初四一班語文教學工作計畫

2014—2015學年度第一學期

一、教學目標

1、教完九年級上下兩冊，培養學生散文、議**、文言文的閱讀能力。

2、培養寫作興趣，提高寫作能力。

3、使學生具備《課程標準》要求的各項能力，養成良好的語文學習習慣。

二、學生基本情況分析

通過對學生的初三期末考試的成績分析，發現這級學生有很大的潛力，但確實存在薄弱環節：①學生對基礎知識掌握的不夠牢固紮實。②學科能力比較弱，主要表現在閱讀分析能力不高，理解能力較差。

③作文水平不高，語言的表現能力偏低。④學生書寫規範，字跡潦草學習習慣不好等。

三、教材分析及處理意見

本學期主要學習九年級上下兩冊，重點學習

四、五單元和課外古詩詞。在古詩文的教學中，重點抓好學生的詩文誦讀與文言知識的積累，重視文言現象的歸類。對於現代文閱讀能力的訓練應加大力度，精選文章，以課內文章為例，培養學生的語感和閱讀能力。

散文、議**的專題訓練要穿插在現代文的教學當中。寫作、口語交際、綜合性學習、名著閱讀等活動要有計畫地落實。

四、教學重點難點

重點學習

四、五單元和課外古詩詞。在古詩文的教學中，重點抓好學生的詩文誦讀與文言知識的積累，重視文言現象的歸類。散文、議**的專題訓練要穿插在現代文的教學當中。

寫作、口語交際、綜合性學習、名著閱讀等活動要有計畫地落實。現代文閱讀能力的訓練、中考考點的訓練是教學的難點。

五、教法及改進教學的主要措施

1、精心備課，優化最佳教學方案。備課是教學工作的乙個重要組成部分，是保證教學順利進行的前提，是提高課堂教學效率必不可少的條件。因此，在備每乙個教案時，熟悉教材內容，力求精鑽細研，掌握重點難點，設計不同的教學方法，合理組織教學，提高課堂教學效率，取得事半功倍的教學效果。

2、指導學生閱讀，提高學生的閱讀分析能力。在重視鞏固基礎知識的同時，還必須注意提高學生的閱讀分析能力，這就需要把閱讀教學放在語文教學中的重要位置，在學習語文課本的同時，還要增加課外閱讀的容量，指導閱讀和分析，提供好的閱讀方法，以便在教短的時間內掌握閱讀內容，提高分析能力，取得好成績。

3、重視理論聯絡實際，提高學生寫作水平。中考的作文分值比例越來越大，語文學習和運用也可以直接體現在語文的作文教學中，因此學習語文最重要的還是歸結於培養學生運用語文的能力，這就要求學生借助語文這一學科工具去抒寫對生活的看法和感受，也需要教師認真地對待作文教學，認真引導分析，在練習中提高寫作水平。

4、融入創新教育，培養學生的創新能力。在當前的素質教育中，我們在教學中不可忽視學生創新能力的培養，所以在語文教學中，更應該重視創新能力的培養，方法是在閱讀和作文教學中，啟發思維，更新觀念，引導學生以不拘一格的形式表達不拘一格的思想寫「自己的、自然的」作文。

5、加強同一學科教師的合作精神。從這幾年的語文教學過程中，感悟比較深刻的是要想提高教學效率和成績，無論是教同一年級的老師還是同教一學科的教師，必須通力合作，有力同往一處使，有好的方法也應該相互交流學習，以便取長補短，提高教學效率。教學資源也要共同使用，切忌有所保留。

6、重視學生語文學習習慣的培養，教會學生學語文。

六、德育美育滲透教學思想

教學中更要加強德育美育的滲透，滲透到每節課的教學當中。古詩文的學習，要教會學生審美，激發學生對傳統文化的熱愛，增強民族自豪感，學習詩人的愛國思想和憂國憂民的情懷。現代文閱讀要選取一些勵志的文章，讓學生向成功者學習，學習他們的勤奮，立志成才。

語言的實際運用，要教會學生為人處世。

七、活動配檔表