綠春一中雷聲磊
一、指導思想：
以學校與教科處的工作計畫為指導，以學生為本，以質量為魂，充分挖掘一中教學資源，以課堂教學為中心，以課題研究、校本培訓為載體，結合本教研組教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學生提供廣闊有趣的化學學習空間，全面提高化學課堂教學水平及業務能力，扎扎實實提高教學質量。
2、具體工作：
(一)強化學習，提公升智慧型，促進教師專業發展。
以校本教研和有效教學為突破口，全面提高教師課程實施能力，強化教研風氣，強調活動的專題性和系列化。
1、深入課堂教學研究。新入校教師上好過關課、匯報課，老教師上好示範課，組織本組教師互相聽課、評課，共同**教學方法，互相學習、共同進步，以促進教學研究和提高教學質量。
2、組織本組教師參加雲南省省統測考試。從而使每個教師熟悉高考的內容和題型，提高教師的解題能力，不斷提高自身的業務水平和業務素質。
3、強化研討風氣。在每一次的聽課與評課中，都要圍繞主題，如教師的提問，教師的評價，師生的對話與交流，設計的練習等，也可以從學生的角度出發，關注學生的活動、參與率或學生的回答、練習效果等，從一系列課堂現象中多角度的去發現問題，並不斷反思問題的歸因，在評課中，每個老師還要提出自己相應的對策與解決的方法，使研討取得實質性的效果。
4、豐富業務學習形式，構築多層次交流平台。本學期要重點圍繞有效提高教學質量的主題，組織教師展開教學觀摩、討論交流，各級各類的培訓活動。使我校化學教師的專業化水平得以均衡發展，不斷提高教學研究的實效性和針對性。
5、重視集體備課工作。本組化學教師要按時參加每週一次的集體備課活動，深入開展課堂教學研究，提高教學水平。積極加強組內合作，實現資源共享，優勢互補，共同進步。
本學期要求每位教師，在集體備課的基礎上每人上一節組內研討課。全面展示自己的教學思想和教學風格。各組內成員認真參加聽課、評課活動，並多提建議，自我反思，以便互相學習，不斷改進。
課後組內要及時做好評課工作，反思成功之處與需要改進的地方，讓集體備課真正發揮作用。
（二）規範教學過程的常態化管理，深化課堂改革。
1、規範教學過程的常態化管理，突出「備課、上課、批改、輔導、檢測」等教學環節的監控。一是要鑽研、解讀教材，才能有效地進行教學改革和研究。二是要認真備好課，要注重備課的質量，充分發揮備課在提高課堂四十分鐘效益的作用。
三是聚焦課堂，提高效率。引導學生自主學習、主動參與、合作**，讓學生在課堂上真正得到發展。四是要細緻地做好作業批改，教師要精心布置作業，作業要適量，注重積累性、應用性的布置。
五是加強課後個體輔導。六是要及時認真做好月考工作，引導教師樹立教學質量是學校生命線的意識。
2、著力抓好學生的課堂常規教育，積極營造勤學、善思的良好學風。繼續做好學生良好學習習慣的培養，加強對學生課前預習、課堂坐姿、聽課、發言、作業格式、寫字、課後複習等習慣的指導與培養。
３、深入課堂，加大隨堂聽課的力度。
在做好常規工作的基礎上我們鼓勵教師在教學中能走出自己的特色來，利用同伴互助的形式，支援教師進行個性化教學的研究，爭取做到「教有特色，學有所長。」希望不同風格的老師和課堂在我們學校會越來越多，我們在「百花爭艷」中學習融合，走出自我的風格。
（三）以校本教研為抓手，形成獨具特色的教研氛圍。
教師的成長，離不開「專業引領——同伴互助——實踐反思」的校本教研模式，我們教研組努力構建富有特色的、和諧的教研活動，走一條促內涵發展之路。
１、在集體備課中尋找共性和個性的完美結合。
２、開展組內「精品課」活動。
3、做好新老教師的幫扶結對，加速青年教師的專業化成長。
2015學年下學期化學教研組工作安排表
學年度化學教研組工作總結
2015 2016學年度第一學期化學教研組工作總結 銅川市一中北校區董前進 1.組織安排了本組 化學教研園地 的每月15日的出版工作。2015 2016學年度上學期由高一年級備課組姜紅娥負責，本學期共完成 教研園地 板報6期。2.組織了祖欣華教師參加了市教育局組織的中學實驗教學說課活動 3.組織完成...
2019至2019學年度第二學期教研組計畫
2011至2012學年度第二學期潭溪小學英語教研組計畫 指導思想 本組新學期以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以促進學生的全面發展為主要任務，以學校和教導處工作計畫為依據，以課程改革為中心，認真學習課改理論,積極參加課改培訓，開展課題研究等活動，更新教學觀念。為進一步提高我校英語教學質量而紮實開...
2019學年度上學期初三化學教研組工作計畫
酒泉第五中學2014 2015學年度第一學期 九年級化學教研組工作計畫 酒泉五中九年級化學教研組馮兵明 一 指導思想 全面貫徹黨的教育方針，落實素質教育的教學理念，以學校教學計畫為指導，把握新課程改革的要求，領會新教材的精神，研究課堂教學的教學規律，以質量求生存，以創新為起點，以學生為主體，以課堂為...