班級：七（3）
學科：英語
教師：樊春淼
學校：焦家莊中學
2011學年度七年級上冊英語教學工作計畫
焦家莊中學七（3） 教師：樊春淼學科：英語
一、指導思想
雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴重，且學習積極性低。所以，現階段最重要的是激發學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統、有計畫地上好課。
因此，制定教學計畫是非常重要的。
二、教材分析
本套初一教材共分十二個單元，每單元分section a和section b以selfcheck三部分。 sectiona : 1a呈現本單元的重點單詞，語法結構與功能；1b 呈現任務型聽力練習；1c結對練習核心對話；2a,2b是多種聽力練習；2c呈現不同的任務。
grammar focus 呈現語法功能重點；3a-4b提供多種課堂活動。section b: 1a詞彙擴充套件；1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴充套件；2a,2b為聽力練習；3a-3c提供各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴充套件成閱讀和寫作練習。
4a為創造性活用所學知識提供各類課堂活動。 selfcheck:使學生對自己的英語水平有明確的認識。
自我評價，包括詞彙知識的評價，語言應用能力的評價和幽默**。
三、教學措施
初一年級是英語學習的基礎階段,也是關鍵時期。基礎打不好，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定了以下措施：
1. 注重發音教學，加強語音教學的趣味性語音是語言的基礎，學好語音不但有利於正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞彙的學習和記憶力大有幫助。作為初一的英語教師要特別注重發音的教學，更要重視發音的正確性，克服學生發音不准的缺點。
所以，教師如何講解４８個音素的發音要領和發音比較，讓學生掌握好發音規律，並且要像小學一樣，採用多種的教學方法和充分利用多**，讓學生感到意興盎然，增強教學效果，就顯得尤其重要。根據小學對發音教學不夠嚴格的特點，在單詞教學中就要注意母音字母組合，母音和子音字母組合，子音連綴，以及多音節的劃分，句子朗讀等方面的準確性和趣味性。還可以針對初一學生生性活潑好動的特點，選編一些與音素相關的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等，讓學生在有趣的活動中鞏固所學音標和讀音規則，為掌握好單詞打下好基礎。
課堂中採取多種多樣的教學形式，改變傳統的教學模式，提高課堂效率。多進行一些"英語小競賽"、"口語交際"、"情景對話"等活動。
2. 以舊引新，重視中小學英語知識的聯絡初中英語課本有許多詞彙是在小學階段已學過的，重現率高。在講授單詞時，可採用以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學活用。
也可根據同音、形同音不同的詞的特點，寫出學過的詞彙。為此，可讓學生準備一本詞彙本，每教乙個詞，就要求他們寫出與此單詞發音相近或詞形相似的單詞，看誰說得多，寫得快。
3. 在匯入新課中教學詞彙大家都知道，詞是為句子準備，是語言的建築材料。作為初一學生，他們在小學時已掌握大量的詞彙及短語（大約七百五十個）。
因此，可以利用學生在小學已掌握的詞彙，在匯入新課中一方面教學詞彙，同時用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來幫助理解，以英語解釋英語，新詞在句中產生，這樣能使學生更容易掌握新學詞彙，這也是一種有效的教學方法。還可採取看圖提問、創設情景、小短劇等形式學習新單詞，不但學得真實、巧妙、自然，而且對於口語訓練和交際能力的提高大有好處
4. 重視後進生的培養。多與差生溝通，助其克服自卑，增強信心，利用課餘時間輔導其學習。
雖然新課程的改革對教師和學生都提出了更高的要求，但在初一階段決不能出現有英語成績落後的情況。要及時檢查，及時補救。爭取每週都要進行一次大的檢查。
5. 教學上和生活中注意因材施教，做到"一視同仁"關心差生，對其循循善誘，耐心教育。
6. 平時多與學生進行思想交流了解其思想動向，關心學生學習和生活情況，有困難時助其克服困難。
7. 團結協作，共同進步。教師之間互相學習，勤學好問，做好初一年級的教學工作。
四、教學進度
八、九月份 48個音素、26個字母會讀、會寫、會寫音標。unit 1
十月份 unit2 、 unit3 、 unit4
十一月份 unit5 、unit6、 unit7、 unit8
十二月份 unit9、 unit10、 unit11、 unit12
一月份複習考試
學年度七年級英語工作總結
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2019第一學年度七年級英語上冊教學工作總結
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