打造。
進一步實施「科研助力計畫」，樹立以能帶新的意識，深化年輕教師對科研工作的認識和理解，進而促進東城小學整體教師隊伍的專業化發展。
1.**案例重「跟進指導」
借助區級各項專題**（案例）評比契機，在前期舉辦相關**（案例）撰寫的專題講座，並提供歷年獲獎文章供教師參考。通過全員參與撰寫與校級初評，推選入圍複賽文章進行二次修改。在二次修改過程中，注重加強校級教科研骨幹指導團的專業引領作用。
2.課題研究重「過程監控」
為保證我校四級課題研究體系（區級立項課題、集團及校級重點課題、備課組草根課題、骨幹教師個人小課題）的規範化運作，繼續通過召開12學年區立項課題的開題論證與11學年區立項課題的結題，為全體教師進行示範引領。尤其加強課題研究的過程性監控，要求各級課題負責人認真填寫《東城小學課題研究手冊》，每月召開課題負責人例會，進行課題研究的專項培訓與課題研究階段性工作匯報交流。
3.專家講座重「答疑問難」
針對我校教師在教育科研中遇到的疑難和困惑，邀請市、區教研室專家，開展教師科研能力通識培訓。力求結合實踐加強培訓指導，促進科研能力的普遍提高。
4.骨幹領研重「示範引領」
根據我校教師歷年教科研成績彙總情況，成立校級科研骨幹教師指導團。通過心得交流、**（案例）撰寫小專題講座、個人小課題研究匯報等形式，切實發揮校級教科研骨幹教師的專業引領作用。通過對具體**（案例）的指導與修改，切實幫助我校教科研薄弱教師答疑問難，並能幫助其真正寫好一篇獲獎**。
（四）積極策劃活動，促進學生全面發展
1.積極開展體育活動，健全學生身體素質
利用校田徑運動會平台，豐富每天1小時的陽光體育活動，提高學生身體素質。辦好校第四屆田徑運動會，積極參加區各項體育競賽。
重視體育各項競賽，進一步抓好學校體訓隊建設，豐富訓練形式，落實訓練過程管理，有效分工整合，外引資源，帶好運動隊，積極做好區3月到12月的綜合運動會備戰工作。
加強落實體育課堂教學常規，強調課堂教學實效，明確本學期各年級體育技能專案教學要求，扎扎實實落實教學指導與檢測記錄，提高技能掌握的合格率與優秀率。
2019學年度第二學期實驗小學
數學科教研工作計畫 指導思想 本學期數學教研組的活動，要在學校領導的統一領導下，認真貫徹執行福清市教師進修學校小學數學科教科研工作計畫，以基礎教育課程改革為契機，更新教育教學觀念，全面推進素質教育。立足課堂教學，積極開展教學研究活動，深化課堂教學改革，不斷提高課堂教學效率，大面積地提高教育質量。主要...
小學2019學年第二學期校本培訓計畫
依據有關校本培訓工作的檔案精神，結合當前小學教育教學實際，針對我校教師隊伍現狀，按校本培訓實施方案，制定我校校本培訓計畫。一 指導思想 認真落實上級檔案精神，努力建設一支與時俱進 奮發有為 適應未來教育發展需求的教師隊伍。二 培訓目標 中小學教師繼續教育工作，緊緊圍繞基礎教育課程改革，通過校本培訓，...
2019學年第二學期小學少先隊工作要點
一 指導思想 以黨的十七大精神為指標，深入貫徹 8號檔案，繼續深入開展社會主義榮辱觀教育，廣泛開展藝術節 讀書節活動，緊抓少先隊陣地建設，在活動中以人為本，以德為先，滿足學生成長需要，促進學生主動 健康地發展，把我校的少先隊工作推上乙個新的台階。二 工作目標 一 建設校園文化，營造育人氛圍。二 強化...